用普遍联系的观点看问题说课课件-0511

用普遍联系的观点看待人际关系教材学情教法学法教学过程教学反思导航说课用普遍联系的观点看待人际关系

内容：第四课第一框地位：第二单元的起始课；唯物辩证法基本观点；学生的人生联系问题。作用：承前启后；树立积极的人生态度。说教材学情用普遍联系的观点看待人际关系

知识目标专业就业现有基础学习能力和动力美术班，将来就业与他人合作完成作品的机会比较多。拥有一定的理论基础；我校进行高效课堂改革，实行小组合作学习模式。

思维活跃，习惯于接受，不喜欢抽象的理论。说教材学情用普遍联系的观点看待人际关系

理解掌握联系的概念，了解世界在联系中存在、人生在联系中发展。

通过自主学习，小组合作讨论，展示点评等环节,使学生学会用普遍联系的观点分析生活实例，分解复杂人际关系中的角色定位，融入集体生活，处理好人际关系。树立整体意识，以积极的人生态度看待人际关系，结交益友。知识目标情感、态度、价值观目标教学目标情感、态度、价值观目标运用目标认知目标情感态度观念目标说教材学情用普遍联系的观点看待人际关系教学重难点学会用普遍联系的观点看问题，培养健康向上的人生态度。说教材学情关键：

贴近学生的实际生活，建立教学的生活基础。用普遍联系的观点看待人际关系多媒体辅助教学法法利用多媒体教学平台把案例等资料通过文字、图片、视频等形式展现出来，方便学生理解，提高学生兴趣。案例分析教学法收集生活中的案例素材，结合教材的重点难点，引导学生分析思考，发挥学生主体作用并提高学生的自我教育能力。启发式教学法通过启发式提问，引导学生层层递进地进行思考，培养学生的思维能力。合作探究教学法提出观点，让学生去思考、讨论，展示和点评，从中深入理解观点，提高学生交流合作能力。说教学方法说学法合作探究式学习法促进学生共同提高，培养合作意识；锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和学以致用的能力。自主学习法培养学生搜集和处理信息、获取新知的能力，为学生的终生学习奠定基础。用普遍联系的观点看待人际关系用普遍联系的观点看待人际关系说教学过程课前自主学习新课学习学习目标解读课堂总结

自主学习反馈

课前预习法讨论分析法

情境教学法组加分

优秀个人1组★★★★（5分）郝星光，徐文静等2组★★★★★（5分）张伟康，李宛娇等3组★★★★（4分）吕世杰等4组★★★★（4分）杨琳等5组★★★（4分）冯悦等优点大部分同学积极参与。存在问题1.个别小组长组织不力，个别同学参与性不强，2.哲学理论部分理解不透彻

了解学生预习情况，增强教学过程的针对性，并且可以帮助学生树立集体意识。设计意图

学习目标

认知目标：理解掌握联系的概念，了解世界在联系中存在、人生在联系中发展。运用目标：通过自主学习，小组合作讨论，展示点评等环节,使学生学会用普遍联系的观点分析生活实例，分解复杂人际关系中的角色定位，融入集体生活，处理好人际关系。情感态度价值观目标：树立整体意识，以积极的人生态度看待人际关系，结交益友。

课前预习法讨论分析法

情境教学法激趣导入合作探究

环节三

环节一燕语叮咛

环节四用普遍联系的观点看待人际关系新课学习

知识梳理

环节二

环节一：激趣导入连词造句：老师阴天写生美术馆学生馆长大巴家长画具

通过游戏营造宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，建立教学的生活基础。设计意图环节二：

基础知识梳理

联系的概念、特征、方法论1提问：1.震后相关事件的出现反映了什么哲学道理？2.地震的发生以及引起的一系列危害是我们不愿意看到的，那么人的意识能决定么？抓住学生心理，把社会生活与知识点结合起来，既能扩展学生知识面，又完成了教学目标。设计意图用普遍联系的观点看待人际关系

用普遍联系的观点看待人际关系学生小亚的困惑.flv（1）小亚经常独来独往，不与人交往，身心出现什么变化？（2）我们能不能不与他人交往，孤立封闭的生存和发展？为什么？（3）请你为小亚解决在人际交往中出现的问题提几点建议。(4)理由是什么？（5）我们都向往融洽的人际关系,为什么？

贴近生活实际，把深奥的知识简单化、形象化。设计意图人不能孤立封闭地生存和发展；以积极的态度看待人际关系和社会交往；融入集体生活2环节三：合作探究—讨论、展示、点评要求：

整合大家智慧展示时简要说明创作过程。

点评-语言简练，抓住要点和关键词题目展示组点评组

1-3组搜集关于人际关系的资料；4-6组合作完成一副关于人际交往的漫画。要求：内容健康、积极向上；简要说明创作过程；课前完成。4-6组1-3组用普遍联系的观点看待人际关系

让学生体会团结合作、整合集体智慧带来的好处。学生做出评价能调动积极性，充分发挥学生的个性，培养其创新精神。设计意图

希望同学们能用普遍联系的观点看待人际关系。在人际交往中能够融入集体，珍惜友谊，发展感情，做生活的主人，创造自己美好人生！实现德育课既教书又育人的最高目标。设计意图用普遍联系的观点看待人际关系环节四：燕语叮咛

课堂总结学科班长起立，从三个方面进行课堂评价：

1.本节课的主要内容2.同学的表现3.优胜组及优秀个人4.存在问题

在学生自己总结本节课的收获与问题过程中养成良好的学习习惯，方便老师了解学生知识掌握的程度。设计意图

板书相互作用相互影响相互制约事物之间事物内部诸要素之间联系用联系的观点看问题普遍联系，人在联系中生存发展整体把握，融入集体洞察联系，把握社会交往角色用联系的观点看人际关系人际关系物质交往精神交往布置作业：联系具有客观性用普遍联系的观点看待人际关系梳理自己的人际关系（包括现在的和将来可能出现的），并试用网状图的形式表达出来。

反馈教学效果，运用联系的观点分析复杂人际关系。设计意图

说教学反思设计本次授课，我本着“贴近学生、贴近职