art口语课课程设计

art口语课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本单元的生词和短语，如“painting”、“sculpture”、“abstract”等，理解与艺术相关的词汇。

2.学生能够运用一般现在时和一般过去时描述艺术作品的特点和创作过程。

3.学生能够理解并运用艺术领域的常用口语表达方式，如评论艺术作品的句型结构。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语交流和表达能力。

2.学生能够运用所学知识，对艺术作品进行描述和评价，提高审美鉴赏能力。

3.学生能够在真实场景中，运用口语进行艺术话题的讨论，提升实际应用能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。

2.学生通过学习艺术知识，了解不同文化和历史背景，增强跨文化交际意识。

3.学生在小组活动中，学会尊重他人意见，培养合作精神和团队意识。

本课程针对的是小学高年级学生，他们已经具备一定的英语基础，对艺术有一定兴趣。课程性质为口语课，旨在通过实际操作和互动，提高学生的口语表达能力，同时结合艺术知识，培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

二、教学内容

本节课以人教版小学英语五年级下册第七单元“Art”为教学内容。具体安排如下：

1.生词和短语学习：绘画（painting）、雕塑（sculpture）、抽象（abstract）、画廊（artgallery）等与艺术相关的词汇。

2.句型结构：一般现在时和一般过去时的运用，如描述艺术作品的句子：“Thispaintingisbeautiful.”和“Monetpaintedmanylandscapes.”

3.口语表达：学习并运用以下句型进行艺术作品评论：

-Ilikethisartworkbecause...

-Ithinktheartist'suseofcolorsis...

-Inmyopinion,thisartworkrepresents...

4.互动活动：

-小组讨论：每组选择一幅艺术作品，用所学知识进行讨论和描述。

-角色扮演：学生扮演艺术家和观众，进行艺术作品展示和评论。

5.教学大纲：

-第一课时：学习生词和短语，了解不同艺术形式。

-第二课时：学习句型结构，描述和评价艺术作品。

-第三课时：进行互动活动，巩固所学知识，提高口语表达能力。

6.教材章节：本节课涉及第七单元“Art”的A、B部分。

教学内容的选择和组织保证了科学性和系统性，使学生能够在掌握知识的同时，提高口语表达能力。在教学过程中，教师需关注学生的实际需求，调整教学进度，确保教学效果。

三、教学方法

本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过简明扼要地讲解生词、短语和句型结构，为学生提供必要的语言知识输入。同时，结合多媒体展示，如PPT、图片和视频，让学生直观地了解艺术作品及其特点。

2.讨论法：在小组活动中，学生针对所选艺术作品进行讨论，发表个人见解。这种方法有助于培养学生的批判性思维和口语表达能力。

3.案例分析法：教师选取具有代表性的艺术作品，引导学生分析作品的艺术特点、创作背景等。通过案例分析，学生能够更好地理解艺术知识，并将其应用于口语表达。

4.角色扮演法：学生扮演艺术家和观众，模拟真实场景中的艺术作品展示和评论。这种方法有助于提高学生的口语交流能力和应变能力。

5.实验法：在课堂中进行简单的艺术创作活动，如绘画、剪纸等，让学生亲身体验艺术创作的乐趣。实验法可以激发学生的创造力和审美意识。

6.游戏法：设计一些与艺术相关的游戏，如“猜猜看”（GuessingGame）和“你说我猜”（ISayYouGuess），让学生在轻松愉快的氛围中学习艺术词汇和口语表达。

7.情境教学法：教师创设艺术展览、画廊等情境，让学生在真实语境中进行口语交流。这种方法有助于提高学生的实际应用能力和跨文化交际意识。

8.互动式教学：教师鼓励学生提问、分享观点，充分调动学生的主观能动性。同时，开展小组竞赛、课堂问答等活动，提高课堂氛围和学生的学习兴趣。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现：教师观察并记录学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。此部分占总评的30%。

-课堂问答：学生回答问题的正确率和积极性。

-小组讨论：学生在小组活动中的参与程度和贡献。

-课堂纪律：学生的出勤、听讲和遵守纪律情况。

2.作业：教师根据课堂所学内容布置相关作业，包括书面作业和口头作业。此部分占总评的20%。

-书面作业：如词汇填空、句子翻译等，检查学生对语言知识的掌握。

-口头作业：如录制口语表达视频，评估学生的口语表达能力。

3.考试：在课程结束后进行，包括口试和笔试。此部分占总评的50%。

-口试：评估学生的口语交流能力，如艺术作品评论、情景对话等。

-笔试：考查学生对生词、短语和句型结构的掌握，以及艺术知识的应用。

4.课堂展示：学生在课堂上展示自己的艺术作品，教师和其他同学给予评价。此部分作为附加分，计入总评。

-创意表现：评估学生在艺术创作中的创新意识和技巧。

-口语表达：评估学生在展示过程中的口语表达能力。

5.自评和互评：学生在课程过程中进行自我评估和同伴评估，以促进自我认识和相互学习。

-自评：学生根据课程目标，评估自己在各个方面的表现。

-互评：学生相互评价，提出建议和鼓励。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习生词和短语，了解艺术形式，进行课堂讨论。

-第二周：学习句型结构，描述和评价艺术作品，开展角色扮演活动。

-第三周：巩固所学知识，进行互动游戏，进行课堂展示。

-第四周：复习课程内容，进行课程总结和评估。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计8课时。

-课间休息10分钟，保证学生休息和调整。

-课程结束后，安排1课时进行课程总结和反馈。

3.教学地点：

-课堂：学校多媒体教室，配备投影仪、电脑等教学设备。

-课外活动：学校艺术教室或画廊，便于学生进行艺术创作和展示。

4.考虑学生实际情况：

-课时安排在学生精神饱满的时间段，如上午。

-教学内容结合学生的兴趣爱好，提高学习兴趣和参与度。

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