职业生涯规划课件【考试内容在里面】

职业生涯规划姚德lyao@第一章职业、职业分类与职业评价第一节职业一、职业的产生与发展主要是从分工开始，出现了不同的职业。现在中国的职业有1838个细类。自由职业的出现使职业更具有人性，体现了时代的特征与技术特征。二、职业的基本含义所谓职业，从其科学含义上看，是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合性反映；也是一个人的权利、义务、权力、职责，从而是一个人在社会地位的一般性表征。因此，职业是一个人的社会角色。往往成为一个人最基本的符号、最主要的特征。能反映一个人的社会身份、社会地位与自身的文化、能力、素质水平等。第二节职业分类一、职业分类指运用一定的科学方法，通过对全社会就业人员所从事的种类职业进行分析和研究，按不同职业的性质和活动方式、技术要求及管理范围进行系统划分和归类，以达到劳动力素质与职业要求相适应的活动过程。二、职业分层按照职业的社会地位，及社会对职业的价值取向所做的职业等级排位。这种职业评价的层次性，根源于不同职业的体力、脑力付出不同和工作复杂程度的不同，以及工作的轻松性、教育资格条件、在工作组织权力结构中的地位、工作的自主权、收入水平、社会声望等方面的差别。三、职业岗位供求（一）职业需求（二）职业岗位的提供者――用人单位（三）职业岗位数量1、供过于求2、供不应求3、供求平衡第三节、职业评价一、职业声望（一）含义职业声望是职业地位的反映，是对职业社会地位的主观评价。没有职业地位，职业声望无从谈起，没有职业声望，则职业的社会地位也无高低之分。人们正是通过职业声望来选择、确定自己的职业的。（二）职业声望的影响因素1、职业环境2、职业功能3、任职者的素质要求二、职业成功（一）含义职业生涯成功因人而异。成功会使人产生自我实现感，从而促进个人素质的提高和潜能的发挥。成功与否，个人、家庭、企业、社会判定的标准会存在一定的差异。（二）职业成功的全面评价要对职业成功的进行全面评价，必须综合考虑个人、家庭、企业、社会等各方面的因素。第二章人生发展与职业生涯第一节生命周期与生涯发展一、人生与生命周期（一）生物社会生命周期（二）家庭生命周期反映一个家庭从形成到解体呈循环运动过程的范畴。美国学者P.C.格里克最早于1947年从人口学角度提出比较完整的家庭生命周期概念，并对一个家庭所经历的各个阶段作了划分。一般把家庭生命周期划分为形成、扩展、稳定、收缩、空巢与解体6个阶段。（三）工作/职业生命周期（四）三大周期运行中的里程碑、选择点、目标和终点每个周期都有平滑、起伏和障碍。通常，每个周期有各种里程碑为标志，表明这个有人处的位置，他或她完成的关键性事情，最后，还有这个人必须决定走什么道路的选择点。（五）三大周期之间的互相作用三大周期之间有重叠并相互影响，如一个人被预期要建立家庭之际，也正是通过工作为社会作出最大贡献的时期，势必导致与最大的性能力和精力或感情力量相联系。再如老年和退休势必导致与精力衰退和体弱多病相联系。二、人生周期及其阶段性任务（一）渡边茂的三阶段法三个一万天：成长（修业）阶段、追求（创业）阶段、升华（充实）阶段（二）孔子的七阶段法我国孔夫子根据自己的亲身经历，将人生十年作为一个阶段。孔夫子曰：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语·为政篇》）其基本含义是：三十岁确定人生目标，四十岁就不会困惑了。五十岁就会知道哪些事可以做，哪些事不能做，较客观地了解自己。六十岁更能理解他人，判别是非，分清真假。七十岁便能随心所欲，任何念头都不会越出规矩。（五）施恩的生命周期划分年龄阶段22-30岁30-40岁40-55岁55-65岁

职业生涯阶段职业生涯早期职业生涯中前期职业生涯中后期职业生涯后期主要任务学习、了解、锻炼职务轮换、增长才干寻找最佳贡献区创新发展、辉煌贡献总结、教授经验艾里克森社会心理发展八个阶段阶段与年龄社会心理冲突（危机）婴儿期（出生至1岁）

