初三生物教学工作总结6篇

———初三生物教学工作总结6篇初三生物教学工作总结篇1在生物课堂教学中，内容连贯性强，良好的开头是一节好课的必需条件，但是完善的结尾，却能对全课内容进一步的总结和升华，使学生的理解、消化和形成知识网络更加快捷有效。可在平常教学中，由于各方面的原因，结课的紧要性常常被忽视，我在这里就对生物课堂教学中的总结（即结课）的功能、方法及需注意的问题进行粗浅的叙述。正文在现代生物教学中，良好的导入能帮忙学生渐渐开始新课的学习，是成功的一半，但完美的结尾，亦如画龙点睛，会使全课内容再起波澜，并为全课划一个完美的句号。于是精心设计一个好的课堂总结，显得十分的紧要。下面我就结合我尚且浅薄的教学经验来谈谈体会。一：生物课堂教学中应重视结课的功能课堂教学结束时，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华等方式对所学知识进行系统的巩固，使新知识更有效纳入学生认知结构中，完善精要的结尾，可使全课锦上添花。1、加深印象，加强记忆总结可以使全课的中心内容加以画龙点睛，总结归纳。提纲挈领的加以归纳和梳理，从而使学生对新接触的知识理解更准确、更深入并进一步加深对重难点的坚固把握。2、引导实践，培养本领新课结束后，适当的用一些生活实践来应用课堂知识，也能加深学生对知识的形象理解，再有针对性的加以练习，能明显加强学生学以致用的水平，并从而提升学生用知识服务生活的本领，实现素养教育的根本目标。3、知识系统化，能承前继后生物教学中，每个知识点间都有严密的逻辑性和系统性，新旧知识之间存在必定联系，通过总结可以将所学知识系统化，形成知识网络，使学生更易把握全局。同样在总结中可以承前继后，为下一节新课埋下伏笔，使前后内容衔接自然。4、通过提问，反馈教学信息课堂教学时间是很有限的，在课堂结束时就本节课内容提一些问题或作一些相关练习，让学生参加进来，除磨练学生思维本领之外，还可以了解学生对该堂课知识的掌握程度，以便调整以后的教学。二、总结的方法和功效总结的方法有很多种，作为一名新老师，以下的这些方法中有大多数是仿效其他组内同事的，感谢他们的经验教授。其实不管哪种，都必需充分调动学生的学习乐观性，再次集中注意力到教堂总结这个环节上来，对整堂课再认得，再提高。1、归纳总结法新课内容结束后，我将全课内容按板书次序有条理的，简明的归纳出来，并特别标明全课的重难点，让学生分清主次，理清纷乱的思绪，归建知识网络，学习更有针对性。2、首尾呼应法在生物课堂教学中，导入时我常常会用一个问题引出全课，而在结课中对此问题进行回答即解开学生心中疑问又总结了全课知识。例如我在讲《三大营养物质代谢》时，导入时问：我们从食物中摄入的糖类、脂肪及蛋白质是如何代谢的呀？在总结时我便围绕此问题进行复习，这样，整堂课的脉络就特别清楚了。3、讨论比较法生物这门学科有一个特点，有很多内容具有很大的联系及相像性。在课堂总结中，适当的将新学习的知识和旧知识进行讨论比较，找出不同点和联系，并理解出背后的本质原因，使学生区别相近内容时得心应手。对本质原因也理清了，理解记忆也就更简单了。例如学完细胞的无丝分裂后，我就把有丝分裂和无丝分裂放在一起比较，从而加深理解。4、设计悬念法好的悬念设计能诱发学生的求知兴趣，也能激发学生的想象本领，使学生迫于知道下文的心理，于是自发的预习下一节内容。例如我在《dna是重要的遗传物质》结课时就说：“通过刚才的学习，我们知道了dna是重要的遗传物质，那么dna为何能起遗传作用呢？这与它的结构和功能特点紧密相关”，于是很多同学都很自发的预习下一节内容。因此作为一个老师要认真分析上下两节内容之间的联系。在总结中提出富有启发性的悬念，激发学生的学习兴趣。5、设计口诀法对于繁多而又有规律的知识，老师若能编出一两句口诀来概括所学的知识，便能事半功倍的对全部内容进行总结，这样收尾既有新鲜感又会使学生很容易记清全课内容。我在上完《有丝分裂》后，对有丝分裂的过程就编了一个口诀“仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两消两现出新壁”，通过对每句口诀认真说明之后，学生很快就会对有丝分裂全过程有了很清楚的认得，这个知识点就很快消化了。初三生物教学工作总结篇2生物学科作为一门基础的自然科学，与人类的关系最为紧密。在新课程改革不绝深入的今日，生物老师应当用新的课程理念——面向全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习，来引导日常教学。一、试验初期情况1、课程标准的变化新课程标准强调培养学生科学素养“三个维度”。知识方面：除了让学生获得基本的生活习性、形态结构等基础知识外，要求对“社会·科学·技术”部分有所了解。本领方面：一改以前教学大纲的要求，要求学生既要知其然，又要知其所以然。不但关注结果，更要重视过程，掌握探究试验的`方法。明确提出了“情感·态度·价值观”方面的要求，培养学生时时关注环境、关注生活、关注自然界、关注自身健康。2、教材结构上发生了重点变化初三生物教材转变了以“生理卫生”为重要内容的课程编制，取而代之的是“动物·细菌·真菌”部分内容。在教材内容布置上，降低难度，重视“人与生物圈”的关系。对单纯记忆的知识做了大量的精简，如动物的形态结构、分类等，而对概念、原理的理解上提高了要求。