九年级班级学期工作总结6篇

第第页九班级班级学期工作总结6篇九班级班级学期工作总结篇1九班级，中学毕业班，是压力最大，工作最紧张的一年，第二学期九班级班级工作总结。要当好班主任，确实压力很大。虽然有太多的苦，太多的难，但我把它当成一种鞭策，一个磨练自身的机会，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。尽管当了十八年的班主任，本年我却更感工作责任的重点，不敢有丝毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不但要重智商，更要重情商，要以人为本，尽自身所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就更加幸福。本着这一理念，我在工作中不绝努力，不绝创新，在学生的进步中体验着自身人生的幸福和欢快。在幸福和欢快中实现我的人生价值。微笑迎接新的机遇。20xx年的夏天，又一个活泼、友爱的初三（5）班离我而去，再一次带走我的欢快，同样又留下一份唯我独享的忧郁！我很想用繁忙来弥补内心的空荡，期望能够连续我的"三（5）班"情结。开学以后，学校仍然让我担负毕业班的班主任，我知道新的"初三（14）班"是顽皮的，知识底子是孱弱的，但我喜好这样的难题所带来的刺激。然而现实并非如愿，上天送给我的是一个一般的"初三（14）班"，没有了刺激，但我同样微笑着，期望在别样的班级里，学会新的生活！带着学校的信任、领导的嘱托、家长寄予的厚望，我毫无怨言地担负了初三（14）班的班主任，并任该班语文老师。我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，由于我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！这一年来在校领导的正确引导，全体科任老师的搭配下，圆满完成学校下达的各项目标和任务，取得了比较满意的成绩。现就一年的工作做一个总结，谈谈自身的体会，请各位老师指正。一、树立危机意识，调动学生的`乐观性俗话说"有压力才有动力"，特别是对于毕业班班的同学来说，有些同学由于在学习上的优越感，让他们产生了自负自得的情绪。适当的打击，危机意识的灌输意义非凡。初三（14）班总的情况是：学生总体比较活跃，自发性、自我掌控本领差，这将会影响班级的课前、课堂纪律；学生缺乏正义感，不足团结。在今后的班级管理工作中，要捉住"活跃"这一特点，用好它来活跃课堂气氛，要狠抓学生的纪律，培养学生的自发性，从而形成良好的班风、学风，力争在中考取得好成绩。面对各路英雄好汉，甘居一隅，盲目乐观是没有出路的，唯有时刻树立危机意识，常怀忧患，不懈奋斗，才略变压力为动力，化撞击为机遇。值得庆幸的是由于分班的原因，差不多每次统考的总分第一名都不在九（14）班，面对强劲的对手，我时时刻刻在他们的耳边敲醒警钟，让他们尽力找寻不足，尽力完善自我。当然面对危机也要有信心去面对才行，正所谓：有志者，事竞成。一上初三每个同学都设计班的口号，最终全班投票选出"trustyourself"。在班会课我分析班级的优势，学生个人的优势，分析学生学习成功方面和失败方面，指出什么奇迹都可能发生，中考状元就会在我们身边。这振奋了不少学生，于是我规定以后每期的墙报评比，不管是什么主题，"trustyourself"都显现在最醒目的位置。二、规范班级制度，实现学生自我管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。我觉得管理班级应当是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，订立了认真的班规，使班级管理有法可依。虽然在订立班规时是需要花费不少心思，但是"磨刀不误砍柴功"，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的订立是经过了一个循序渐进的过程的：首先是我在开学前夕，初步订立了一些管理的要求，在班上试行。然后在试行中渐渐完善。最终将班规规范成文,订立出了认真的班规,而且打印出来，家长会上发到每一位家长手中,征求家长的看法，并恳求家长督促学生执行。我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位作值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。由于管理规范，我班基本实现了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不绝完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是全部的事情,尽量让学生自身去做,当班主任就好比做父母，假如什么都是承揽替换，那是培养不出成才的子女的,而应当是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。平常的许多活动或事情都让学生自身主持：如我班每次的班会完全由学生自身主持，而且每次主持人都是毛遂自荐，结果很多平常不出众的同学竟然主持得很出色；每周班会先由值周班长总结上一周班级的情况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言,班干部尤其如此,然后由我总结；周一第七节课，班长主持全班学生自行总结一周考核,每天的值日班长都要上台总结当天情况；凡有班级问题需要讨论时,鼓舞每一位同学发表见解等等。经过磨练，学生的胆识越来越大，本领越来越强,大家渐渐成长起来，每当我想起他们班会上那神采飞扬的样子，课间维持纪律那种严格认真的神态时，一种欣慰，一种收获，一种幸福的感觉就会油然而生。三、充分利用班会，做好学生思想工作我们班的班会通常先由学生自身总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较多而杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。譬如，开诚布公的给他们讲妒嫉心理，使学生对此有清楚的认得，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会认真解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认得，然后就以自身的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自身一个磨练的机会，是对自身自信和勇气的一次磨练，当前的社会需要的就是有自信，充分勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法，抽出自习课时间给学生认真讲解，并将这些方法打印出来，家长会上发放，让家长门督促学生。