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文档简介

书法心理治疗对自闭症儿童

康复效果的研究胡斌2015-8-16书法心理治疗书法心理治疗就是以书法及其相关活动为内容，以心理治疗理论为依据，进行心理干预的方法。

前期准备：1、 搜集学生自然情况，以学生的（IEP）个别化教育计划中的自然情况为参考。走访班主任了解学生的行为习惯。与家长交流理解家长的需求。2、 相关测试：孤独症儿童问卷调查表、法国IBSE量表、Conners量表、书法心理治疗观察表3、 针对每个学生的不同特点和需求制定康复计划，包括篆书、隶书、楷书，大楷、中楷等不同书体字帖。实施过程

针对自闭症儿童的书法心理调节程序分为静心——诵读——书写——评述四个环节。静心：内容及操作：听古琴曲，闭眼，双手下垂，双脚放平，身体放松。作用：书写者在最初进入教室时情绪较为激动或者注意力不集中，静心环节可以使书写者很快放松身体稳定情绪，把注意力集中在后面所进行的内容中。所用音乐为古琴曲，古琴的音色空灵悠远，琴音的共鸣有助于人的呼吸。诵读：诵读五言绝句、七言绝句等书写内内容。作用：很多自闭症儿童虽然没有器质性病变，但在语音、语调上存在障碍和困难，书写者诵读所要书写的内容，在诵读的过程中纠正书写者的语言语调，发音情况。培养书写者的听觉能力、视觉能力和有意注意。书写：楷书、隶书、篆书，内容为五言唐诗。简体和繁体结合。先进行描摹，逐渐对照临摹。使用工具的提高：先用元书纸，再用宣纸进行。作用：书法活动的操作，在动笔时的一项主要行为就是观看、观察，在书写时，点划的形成，墨字的成书，行列及段落的进程和完成，随时都要视觉的敏锐和动作的协调，从而完成所看到的点、划和字。这对书写者得注意力观察力能起到一定的改善作用。书法心理治疗观察量表——心理、行为、认知三个维度观察心理行为：情绪，注意力；外显行为：小动作，刻板行为等。书写行为：与毛笔书写相关的表现，如：用笔轻重，对于字的笔划粗细的把握，对于字体外形特征的表现。心理品质——注意力时间延长

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