有关幼儿园大班教案集合5篇

有关幼儿园大班教案集合5篇有关幼儿园大班教案集合5篇幼儿园大班教案幼儿园大班教案篇1活动目标看图编5以内的口头应用题。能用加号、减号、等号列算式。活动准备经验准备：幼儿已认识加号、减号、等号。课件准备：“我来列算式”组图。纸面教具：《我会编应用题》。活动过程操作课件，鼓励幼儿看图说话，用“一共”编加法应用题。——山顶游乐场开张了，熊猫奇奇约上小伙伴们一起去玩，我们也去看看吧。1.操作课件，鼓励幼儿说说画面内容。——奇奇最先跑进游乐场，他在玩什么？接着谁来了？你能完整地描述吗？——如果把图上的内容编成一道加法应用题，应该怎么说？小结：旋转木马上有1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。2.操作课件，引导幼儿用“一共”编加法题。——山顶游乐场真好玩呀，还有谁来玩呢？请你看图说一说。——你能用“一共”，把图上的内容编成一道加法题吗？小结：“一共”是合起来，加起来的意思。我们可以用一共来表达两个部分加起来，编写加法应用题。操作课件，鼓励幼儿看图说话，引导幼儿用“还剩”编减法应用题。1.操作课件，鼓励幼儿说说画面内容。——滑滑梯上原来有几个小朋友？后来发生了什么变化？你能完整地描述吗？——如果把图上的内容编成一道减法题，应该怎么说？小结：滑滑梯上原来有3个小朋友，1个滑下来了，滑滑梯上还剩2个小朋友。2.操作课件，引导幼儿用“还剩”编减法题。小结：“还剩”说明原来有的人或物品变少了、减少了。我们可以用还剩表示剩下来的人或物品的数量，编写减法应用题。出示组图“我来列算式”，引导幼儿用算式表示图片内容。——这些是什么符号？（运算符号）——刚才我们用口编应用题的方法描述了这些图片，其实还有一个很趣的方法也可以表达图片上的内容，猜猜是什么？（数学、列算式）——加号/减号/等号表示什么？（合起来/减少了/结果）——请你根据图片内容，正确选择运算符号把算式补充完整吧。——说说你列的算式，它表达了什么意思呢？小结：加号和等号用来列加法算式，表示两部分数量合起来的结果。减号和等号用来列减法算式，表示总数减去一部分数量的结果。发放纸面教具《我会编应用题》，鼓励幼儿看图口编应用题并列算式表示。——太阳快下山了，小伙伴们离开了游乐场，看看他们做了什么呢？——请先试着把画面内容编成一道应用题，再列算式表示。——请你和旁边的小伙伴说说你编的应用题，互相检查所列的算式是否正确。活动延伸家园共育家长可以利用身边的实物，如水果、积木等，和幼儿玩口编应用题的游戏，并鼓励幼儿列算式表示。幼儿园大班教案篇2活动目标1、让孩子们学会比较重量。2、知道轻与重的概念以及数量和重量的关系。活动准备天平，胶水，彩色泡沫纸活动过程[导入]1.通过唱“跷跷板”这首儿歌提高孩子们的注意力。-跷跷板，真好玩跷跷板，真好玩你落地时我上天小小朋友不烦厌[展开]1、向孩子们介绍并研究一下天平。-这个是什么？-天平长得像什么？-用天平可以干什么？2、比较各种物品的重量。①准备好不同重量的物品。②先看一下它们的大小再比较一下重量。③直接用手称一称物品的重量，说说它们有什么差异。④用天平称一下再比较它们的重量。3、观察活动纸。-它画的是什么呢？-我们来一起画葡萄怎么样？4、用准备的材料表现出葡萄的样子。①把泡沫纸剪成圆形。②在大的葡萄串儿上尽可能多的`粘上剪好的泡沫纸。③在小的葡萄串儿上粘上3个泡沫纸。5、讨论一下哪串儿葡萄更沉。6、对于同样的一个物品，讨论一下数量和重量的关系。[结尾]1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们2、总结活动。幼儿园大班教案篇3活动目标3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向往；活动难点能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。能基本协调、连贯地完成第一段动作。活动准备制作课件，录制磁带教学过程一、导入师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。二、环境导入1、环境激发，复习热身。2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的.地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）3、老师播放课件，表演唱歌曲《七色光》。4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”5、听音乐启发学生自由创编表演三、讲解示范，新授动作1、教师示范师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）2、练习、蹦跳步3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。四、纠正表演，激发情感3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段活动延伸回家表演给爸爸妈妈看。幼儿园大班教案篇4活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。２、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：一、导入课题：认识“＞”和“＜”1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的`数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6.”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：学做“＞”“＜”找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9.”让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。四、游戏：击鼓传包玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6&活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。幼儿园大班教案篇5活动目标1.在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。2.愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。重点难点在游戏任务中，学习用不同箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。活动准备经验准备：对迷宫、地图有经验认识。物质准备：教具图片、若干份小地图和PPT活动过程一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣。你们知道“导游”是做什么工作的嘛？带着游客旅游，可是先要会设计游览的路线图的，那游览路线图怎么设计呢？我们今天来学一学，学当导游。设计图线路，可要先认识这，看，是什么？提问：这些是什么？代表什么意思？2.展示小地图，汽车站起点、火车站终点，观察、比较已经设计好的路线，知道设计路线可以从不同方向开始，认识最短路线。3.出示玉溪一日游景点地图优秀的小导游，会规划设计路线，还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。提问：大家看看都有哪些景点？小结：你们认识了箭头，熟悉玉溪的景点，会用箭头设计游览路线，那就可以当导游了。三、爷爷奶奶旅行团来了（根据订单规定景点数，用较少的箭头的`要求设计合理的路线）1.出示订单一，理解订单的规则。提问：订单里有些什么要求？你能看出是什么意思嘛？什么叫最短的路线？2.提供路线底板，请幼儿操作，教师巡回指导。引导幼儿观察分析，梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样，不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。4.再次操作，调整修改路线图。小结：小导游们，你们真能干，设计的路线合理，让爷爷奶奶少走很多路，玩了三个景点。四、又一个家庭旅行团来了（尝试两人交流协商，设计合理路线解决箭头数有限，景点越多越好的问题。）1.出示客人订单，理解规则。2.幼儿两两一组，设计路线图，教师巡回指导。提问：你们的路线图经过了几个景点呢