当然，讲得最多的,是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想约莫该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平常看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，一有时间就在班上念念。另外，我在班会上提出的各种问题常常让学生讨论，鼓舞每一位同学发表自身的看法，而我特别敬重他们的看法。另外，我认为学生，尤其是高班级的学生并不喜好说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以是"谈谈假期生活""十四岁所想到的""某社会事件的启示"等适用面较广的题目，更可以依据学生中显现的问题，及时设计恰当的主题，如："谈谈妒嫉""我看抄作业现象""生活与曲折""我最喜好什么样的同学"等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自身的看法，班主任则应及时鼓舞。四、狠抓一日常规，帮忙学生形成习惯教育学理论告知我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自身是一个好学生。因此我尽量给更多同学以嘉奖，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到称赞。除了学校的嘉奖项目以外，我们班每个月都嘉奖德育考核优秀学生及进步生，为了同学间相互帮忙，每月评出一个进步组（德育考核平均分提高最多的小组）也进行嘉奖，我统计了一下，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分愉快。另外我们班每学月还评比优秀组长、优秀科代表等嘉奖项目。学期末我精心设计，购买了奖品，以"鼓舞为主，多多益善"为宗旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一份奖品。我统计了一下，全班获奖人数每学期都有几十人，没获奖的3、5个同学我也准备了礼物，并写上几句鼓舞的话。另外，我认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓舞。在上学期写期末评语时我又作了改进，先让学生相互写优点，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好的反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。鉴于本班学生普遍自律较差，譬如仪表不整、清扫卫生不定时返回教室等，诸如此类琐碎现象。为营造良好的班风，一个较好集体，本人决议从一日生活抓起。譬如针对清扫卫生不定时返回教室，对策是：将全班同学分成九个小组，指定小组长，然后让他们自由组合，并责任到人。开始时，有同学不习惯，常常迟到，我就亲自找他们谈话，该称赞的称赞，惩罚的惩罚，经过几个星期，互动效果出来了，学生也适应了，基本上都能定时完成，这样，早读课自然不受影响，学习风气也随之好转。在实际工作中，本人一方面重视和发挥班干部的作用，但更紧要的是充分利用互动效应，让班干部监督同学，反过来，也允许学生指正班干部，这样就相互促进，经过一学期的狠抓，学生良好的习惯已经养成。在学习上，初三（14）班的学生在课堂上气氛过于活跃，尤其化学课上不搭配老师讲课，有些学生甚至有心捣乱，要不就上课睡觉等等现象，为此我首先找优秀学生谈话，让他们明白要想取得好成绩，必必需有一个良好的课堂气氛，让他们带头发言，对不良的行为感于大胆地指正。在班长的率领下，经过一个学期的努力，这课堂气氛有了明显的变动。各学科的成绩都有了明显的进步。但是有些差生无心向学，人在教室心在外，要不上课就睡觉，在该班中，有这样行为的同学不在个别，在中考中也果然名落松山。五、重视谈话教育，在付出中感受幸福谈话法是教育工作中一种最常见、最基本、最有效的教学方法。而中学生有很强的判别是非的本领，他们不是老师任意批判、随便辱骂、肆意发泄气九班级班级学期工作总结篇2一、学生的基本情况本班共有学生67名，其中男生43名，女生24名。由于部分学生上进心、自信心不强，缺乏学习的动力，但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能遵守，但要常常督促和提示，还不能形成自发行为。基于这种近况，我做了如下工作：二、实在管理措施（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、清扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都自动自发去做，赢得任课老师的好评。（二）选拔班干部班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵奉并听从三个原则，首选那些责任心强，做事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织本领和活动本领，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地呈现他们的本领。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。（三）实行能级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，而且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一、师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承当了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和引导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干队伍伍的建设，培养了学生组织管理本领，又提高了全体学生的自发性，自制力。（四）营造良好的学习环境。现在中学学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的，而且本班留宿学生很多。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝集力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（五）个别教育与称赞相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有确定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关怀他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象清扫卫生、自动抬水，拾到东西自动上缴，乐观参加校运会入场式等等，都及时称赞，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得称赞，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。