第4课 让机器人动起来

第4课让机器人动起来第4课让机器人动起来/第4课让机器人动起来《第4课让机器人动起来》教学设计设计者：张爱武单位：枣庄市中区孟庄中学授课年级：九年级教材版本：青岛出版社一、课题纲要依据：以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛的应用，并且不断的改变人们的生活方式、工作方式和学习方式。在中小学开展信息技术教育、提升学生信息素养和信息技术能力。以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。二、教材分析：本节课采用青岛出版社信息技术九年级第四单元《智能机器人》第4课《让机器人动起来》，根据教学目标和学生的基本情况，在计算机网络环境下，开展学生根据目标进行自主学习探究活动。VJC是图形化交互式C语言，是用于能力风暴智能机器人系列产品的软件开发系统,具有基于流程图的编程语言和交互式C语言,为开发智能机器人项目、程序与算法、教学等提供了简单而又功能强大的平台,是全球开创性的具有自主知识产权的产品。三、学情分析：学生已了解了程序设计的基础知识，具备了一定的图形模块操作能力，急切希望手中的机器人能快些动起来。因此，学生对本节课具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。四、教学目标：1、学会使用执行器模块库中的常用模块；熟悉机器人的编程环境和模块系统的基本操作；学会使用VJC编写和画程序流程图。2、熟悉掌握机器人的开机启动、程序下载、程序运行等操作；初步学会分析简单的任务和调试程序。3、通过编写、下载、运行和调试程序，培养同学间的交流能力与合作精神。教学重难点：教学重点：学会使用执行器模块库中的常用模块；熟悉机器人的编程环境和模块系统的基本操作；学会使用VJC编写和画程序流程图。教学难点：掌握机器人的开机启动、程序下载、程序运行等操作；初步学会分析简单的任务和调试程序。五、教学方法：本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体地位。并且通过优秀学生广播演示、教师点拨等方法促使学生学会、掌握。六、教学资源:多媒体网络教室、电子教室软件、VJC软件七、教学过程:(一)新课导入看“阅读与思考”同学们，你们想不想让自己手中的机器人动起来呢？好，别着急，从本节课开始我们就开始学习给机器人编程的知识，让它按照我们的指示来行动。教师活动：播放PPT学生活动：学生看书，思考问题，讨论回答。如果我们在路上遇到有人发生交通意外受伤，我们该怎么办？拨打120、110等电话报警。设计意图：通过事例说明引入本课学习内容，吸引学生注意力，引起学生学习兴趣。（二）小组分作，探究学习.任务一：教机器人学走路1、启动VJC编程软件2、编写程序3、下载并运行程序程序设计好后，用通信线连接好计算机和机器人，然后单击“下载”把程序下载到机器人中并运行。4、保存程序教师活动：提出问题，给学习小组分配任务，播放PPT。参与学生小组讨论，检查小组活动情况。辅导学生编写机器人行走程序。解答学生的提问。小组活动：学生动手操作启动VJC程序机器人是怎么样转向的呢？理解机器人如何转角。每次转角90度。设计意图：提出的问题由简单到复杂，逐步提高认识，通过查找资料，提高学生认识水平。任务二：教机器人学唱歌学生活动：学生模仿上例自己动手完成，待学生完成后，以小组为单位展示学习成果。画出程序的流程图。教师活动：巡视指导，参与学生讨论。设计意图：锻炼学生动手能力和协作能力。练习：动手做一做，让机器人唱“doremifasolaxi”，看机器人发音是否标准。学生活动：学生动手操作，待完成后，分小组展示。教师活动：巡视指导，组织各小组活动。设计意图：学生进行实践创作，然后师生对学生作品进行评价，对学生作品进行充分的肯定，让学生体会成功的快乐。(三)实践创新：通过网络，找到《世上只有妈妈好》的一段歌谱，然后设计程序，试着让机器人唱这首歌。学生活动：学生动手操作，待完成后，分小组展示。教师活动：巡视指导。（四）课堂总结：通过这节课的学习，我们从中收获了什么？学生活动：让学生讲述本节课的收获。教师活动：组织学生总结学习收获。设计意图：从学生的角度，通过本课的学习，感悟机器人的工作原理，工作过程，增强学习信息技术的兴趣。（五）评价评价项目自我评价小组评价优秀良好一般优秀良好一般掌握执行器模块库常用模块的使用方法√了解机器人编程环境和模块基本操作√能使用VJC1.6编写程序和画流程图√能通过编程让机器人完成简单的任务√八、板书设计： 第4课让机器人动起来一、教机器人学走路1、启动VJC编程软件2、编写程序3、下载并运行程序4、保存程序