古诗作者背景

古诗作者背景一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解并掌握古诗作者的生活时代背景，包括朝代、历史特点、社会风貌等；

2.学生能够理解古诗作者的个人生平、事迹及创作风格；

3.学生能够掌握至少两位古诗作者的代表性作品及其主题思想。

技能目标：

1.学生能够通过查阅资料、课堂讨论等方式，搜集并整理古诗作者的背景信息；

2.学生能够运用所学的背景知识，分析古诗作品中的意象、情感和价值观；

3.学生能够通过小组合作，撰写关于古诗作者背景的简短报告。

情感态度价值观目标：

1.学生对古诗作者产生敬意，培养对中国古代文化的尊重和热爱；

2.学生通过了解古诗作者的背景，认识到文学作品的丰富内涵，增强文学鉴赏能力；

3.学生在了解古诗作者背景的过程中，培养探究精神，提高自主学习能力。

课程性质：本课程为语文拓展课程，旨在帮助学生深入了解古诗作者背景，提高文学素养。

学生特点：六年级学生具备一定的语文基础，对古诗有初步的认识，好奇心强，善于合作。

教学要求：教师需运用多种教学手段，激发学生兴趣，引导学生主动探究，注重培养学生的文学鉴赏能力和自主学习能力。在教学过程中，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.朝代背景介绍：讲解唐诗、宋词两个时期的时代特点、社会风貌及文学成就，使学生了解古诗作者的创作环境。

-唐诗：繁荣昌盛的唐朝，诗歌的黄金时代；

-宋词：文人墨客的宋代，词的兴盛时期。

2.古诗作者生平事迹：选取杜甫、李白、苏轼、辛弃疾等具有代表性的古诗作者，介绍其生平、事迹及创作风格。

-杜甫：忧国忧民的诗人，关注社会现实；

-李白：浪漫主义诗人，追求自由与理想；

-苏轼：豪放派词人，才情横溢；

-辛弃疾：爱国词人，抒发忧国忧民之情。

3.代表性作品分析：详细解读古诗作者的代表性作品，引导学生体会作品中的意境、情感及价值观。

-杜甫的《春望》；

-李白的《静夜思》；

-苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；

-辛弃疾的《青玉案·元夕》。

4.教学内容的安排与进度：按照以下顺序进行教学，共计4课时。

-第一课时：唐诗、宋词朝代背景介绍；

-第二课时：杜甫、李白生平事迹及代表性作品分析；

-第三课时：苏轼、辛弃疾生平事迹及代表性作品分析；

-第四课时：学生展示小组报告，总结课程内容。

教材章节：本教学内容与课本中“古代诗歌欣赏”章节相关，具体涉及古诗作者的背景知识、作品分析等部分。通过本章节的学习，使学生系统掌握古诗作者的背景知识，提高文学鉴赏能力。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的图片资料，向学生介绍唐诗、宋词的朝代背景，以及古诗作者的生平事迹和创作风格。通过讲授法，为学生奠定扎实的基础知识。

2.讨论法：在讲解古诗作者背景及代表性作品时，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考，从不同角度分析作品中的意境、情感和价值观。讨论法有助于培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的古诗作品，如杜甫的《春望》、李白的《静夜思》等，引导学生分析作品背后的作者背景、创作动机和艺术特色。通过案例分析法，使学生深入理解古诗作者的创作风格及其与时代背景的关系。

4.小组合作法：将学生分成若干小组，每组选择一位古诗作者，搜集其生平事迹、代表作品等资料，并撰写简短报告。小组合作法有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

5.情境教学法：通过创设情境，如模拟古代文人墨客的聚会、朗诵古诗等，让学生亲身体验古诗作者的创作氛围，增强学生对古代文化的感知和兴趣。

6.创作法：鼓励学生借鉴古诗作者的创作风格，尝试自己创作古体诗或词，提高学生的文学素养和创作能力。

7.观察法：引导学生关注生活中的自然景观、人文环境等，从中体会古诗作者的创作灵感，培养学生的观察力和想象力。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本章节将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及课堂讨论、问答环节的表现。教师将记录学生的平时表现，作为评估的一部分。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动情况；

-小组合作：评估学生在小组活动中的贡献和团队协作能力。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括课后阅读、资料搜集、小组报告等，以检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

-课后阅读：检查学生对指定阅读材料的理解程度；

-资料搜集：评估学生搜集、整理古诗作者背景资料的能力；

-小组报告：评价学生在小组合作中的表现及报告质量。

3.考试评估：在课程结束后，进行书面考试，包括选择题、填空题、简答题和作品分析题等，全面考察学生的知识掌握和运用能力。

-选择题、填空题：测试学生对基础知识的掌握；

-简答题：考查学生对古诗作者背景、作品特点的理解；

-作品分析题：检验学生分析古诗作品的能力。

4.创作评估：鼓励学生进行古体诗或词的创作，评估其创作能力及对古诗作者风格的把握。

-创作质量：评价学生的古体诗或词作品在创意、意境、语言等方面的表现；

-创作态度：关注学生在创作过程中的认真程度和努力程度。

5.综合评估：结合平时表现、作业、考试和创作等多方面成绩，对学生进行综合评价，确保评估结果客观、公正。

五、教学安排

为确保教学任务在有限的时间内顺利完成，同时考虑到学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：唐诗、宋词朝代背景介绍，杜甫、李白生平事迹及代表性作品分析；

-第二周：苏轼、辛弃疾生平事迹及代表性作品分析；

-第三周：学生展示小组报告，总结课程内容，布置课后作业；

-第四周：古体诗或词创作，作品展示与评估。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计8课时；

-每课时45分钟，保证充足的时间进行讲解、讨论和互动。

3.教学地点：

-课堂授课：学校标准教室，配备多媒体设备；

-小组讨论：学校图书馆、阅览室等安静场所，便于学生查阅资料和交流讨论。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，将课程安排在上午或下午精力充沛的时段