第四单元 植树

第四单元植树单元目标

1、识字38个,综合运用学过的识字的方法，练习识字。

2、能够正确标准地写字27个，造就良好的书写习惯。

3、学习词语，积累词语。

4、自读短文《记住》，理解课文内容，激发学生爱惜树木、爱护树木的剧烈感情。

单元重点

1、认读本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

单元难点知道植树造福子孙、利国利民的好处，并能亲自参加植树活动。

教具打算

老师：挂图、小黑板

学生：预习课文

课时支配

《植树的季节》2课时

《杨树之歌》2课时

《一片树叶》2课时

《语文天地》2课时植树的季节

教学目标

1、相识生字15个，并驾驭相关的词语。学会9个生字，并能在田字格中正确、标准地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道植树造福子孙、利国利民的好处，并能亲自参加植树活动。

教学重点在田字格中正确标准地书写生字。

教学难点植、场、整、葱、翠的书写。

教学方法视察法、练习法

教具打算

老师：挂图、小黑板

学生：想方法记生字

课时支配2课时

第一课时

教学要点认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点相识生字15个，并驾驭相关的词语。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、谈话导入。

春天，阳光明媚，万物复苏，百花盛开，到处一片新绿，多美的春天呀！可是，我们的西安却很难看到蓝天白云，每当沙尘暴降临的时候，天地一片灰暗，漫天都充满着黄沙，还美吗？为什么会这样呢？怎么解决这个问题呢？通过今日的学习，你必须会明白的。〔提醒并板书课题〕

二、初读课文，学习生字。

1、课文中藏着很多生字挚友，你能通过自由读课文把它们找出来吗？

2、学生合作学习生字。

三、细读课文，体会感情。

1、这篇课文你们想怎么读？

2、用你们喜爱的方式读吧！

3、读了课文，你都知道了什么？

依据学生答复，提问：你是怎么知道的？〔引导读其次段〕

4、观赏、美读。

5、当你看到这么美的场景，你想说些什么？

通过学生答复提问：你是从哪里知道的？〔引导读第三段〕

6、观赏、美读。7、当你看到这些，你有什么感受？

通过学生答复提问：植树究竟有什么好处呢？

在课文中找一找，说一说。〔引导读第四段〕

四、讲故事。

1、听教师讲邓爷爷植树的故事。

2、听了这个故事，你有什么感想？

3、师：邓爷爷说绿化祖国，造福万代，这句话告知我们什么？

五、发散思维、拓展。

在这植树的季节里，你想对小树说些什么呢？

六、作业建议。

和爸爸妈妈做生字嬉戏。其次课时

教学要点学会9个生字，并能在田字格中正确、标准地书写

教学重点知道植树造福子孙、利国利民的好处，并能亲自参加植树活动。

教学难点植、场、整、葱、翠的书写。

教学过程

一、复习检查。

1、认读生字，并组词。

2、组词语，比比看谁组得多。

三、稳固生字。

1、同桌之间说一说，你认为哪个字最难记，你想怎么记住它？

2、此时此刻你还有哪些字觉得难记，说出来，看看大家能不能协助你？

3、全班沟通。

4、检查识记状况。采纳互查、开火车等形式进展。

5、选用常用字进展组词的练习。

四、指导书写。

1、学生视察，尝试练习。

2、质疑。

3、老师有重点地示范书写：

1、练习书写，老师巡察指导。

五、作业建议。

正确标准地书写生字。

六、板书设计

春天

此时此刻〔稚嫩的小树〕将来〔参天大树〕

植树的季节

七、课后反思杨树之歌

教学目标

1、认读本课生字7个，会写本课生字10个。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、在朗读中感悟杨树的得意、快乐，像杨树那样无私地奉献。

教学重点

1、认读本课生字。会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵课文。

教学难点学习杨树静默奉献的品质，增加学生的环保意识。

教学方法视察法、练习法

教学打算

老师：挂图、小黑板

学生：预习课文

课时支配2课时

第一课时

教学要点

1、相识7个生字，并驾驭相关的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点认读本课生字7个，会写本课生字10个。

教学难点正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，听！教师给大家带来了谁的歌？〔放录音：歌曲《小白杨》。〕对，不但小白杨会唱歌，大叶杨也喜爱唱歌，想听吗？

2、我们就一起来听这首《杨树之歌》。〔板出课题〕

3、看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。

二、初读课文。

1、自己试着把课文读一读，课文里藏着一些不相识的字，用你喜爱的符号标一标、读一读。

2、刚刚，同学们读得很谨慎，教师也特殊想给大家读一读，假如还有不相识的字，听教师读到那儿的时候，可以给它注音。

3、小组学习生字：

4、集体沟通，稳固识字。

?开火车认读生字。

?争当小教师嬉戏。

5、你认为这些小教师当的怎么样？假如让你当，你还有什么好的建议？

三、细读课文，体会诗意。

1、你们听过大叶杨唱歌吗？自己读一读课文，听听它在歌中唱了什么？

2、你觉得杨树唱得怎么样？选择你最喜爱的小节读一读。

3、谁情愿把你喜爱的小节读给大家听？你能说说为什么喜爱这一小节吗？〔依据学生答复，板书。〕

4、听大家读得这么快乐，教师也忍不住想读一读，接下来请同学们来评一评教师读的，好不好？

5、你想和教师一样试试吗？指导感情朗读。

四、扩展。

1、既然大杨树这么得意，你情愿动笔画一画吗？

2、假如你是一棵大杨树，你