新英文杂志课程设计案例

新英文杂志课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握新英文杂志中的重点词汇、短语和句型，理解文章主旨和细节信息。

2.学生能够运用所学知识分析文章结构和作者观点，提高阅读理解能力。

3.学生能够结合课本内容，运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。

技能目标：

1.学生通过阅读新英文杂志，提高快速阅读和信息筛选能力。

2.学生能够在小组讨论中积极发表观点，提高口语表达和交流能力。

3.学生能够独立完成课后作业，提升自主学习能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极态度，增强学习兴趣和自信心。

2.学生在小组合作中学会尊重他人，培养合作精神和团队意识。

3.学生通过学习新英文杂志，了解中西方文化差异，拓展国际视野，增强跨文化交际能力。

课程性质：本课程以新英文杂志为教学素材，结合课本内容，以提高学生的英语阅读、口语表达和书面表达能力为主要目标。

学生特点：学生处于年级中段，具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，但需进一步培养阅读和表达能力。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。同时，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以新英文杂志为主要教学资源，结合课本相关章节，组织以下教学内容：

1.阅读理解：选取新英文杂志中的精彩文章，涵盖不同题材，如科普、文化、社会等，提高学生的阅读理解能力。

-文章结构分析

-词汇、短语和句型学习

-作者观点和态度分析

2.口语表达：以新英文杂志文章为基础，设计口语讨论话题，锻炼学生的口语表达能力。

-小组讨论与分享

-角色扮演与情景模拟

-课堂报告与展示

3.书面表达：结合课本写作技巧，进行书面表达训练。

-仿写与创作

-错误分析与改正

-文章点评与修改

教学内容安排与进度：

第一周：阅读理解训练，学习文章结构分析，掌握词汇、短语和句型。

第二周：口语表达训练，小组讨论与分享，进行角色扮演与情景模拟。

第三周：书面表达训练，仿写与创作，文章点评与修改。

第四周：综合练习，结合前三周教学内容，进行课堂报告与展示。

教材章节关联：

1.阅读理解：与课本Chapter5"ReadingStrategies"相关联。

2.口语表达：与课本Chapter6"OralExpression"相关联。

3.书面表达：与课本Chapter7"WrittenExpression"相关联。

教学内容确保科学性和系统性，以培养学生的英语综合运用能力为目标，注重课内外结合，提高学生的实际操作能力。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，结合课本内容，以提高学生的学习兴趣和主动性为目标，具体方法如下：

1.讲授法：教师对新英文杂志中的重点词汇、短语、句型及文章结构进行分析讲解，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。与课本Chapter5"ReadingStrategies"相结合，引导学生掌握阅读方法。

2.讨论法：针对新英文杂志文章内容，设计相关话题，组织学生进行小组讨论，促使学生在交流中锻炼口语表达能力，提高思辨能力。与课本Chapter6"OralExpression"相结合，培养学生的口语交流技巧。

3.案例分析法：挑选新英文杂志中的典型文章，引导学生分析文章结构、写作手法和作者观点，提高学生的分析能力。与课本Chapter5"ReadingStrategies"相结合，帮助学生将理论应用于实践。

4.角色扮演与情景模拟：根据新英文杂志文章内容，设计情景剧，让学生进行角色扮演，提高学生的口语表达和交际能力。与课本Chapter6"OralExpression"相结合，让学生在实际场景中运用所学知识。

5.实验法：在书面表达训练中，鼓励学生进行创作实验，尝试不同的写作手法和风格，培养学生的创新意识。与课本Chapter7"WrittenExpression"相结合，提高学生的书面表达能力。

6.互动式教学：教师在课堂上积极与学生互动，提问、答疑，引导学生主动思考，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

7.自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读新英文杂志、完成课后作业等方式，巩固所学知识，提高自主学习能力。

8.反馈与评价：在教学过程中，教师及时给予学生反馈，指导学生改正错误，并进行阶段性的评价，以激励学生持续进步。

四、教学评估

教学评估将采用多种方式，确保评估的客观性、公正性和全面性，具体包括以下方面：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评估学生的参与程度和积极性。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如合作态度、交流能力、团队贡献等。

-课堂问答：通过提问、解答等方式，了解学生对课程内容的掌握程度和理解能力。

2.作业评估：

-阅读报告：学生需提交针对新英文杂志文章的阅读报告，评估其对文章内容、结构、观点等方面的理解。

-口语作业：评估学生口语表达作业，如角色扮演、情景模拟等，关注学生的发音、语法、流利度等。

-书面表达：评估学生的写作作业，包括仿写、创作等，关注文章结构、用词、语法等。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，全面考察学生对课程内容的掌握，包括词汇、阅读理解、口语表达等。

-期末考试：结合课程内容和实际应用，评估学生的英语综合运用能力，包括阅读、写作、口语等。

4.自我评估与同伴评估：

-学生在课程结束后进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，为后续学习制定计划。

-同伴评估：学生相互评价，从不同角度了解自己的学习情况，促进相互学习和提高。

教学评估与课本关联：

1.平时表现评估与课本Chapter6"OralExpression"相结合，关注学生的口语交流能力。

2.作业评估与课本Chapter5"ReadingStrategies"和Chapter7"WrittenExpression"相结合，关注学生的阅读理解和书面表达能力。

3.考试评估全面考察学生对课本所学知识的掌握和实际应用。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：阅读策略与实践，新英文杂志文章阅读与分析。

-第二周：口语表达技巧训练，小组讨论与角色扮演。

-第三周：书面表达技巧训练，仿写与创作实践。

-第四周：综合应用，课堂报告与展示，总结反馈。

-第五周：期中考试，检验前四周学习成果。

-第六周至第七周：课程复习，巩固所学知识。

-第八周：期末考试，评估学生英语综合运用能力。

2.教学时间：

-每周两次课，每次课90分钟，共计16课时。

-课后安排适量的自主学习时间，鼓励学生阅读新英文杂志、完成作业等。

-期中、期末考试各安排一次，考试时间为120分钟。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校多媒体教室，便于使用教学设备，提高教学效果。

-小组讨论、角色扮演等活动可根据需要在教室或户外进行，以激发学生兴趣。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排避开学生其他主要课程和活动时间，避免时间冲突。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关话题和活动，提高学