3、教学方式的变化新教材提倡老师和学生双方通过平等交往、自主学习、共同发展等活动，使老师由重“知识教授”转为重“学生发展”，变重老师的“教”转为重学生的“学”。老师成为学生的组织者、促进者、合、引导者，这方面对老师来说不能一下子适应过来。4、学习方式的变化新教材版式新奇、图文并茂，形象生动、引人入胜。依照人类认知发展的规律，从视、听、说、触等多方面刺激学生的感官，从而使学生爱不释手，由此激发学生学习生物科学的兴趣，寓教于乐，促进学生自主学习。学生成为教学的主体，活动的机会加添了，这对学生来说也不太适应。二、试教过程中的重要工作1、组织领导学校领导率领老师学习教育理论，提高老师的素养。2、老师培训我们生物组初三两位老师参加了烟台市教研室组织的新课改培训，认真听取了专家的讲座，观摩了几位老师的新教材示范课。期间，老师们采用录象、实物、模型、试验等多种直观手段启发学生学会学习，使我们受益匪浅。3、教研方面我校生物组老师认真研讨《生物新课程标准》，学习现代教育理论，研究新课程下全新的教学方法、教学手段。依照学校的要求定期开呈现范课、公开课的讲评。老师们的水平普遍有了较大程度的提高。三、通过课程改革发生的变动1、老师和学生角色定位，关系融洽学生是学习的主体，是演员；老师是学习的组织者，是导演。俗话说“授之以鱼”不如“授之以渔”。在信息社会终身教育的背景下，老师不行能、也没有必需将全部的知识都教授给学生，而是帮忙学生掌握学习的方法。所以，在生物课堂教学中，让学生在讨论中发现知识，在试验中发现和认得规律，将知识潜移默化。老师不规定统一答案，而是启发学生多种解题方法，磨练学生的思维。老师和学生关系融洽，信任学生的潜能，给学生充分的时间、空间和机会，让学生大胆地去想、去做，挖掘和最大限度地发挥他们的潜能。2、培养学生自主学习的本领学生成为课堂的主体，老师要营造民主和谐的课堂氛围。注意多鼓舞学生，多对学生说“你很不错”“特别棒”“真聪慧”等。不要吝啬本身的称赞语言，或许我们想不到一句小小的鼓舞会给学生产生多大的影响。在试验教学中，让学生试验本身设计试验，课本上的探究问题尽量让学生去试验一下，使学生产生兴趣，加添对学习的好感。另外，在教学过程中运用演讲、讨论、辩论的方式，引导他们去收集资料，沟通切磋，相互学习。在这个过程中，学生自然而然地产生成功感、骄傲感。3、生物课堂与实际生活联系更紧密生物就在我们生活的现实生活中。象心血管疾病、爱滋病、克隆、免疫。我们耳濡目染了很多，它们就在我们身边。这就要求我们要培养学生树立问题意识，对这些问题作出解释。在教学中，时刻注意理论联系实际。不但体现在导言中，而且体现在整个教学过程中。要找准新旧知识的衔接点，利用对旧知识的回顾和引申来导入知识，使新旧知识前后呼应。用实物或直观教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、传说，以故事的形式开讲；或者老师直接提出问题启发学生思考，让学生带者问题学习。我们的目的是：学以致用，用知识服务社会，最终变化为现实生产力。4、注意教学资源的开发与整合老师是不是仅仅教“教材”中的那点知识？不是的。老师要努力开发新的课程资源。首先可以利用多媒体查阅资料，收集信息。譬如：学生问“吃了发芽的土豆属于真菌性中毒吗？”我虽然知道答案，但吃了发芽的土豆为啥会中毒呢？我上网查阅，才明白，发芽的土豆内含有一种叫做龙葵素的生物碱，食用量多了会中毒。老师同时要引导学生有目的、有计划地收集信息和资料。其次，可以让学生利用参观动物园、博物馆、与长辈沟通等机会收集信息。四、存在的问题1、老师方面学生由于生活经验、脑力程度存在差别，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照料有时不足到位。照料大多数学生时，优生没事干的情况也存在。在讨论过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成绩不足理想。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对老师来说，也有些困惑。2、学生方面由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不足重视，上课懈怠，不集中精力学习，老师要对他们进行终生学习的教育。老师鼓舞学生多提问题时，有些学生表现不乐观，或者不敢发言，老师应当多找他们谈心，除去他们的。由于学生自身的惰性，不少学生惯于听老师讲解，懒于思考，这也使得新课程改革精神的贯彻多少会发生困难。初三生物教学工作总结篇3本学期，我担负初三的生物教学工作，从各方面严格要求本身，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高本身的教学本领。一、认真备课，订立教学计划。认真备课和教学，乐观参加备课组活动，并常常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高本身的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以不冷不热、轻松、认真的形象去面对学生。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。