（六）发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的紧要形式之一、通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认得、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起偏紧要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素养本领，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起偏紧要作用。另外还重视组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、拔河竞赛，这些活动让学生知道集体的气力的重点。三、班级管理工作中的收获和体会老师应真正有爱心，理解学生，敬重学生，不要吝啬称赞，善用巧用称赞，这往往比批判更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的紧要环节。有了集体荣誉感，学生就会酷爱集体并发挥自动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不绝进取，产生乐观向上的猛烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝集力和竞争力。相反，假如学生对自身的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使将近全部的学生都自初三学生上册个人总结。觉自身乐意地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种管束气力，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而听从集体的决议，克服自身的缺点。不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来试验。在试验中自我得出结论。所以，我把每个学生的试验失败都看作是成功的开始，鼓舞他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。九班级班级学期工作总结篇3本学期我担负初三4—6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学此文转自工作计划，更改思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。一、乐观参加各种培训和业务学习、教研活动。为了不绝提高教学水平和教学质量，乐观参加各种培训和业务学习、教研活动，向老老师学习和沟通取长补短。二、认真学习新课程标准。本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我不绝教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的引导下教育教学此文转自工作跃上了一个新的台阶。三、在课堂教学中，坚持学生为主体。本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生自动探究的学习环境，使学生在获得知识和不绝提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本引导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自身执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在察看、操作、试验、讨论、沟通、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探究试验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。期考成绩优秀率及格率、平均分分别为……四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。本学期彻底变动了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习情形，如学习热诚，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的更改和发展，促进了学生全面发展。另外，我又与同组的朱海舟老师、吴国明老师承当了本校的青少年电子制作竞赛的辅导，而且在整个竞赛过程，参赛学生发挥稳定，取得了较好的成绩。本人也因此被评为“优秀辅导老师”。通过我一学期来不绝的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。九班级班级学期工作总结篇4随着中考的`结束，一学期的班主任工作终于接近尾声。回首半年中，繁忙而充实，紧张而兴奋，疲乏又乐在其中。由于面对着毕业，面对着中考，学生和老师所承当的压力都特别大，看着自身三年的学生，平安欢快地走出学校，奔向新的的起点，几许欣慰，几许失落。在这一学期中，我依照学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在中学的最终一个学期内学有所成，学有所获。一、抓好学生的思想政治工作，力求学习的目标明确本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。同学们对前途有信心，学习有干劲。二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃九班级是中学的最终一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。学期初的每一次班会，我告知他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自身的理想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初确定要订立自身的学习计划，而且确定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。三、引导学习，采用全场盯防战略毋庸回避，现在学生的自我管理本领很差，或许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自身的毅力来坚持，所以就要采取确定的措施，才略保证学生的学习时间和学习质量。