五班级语文《金钱的魔力》的教案

———五班级语文《金钱的魔力》的教案五班级语文《金钱的魔力》的教案1教学目标1．认得4个生字。读读记记魔力、通融、尖刻、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、讲究、妙不行言、十全十美等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点依据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会描写人物的方法。教学难点体会描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备：了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。教学时间1课时教学流程：一、谈话导入1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴实的老奶奶在一家电器店铺选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货店铺去为她的儿女买了两台电冰箱，以前那家店铺的服务员看到后瞠目结舌，不懊悔莫及。听了这件事后，你们有什么想法？2．嗯，刚才孩子们说得特别好，今日我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？二、初读课文，整体感知1．孩子们本身读课文，感知课文重要讲了一件什么事？2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。（蹩脚、尖刻、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不行言、十全十美）3．依据词语理解再读课文，同桌说说课文中显现了哪几个人物，重要讲他们之间的什么事情。三、理解课文内容，了解人物特点1．出示自学提示：（1）在我拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？学生分组讨论学习2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。（1）啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（这话说得很尖刻，充分了鄙视与轻视。料到了你没有带零钱只会带大票子，说的.是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前高傲无礼的形象跃然纸上。）（2）他微笑着接了过去，那种笑容是遍充分脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍充分脸，里面还有纹──折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这凝结起来的笑容里有尴尬，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。）五班级语文《金钱的魔力》的教案2学习目标：1．认得4个生字。读读记记“魔力、通融、尖刻、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、讲究、妙不行言、十全十美”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。4、体会描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。一、自学生字1、按要自学要求组内沟通。2、分组呈现自学成绩。3、理解难懂的词语:二、初读课文1．读通课文。2．写出课重要内容。三、合作学习，理解课文（一）预习1、这篇课文节选自美国知名作家_______________写的短篇小说________。课文重要讲了__________________________________的故事。淋漓尽致地刻画了小市民________、________的丑态。2、说说课文中显现了哪几个人物，重要讲他们之间的什么事情。3、在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？4、老板看到钞票后又是怎样的态度？5、想想可以用那些词语概括老板和托得的特点，课文的那些描写突出了这样的特点。6、请同学们再看看文章的开头和结尾，受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变动？7、说说老板和托德的形象。通过了那些描写把文中的人物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）8、选一个精彩片段感情朗读。四、拓展1、小练笔：课文中老板的语言描写尤为精彩，请你反复读一读，然后试写一段人物的语言，要突出人物的性格特点。2、阅读《百万英镑》全文。五、检测做《同步精练》一、二、四题。五班级语文《金钱的魔力》的教案3一、激趣导课：大家听闻过这样的话吗？“金钱是万能的，”“有了钱就有了一切”，“有钱能使鬼磨。”对于以上的说法，你们怎么看？师小结：当今社会，钱固然紧要，但是金钱不是万能的，还有比金钱更紧要的人情、亲情、友情。由于人们对待金钱的程度不同，所以在金钱面前的表现迥然不同的。美国知名作家马克·吐温在他短篇小说〈百万英镑〉中为我们打开？人间百态图。（此环节的设计，让学生在各抒己见中进行思想的碰撞，更重要的是通过这个环节调动学生学习的.兴趣，如学习下文做好情绪铺垫。在这里，沟通的不必过深，严格掌控时间，老师在小课时最好给孩子正确的价值导向。）二、整体感知：1、学生自读课文，结合预习说一说：读懂了什么？（学生沟通的内容：课文的重要内容：老板在托隙是一个什么样的人；……这个环节的设计的同学供应广阔的文流空间，学生可以把本身的读书心得，本身的见解表达出来。）2、在学生初步感悟内容的基础上，追问：可以用哪些词语概括老板和托德的特点？课文的哪些描写突出了这样的特点？（这个环节的设计是让学生与文本进一步对话，从具体的细节描写中体会人物的特点。如：文章第二小节，托德接到钱时，态度立刻变化，满脸堆笑，当看到钞票的面值后，呆若木鸡。教学中要充分调动学生学习的自动性，乐观性和创造性，引导学生自读自悟，捉住点词，重点句细读、品味、琢磨人物的特点。在引导有感情得朗读时，引导学生注意人物对话中语气的变动，也可以分角色朗读，当然也可以让学生演一演，这是一个很棒的课本剧素材。三、领悟写法：（学生再次读课文，感悟怎样通过神态、动作、语言、来刻画人物形象、突出人物特点。）四、扩展延长1、读了这篇课文，你有什么想说的？2、阅读《百万英镑》板书：24、金钱的魔力老板、拖德、——势利教学资料库：马克·吐温（1835——1910）现实主义文学的尊基人，马克·吐温是笔名，他原名是塞缪尔·朗荷恩·克列门斯，生于密苏里州的佛罗里达。父亲是一位乡亲律师，家中生活拮据。他的创作大概可分为三个时期