二、加强上课技能，提高教学质量：在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强老师和学生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。本人除重视研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式，培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的乐观性、自动性，提高课堂的教学质量，定时完成教学任务。三、认真批改作业，落实教学过程：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。在以后的教学工作中，要不绝总结经验，向有经验的老师学习，学习他们的教学经验，教学方法，依据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不绝提高本身的工作本领。初三生物教学工作总结篇420xx年已至，本学期已近尾声，我担负初一班级3个班的生物教学工作，从各方面严格要求本身，在学习新的《中学生物课程标准》之后，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴。希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高本身的教学本领。一、教学方面1、充分备课熟识教材知识体系，了解学生知识基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理调配课堂时间，突出重点和突破难点。2、向课堂要效率在学校校长的领导下，有效的开展了“6+1”教学模式，对于初一的学生来说，老师的组织引导本领很紧要，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与思考是老师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格依照新课程标准要求本身，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程，给他们更多呈现本身的机会，给他们更多思考的时间，给他们更多质疑的引导，他们的自动性和逻辑思维本领悟更好一些。3、作业批改和教学反思作业批改能有效地检验教学效果，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。每天上完课后及时总结反思一下本身的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。二、教研方面1、坚持听课与评课。坚持听同科老师与不同科老师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他老师听本身的课，多发现本身的不足。2、乐观参加每周四上午一次的理化生小组教研，多参加集体学习。三、教学工作中的优点与不足1、优点我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识，着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈，学生参加度高。在教学时运用实物对照、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们认真地察看本身身处的环境，还组织学生到试验楼上过一次试验课，满足了孩子们的求知欲望。2、不足不足方面很多，如教学环节衔接不足自然，这与本身还是一名新老师有关吧；课堂秩序性稍差一些，特别是部分班级，如六班的课堂；学生背记稍差一些，检查监督力度较小；学生课后作业监督不足，有不少学生一次作业都没交过；对课堂上学生的反应察看得不足细；对个别有潜力的学生没有做好引导。不过我信任，教学工作，永无止境，常做常新，我会在新的学期，我将更好的发扬优点弥补不足，以期有更好的教学成绩。初三生物教学工作总结篇5一、情况分析：（一）学生情况分析：九班级共有学生66人，从上学期的考试和目前的课堂教学来看，学生素养一般，学习态度不很端正，上课部分同学不认真。重要表现在在课堂上东张西望，无所事事，作业敷衍了事。部分学生习惯了死记硬背的学习方式和注入式教学方式。针对以上情况，本学期首先做好他们的思想工作，提高他们对生物学科的重视，想方法调动学生的乐观性，争取在明年的中考中取得较好的成绩。（二）教材分析：针对学生和我校实际情况，本学期重要复习七班级上、下册的内容。二、教学目标：1、以全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生[的创新精神和实践本领。2、通过复习七班级上、下册内容，进一步使学生全面系统地掌握生物的相关知识及解题本领。三、教学要求：1、依据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在教授知识的同时，使学生能在轻松愉悦的环境中学习知识、培养本领和磨练本身。