首先，订立认真的时间表，合理布置学生的学习、活动、休息时间；然后，全程监控，不给学生放纵自身的机会。或许，这样做不利于学生的自我管理本领的提高，但是没方法，特别时期，就得有特别策略。四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻我认为，九班级班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最终一学期了，学生赶忙离校，已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过；此种策略最不行取。二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死。我的原则是：①进步的、优秀确实定要鼓舞称赞，而做错了则确定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自身的行为负责。②就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不应累计。事试验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。五、鼓舞鞭策，抓好后进生转化工作后进生约莫分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。而且在大多时候又很难取得家庭与学校教育搭配统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做起：1、争取家长搭配，发挥家庭教育作用。采取家访，召开家长会等形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持搭配。2、对差生分层次、分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣。3、敬重并激励后进生。敬重后进生的人格，以称赞为主，发现挖掘后进生的闪光点，加强他们学习的信心。4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。六、培养良好的学习态度和习惯1、化被动学习为自主学习。引导学生自发确定学习目标，订立学习计划，选择学习方法，教育学生要学会自我监控，自我引导，自我强化，自发自动的研讨知识。2、鼓舞竞争，乐观进取。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，通过竞争，提高学习乐观性，加强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。3、让学生学会“会学”。在学法引导上我既有整体上的引导，又注意个别引导，同时也创造条件进行学习方法沟通，让成功学生谈经验体会，让学生在沟通中吸取借鉴他人经验，改进完善自身的学习方法。4、防止偏科，全面发展。时刻关注学生各学科的均衡发展，保持与各学科老师紧密联系，随时把握偏科学生学习情况，和科任老师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，以学生能更多地升入高一级学校为目标，引导学生不绝强化孱弱学科，突破重点，帮忙偏科学生建立自信，提升兴趣，促进学生全面发展。以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科老师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关怀呵护，只愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。九班级班级学期工作总结篇5学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养成，也是家长关怀和社会问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的任务之一，也是学校和社会交给我们的一个紧要任务。现在4月结束了，对4月工作总结如下。一、多次联系各位科任老师，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，以便针对各个学生的实在情况布置学生的学习；二、多次联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的搭配，学校的教育需要家长的支持与理解。常常与家长沟通，沟通学生近来的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，这正是当班主任的一贯作风。我的行为大大地感动了家长，也得到了家长的高度称赞，同时也为我们很多教学行为得回回回到家中中中长的理解与支持营造了良好的氛围。三、利用学校的网络设施对学生进行学习方法的教育，特地利用班会时间让学生沟通学习心得，让学生在沟通中学会如何更好地学习。学生心得的沟通和示范既让学生到了好的学习方法，同时让学生沟通了个人感情，为班级形成良好的学习氛围和学生之间团结和顺、友好相处做好了准备；四、在学生中组织“一帮一”活动。在班上组织一批学习成绩好、乐于助人的学生与成绩比较生的学生交朋结友，让他们定期地了解他们的学习情况以便更好地帮忙他们。五、做一个德育高尚的班主任，做学生知心人。老师的行动无疑是学生日常生活中模范，因此作为老师的我应当从自身做起，时时刻刻注意自身的一举一行，注意自身的言行举止，用高标准、严要求来要求自身。时时刻刻关怀学习成绩较差的学生，不藐视他们，敬重他们的人格。对于学习上有困难的学生要自动关怀他们，帮忙他们克服学习上的障碍，帮忙他们树立学习上的自信心，让每一个学生感受到老师的关爱，从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。乐观倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题，真正成为学生的知心人。“一分耕耘，一分收获”，辛勤的汗水确定会浇灌出美丽的花朵。九班级班级学期工作总结篇6本学期，我担负九班级138班的班主任。本学期班级工作的重点是连续做好班常规的管理工作，同时，抓好升学考试的成绩，做好提前录取的有关工作等等。本学期我紧要做了如下几方面的工作：一、订立班级文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理本学期我订立了班纪文明公约和安全文明公约。订立以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个实在的认得，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的。二、变动形象，让教育形式贴近学生原先总认为班主任在学生面