装饰艺术设计教学地域文化元素融入路径

装饰艺术设计教学地域文化元素融入路径当社会发展促进人们物质水平的提高后，人们对于自身生活环境便有了更高水准的期待，人们开始不仅仅满足于物质上所带来的改变，更加注重对艺术的追求。装饰艺术作为提高人们生活品质的直接途径，被当代人们所喜爱，其不仅需要适应人们需求的变化，也要利用多元的设计思维提高装饰艺术中的文化内涵。我国的民族文化丰富多样，不同地域形成了独属于该地域的民族特色，所印证的不只是文化变迁，也影响了不同地域的文化内涵。为了避免装饰艺术设计教学过于单一，必然要立足于时展不断充实教学内容，加入地域文化特色显然是丰富教学内容的有效选择。虽然信息时代人们的艺术修养有了整体提高，为装饰艺术发展提供了更加广阔的发展平台，但一个行业的快速崛起，也必然使该领域的竞争更为激烈。为了培养该专业学生的社会适应性，利用地域文化特色元素丰富教学内容，可以帮助学生建立起自身的设计特色。装饰艺术设计是一门综合性较强的实践类学科，理论知识的传授只是系统教育的基础，多元的实践环节才是保证学生创作热情的动力。地域文化元素对于学生的设计来说具有鲜明艺术特色，一方面可以保证学生的艺术设计不脱离生活中的文化，另一方面可以增进学生对不同地域特色文化的认知，这对我国民族文化的传承也有重要的作用。首先，学校要充分发挥在实践教学环节中的重要作用，成为企业与学生之间的重要纽带，平衡深度合作中的相互影响，这样既可以让企业一线员工来校为学生开办相关讲座，为学生讲解企业典型的地域特色文化与装饰设计的成功案例，不断优化学生的知识结构，有效提高自身转化理论知识的能力，也可以为学生提供去企业实习的机会，学校也可以据此按照合作企业的人才需求目标调整教学方向，为学生后期查缺补漏指明方向，确保接下来的工作应对自如，也可以为企业人才队伍补充新鲜血液，推动企业设计理念的更新。其次，教师自身应明确地域文化特色元素的重要地位，在教学中应积极调整教学方式方法，注重课堂中以培养实践能力为主导，进而构建多层次的课堂体系，确保装饰艺术设计的发展更符合学生的内在需要。最后，应不断明确职业素养在设计教学中的必要性，艺术设计应从培养学生个性化的角度出发，但职业素养是学生正确发挥个性的保障，坚持在课堂中融入文化元素，可以充实学生的文化内涵。艺术作为文化发展的升华，自然在设计过程中需要文化的支撑，当学生充分掌握了民族文化特色，自身的成长更加全面，自然在设计时会更加得心应手。本人在开展2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目时对装饰艺术设计与地域文化特色元素进行了研究，通过《装饰艺术设计》一书着重探索新时代装饰艺术设计教学的发展历程，为构建新时代装饰艺术设计教学体系奠定基础。《装饰艺术设计》一书共分为七章。第一章以中国传统装饰艺术作为研究的切入点，分析了我国从远古时代到明清阶段的装饰艺术特征，并分析了不同阶段民族文化对装饰艺术造成的影响，以及在我国近现代装饰艺术发展中起到的铺垫作用。第二章介绍了国外装饰艺术的不同之处，通过对比国内外装饰艺术的异同，为我国装饰艺术发展提供了可借鉴的经验。第三章分析了装饰设计中所运用的形式美法则，深入研究了装饰设计的不同艺术形式，有效拓展了学生的审美视野。第四章从色彩的角度进行分析，指出不同色彩状态下装饰艺术的设计脉络，让学生充分掌握色彩的绘画技法。第五章分析了装饰艺术构图的重要性，不仅为学生讲述了如何构图，也指出了在运用特色元素后所要选择的构图形式。第六章研究了装饰艺术的应用范围，指出不同领域下装饰设计的艺术特点，让学生在设计过程中对不同领域的艺术需求有更加清楚的把握。第七章分析了当代装饰艺术发展的内在规律，对装饰设计中特色文化元素的运用策略进行了相关介绍，为丰富学生的学习结构找准方向。综上所述，在开展装饰艺术设计教学活动中，既要保障学生对专业