2、研究每个知识点，依据新课程标准所规定的教学层次，严格掌控深度和广度，讲清楚每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解速度和本领。3、激发学生学习的兴趣。精心设计导语，激发学习兴趣、情感教育。4、突出学科特点。5、提高教学水平。在语言、板书和操作等方面实现规范、准确和娴熟。四、方法措施：1、提出目标：教学目标是教与学活动的指向，具有导向性和激励性。2、通读教材，识记各个知识点。3、形成网络。4、自我测评。总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由教授者转为促进者，由管理者转为引导者，由居高临下转为"平等中的首席"，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。初三生物教学工作总结篇620xx～20xx学年度已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，本人开始担负教导处教务员，侧重帮助本校教导处日常事务及学校电教和辅佑襄助人事工作，并担负九班级生物教学。回顾这一学年来，本人始终以“实”的精神做好每一项工作，始终把领导布置的工作干完才下班，工作收到了好的实效，受到李校长的好评。现将有关工作情况简述如下：（一）、思想作风我能坚持每天阅读看报，收看收听新闻，养成关怀国内外大事的习惯，努力提高本身的政治思想水平，牢记全心全意为人民服务的宗旨。坚持理论联系实际，学以致用，端正本身的世界观、人生观、价值观，重视日常优良工作作风的养成。自发做到政治上、思想上、行动上与党中央保持高度全都。拥护党和国家的路线、方针和政策，自发遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。顾全大局、听从布置，自动参加学校组织的一切会议和各种活动。我自动参加学校各种活动，加强师德修养，严格管束本身，教书育人，为人师表，听从领导布置，注意与同事、学生搞好团结，虚心向老老师学习。通过学习新的《课程标准》，使本身渐渐领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型老师和学生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生个性差别，自动创造和供应满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的启程点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。我严格遵守学校的各项规章制度，我能严格遵守学校各种规章制度不迟到、不早退、有事全布置在节假日，从不请假。在工作中，自动、自动，任劳任怨，具有猛烈的事业心和高度的责任感。平常，尊敬领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不琐屑较量，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范本身的言行，毫不松懈地培养本身的综合素养和本领。（二）、工作敬业一、用一颗酷爱教育的心去抓好生物教学工作。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。酷爱教育教学工作是老师的天职。我是属于酷爱教学工作的那种老师，我深爱着我的学生。一学年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我自动探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革教学方式，取得了明显效果。在担负八班级的生物教学中，我尽力做到上好每一堂课；尽力关怀和爱惜每一位学生，不屏弃每一个学生。现在在校的学生多数学习习惯差：上课不听讲，爱接嘴，老师说上句，他说下句，平常大部分学生常常不完成作业；基础知识差，写字“草书”现象特别严重，面对这样的一群学生，我没有埋怨和气馁，而是面对现实，用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为自动因素，真正做到晓之以理，动之以情，千方百计转变本身的教育教学方式。二、用活到老学到老的心去充实本身。不满足近况，自动参加各类进修，不绝提升自身业务本领。这几年我利用节假日休息时间自学专业知识，参加了江苏教育学院生物教育自学考试，将近每门科目都“进修”两次或以上才略过关，在即将拿到本科文凭时我真正学会了自学的本领。这几年每年的暑假我总是利用休息的时间，参加省级、市级的各种培训，学会了如何运用网络资源优化教室教学，学习制作课件丰富教室教学，学会了管理学校机房，学会了帮助学校管理教育系统的教职工人事电子档案、省人事厅职称电子档案、泰州市职称电子档案和学生学籍电子档案。本学年，我又帮助教导主任完成教导处的部分工作，有机会多次到市级学校参悟新课程改革精神，平常工作中做个细心的人，记录下教学中和教务中的点点滴滴。三、用一颗勤勤恳恳的心去对待学校工作。1）教务工作方面这学年，我作为学校的教务员，重要帮助学校教务工作。由于，我是第一次走上这一岗位，对要面对的工作特别陌生，心中始终没有底，