特色英语培训小班课程设计

特色英语培训小班课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和重点句型，如：形容词比较级、最高级，以及相关的语法结构。

2.学生能够理解并运用课本中的阅读材料，掌握文章的主旨和大意。

3.学生能够了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高英语听说能力和团队合作能力。

2.学生通过写作练习，提升英语写作技巧，能够用英语撰写简单的段落。

3.学生通过阅读分析，培养批判性思维和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，树立自信心，勇于表达和交流。

2.学生能够尊重和理解不同的文化背景，培养跨文化沟通的意识。

3.学生通过学习英语，拓展国际视野，增强对国家和社会的责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握英语知识的基础上，提高实际运用能力，培养良好的情感态度和价值观。通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够实现以上目标，并为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容

本课程以《新概念英语》第二册为基础教材，结合课程目标，教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇与句型：学习并掌握本单元的形容词比较级、最高级，及相关句型。例如：tall,taller,tallest;moreinteresting,mostinteresting等。

2.语法：讲解形容词比较级、最高级的用法和结构，让学生在实际语境中运用。

3.阅读：分析课本中关于不同文化背景的文章，引导学生理解文章内容，掌握文章结构，并从中获取信息。

4.写作：学习如何用英语撰写简单的段落，描述和比较不同文化背景下的生活方式。

5.听说：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

具体教学大纲如下：

第一课时：学习形容词比较级、最高级，进行词汇和句型练习。

第二课时：阅读分析课本文章，了解不同文化背景，培养学生的阅读理解能力。

第三课时：讲解语法点，让学生在实际语境中运用形容词比较级、最高级。

第四课时：小组讨论，角色扮演，提高学生的听说能力。

第五课时：写作练习，用英语描述和比较不同文化背景下的生活方式。

教学内容安排和进度根据学生的实际情况进行调整，确保内容的科学性和系统性，使学生在课程结束后能够达到预期的学习成果。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。结合课本内容和学生特点，主要采用以下几种教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，讲解词汇、语法等知识点，使学生系统地掌握英语知识。

2.讨论法：针对课本中的阅读材料，组织学生进行小组讨论，培养学生批判性思维和解决问题的能力，提高学生的听说能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，引导学生分析、比较不同文化背景下的生活方式，培养学生的跨文化意识。

4.角色扮演法：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力，提高学生的交际技巧。

5.实验法：通过设计有趣的英语实验活动，让学生在实践中掌握英语知识，提高学生的学习兴趣。

6.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。

7.情境教学法：创设丰富的情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。

具体教学方法实施如下：

1.讲授法：教师在新课导入阶段，对形容词比较级、最高级进行讲解，结合实例让学生理解并掌握。

2.讨论法：在阅读分析环节，组织学生分组讨论文章内容，分享各自观点。

3.案例分析法：选择课本中的案例，引导学生分析、比较不同文化背景下的生活方式。

4.角色扮演法：在听说环节，设置场景，让学生进行角色扮演，提高英语口语表达能力。

5.实验法：设计有趣的英语实验活动，如制作英文海报、编写英语小故事等，让学生在实践中学习。

6.任务驱动法：布置课后任务，如小组合作完成一篇英语作文，培养学生的合作意识和自主学习能力。

7.情境教学法：在课堂教学中，创设各种情境，如购物、旅行等，让学生在实际情境中运用所学英语知识。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式，包括平时表现、作业、考试等方面，以客观、公正地评价学生的学习状况：

1.平时表现：

-出勤情况：评估学生出勤率，鼓励学生按时参加课程。

-课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、互动交流、团队合作等方面，给予评价。

2.作业评估：

-课后作业：针对课堂所学内容，布置相关作业，如词汇练习、阅读理解、写作等，评估学生对知识点的掌握程度。

-小组作业：布置小组合作任务，如研究报告、英文短剧等，评估学生的合作能力和团队精神。

3.考试评估：

-期中考试：对前半学期的学习内容进行总结性考试，包括词汇、语法、阅读、写作等方面，全面检测学生的学习成果。

-期末考试：对整个学期的学习内容进行全面考试，侧重于学生的英语综合运用能力。

具体评估方式如下：

1.平时表现占比20%，包括出勤率（10%）和课堂表现（10%）。

2.作业评估占比30%，包括课后作业（20%）和小组作业（10%）。

3.考试评估占比50%，其中期中考试占比25%，期末考试占比25%。

为使评估更加全面、公正，教师将采取以下措施：

1.定期与学生沟通，了解学生学习情况，及时给予反馈。

2.建立作业互评制度，让学生相互评价，提高评价的客观性。

3.在考试命题时，注意覆盖课程所学的各个方面，确保考试的全面性。

4.对学生进行个性化评估，关注学生的进步和特长，鼓励学生发挥潜能。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程对教学时间、教学地点及教学内容进行以下安排：

1.教学进度：

-课程共计15周，每周1次课，每次课2课时，共计30课时。

-每周课程围绕课本内容进行，确保学生在有限时间内掌握所学知识点。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在周末进行，以避免影响学生的正常学习生活。

-每次课程时间为2小时，中间安排10分钟休息时间，以保证学生精力充沛。

3.教学地点：

-教学地点设在学校多媒体教室，提供良好的教学设施和环境，方便教师使用多媒体教学手段，提高教学效果。

具体教学安排如下：

第一周：课程导入，学习形容词比较级、最高级，进行词汇和句型练习。

第二周：阅读分析，了解不同文化背景，培养学生的阅读理解能力。

第三周：语法讲解，实际语境中运用形容词比较级、最高级。

第四周：听说训练，小组讨论、角色扮演，提高学生的听说能力。

第五周：写作练习，用英语描述和比较不同文化背景下的生活方式。

第六周至第十五周：循环进行以上教学内容，不断巩固和提升学生的英语能力。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：在课程安排上，考虑到学生的作息时间和学