信任VS不信任婴幼儿期（1至3岁）

自主VS羞怯与怀疑幼儿期（3至6岁）

主动进取VS内疚学龄儿童期（6至12岁）

勉励VS自卑感青少年前期（12至18岁）

群体认同VS疏离成年早期（18至35岁）

亲密VS孤立成年中期（35至60岁）

创作、生产VS停滞、自怜老年期（60以上）

整合VS绝望生涯发展阶段与任务

年龄（岁）015254565阶段个人能力、态度。兴趣与需求发展的启蒙期。经由观察、模仿与游戏角色扮演，逐渐发展自我观念，并建立对工作世界的观念成长期从学校、社团活动、各项工作经验中进行工作角色的试探，也从活动中了解自己的兴趣、性向、性格、能力、价值观与工作之间的关系，并做试探性的决定；在生活经验里试着鉴定个人的兴趣与其能力相配的可能工作领域，并藉由训练与发展技能提升职业参与，以利于实践个人的兴趣与能力。而职业偏好逐渐偏向某些特定的领域，生涯在此时期已有初步的雏形探索期由于工作经验的积累，让自己更了解个人适合从事的工作，并藉由教育训练充实工作技能，培养升迁的能力，致力维持工作的安定建立期维持既有职位与成就，准备退休计划维持期改变工作及生活型态，配合逐渐衰退的身心状况，逐渐适应隐退生活衰退期生涯彩虹图课堂练习：描绘自己的生涯彩虹图第二节职业生涯及其理论一、职业生涯的定义以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等到人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称职务的变动为主要标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。职业生涯的特征1、生涯是有方向性的（以丁俊晖为例）2、生涯的发展是连续不断的过程（回忆快乐经验）3、每个人的生涯都是独一无二的（以个人为例）4、生涯是以职业的角色为主轴（探索自己现在扮演的角色）5、生涯是个人主动开展的（思考自己是一个怎样的人）二、职业生涯在人生周期中的地位和意义（一）时间方面是人在生命过程中最重要的时间段（二）满足生理和安全需求方面（三）满足精神生活需求方面（三）外职业与内职业1、外职业外职业是对组织而言的，意味着组织努力为雇员在组织的职业生命中确立一条有所依循的、可感知的、可行的发展通路。指从事工作时间、地点、单位、内容、职务、工资待遇等因素的组合及其变化过程。2、内职业内职业是个人追求的一种职业，在内职业中，从业者力图使工作同他们个人的其他需要、家庭义务及个人休闲取得平衡。是从业自己追求的职业经历或职业通路。主要指从事一项职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及变化过程。3、外职业与内职业的辩证关系相互作用，互相融合。一方面内职业是个人的主观心理和行为，不同的人内职业的追求是完全不同的。但内职业的实现不能离开外职业，必须要依靠社会和组织所提供的外职业平台和职业发展通路。另一方面外职业作为组织的需要与行为，也不能离开内职业。员工个人的工作与行为，以及整体工作的完成情况，以至组织目标的实现，都必须以员工个人的工作积极性、创造性为基础。因此组织的外职业必须充分考虑员工的内职业需求。外与内职业生涯的特点及关系外职业生涯：主要靠别人给予和认可，容易被别人否定和收回。内职业生涯：主要靠自己探索，一旦获得不会因外职业生涯的改变而丧失。特点关系内决定外的发展外：超前一点有动力，超前很多有压力，超前太多有毁灭力。内：超前一点很舒心，超前很多很烦心，超前太多会变心。三、职业生涯发展（一）定义指个人逐步实现其职业生涯目标，并不断制定和实施新的目标的过程。主要可分为职务变动和非职务变动两种基本类型。（二）维度1、等级维度：职务、职级的升迁2、平级移动：沿同一职能或技术维度移动3、向心移动：由外部成员向核心成员移动四、施恩的职业生涯系留点理论（一）定义在经过长期的职业实践后，人们对个人的“需要与动机”、“才能”、“价值观”各方面有了真正的认识，即寻找到了职业方面的“自我”与适合自我的职业，这就形成了人们终身认定的、在再一次职业选择之中最不肯舍弃的东西，即“职业生涯系留点”。（二）五种职业生涯系留点1、技术性能力2