教科版三年级上册科学2.1《感受空气》教学课件

2.1感受空气教科版三年级科学上册《空气》单元猜一猜水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。空气空气空气是什么样的？空气的组成空气的化学特征空气与生命的关系让一些物体燃烧无色无味透明看不见氧气二氧化碳氮气动物离不开空气植物离不开空气活动1：身边的空气空气就在我们的周围，你能感受到空气的存在吗？感受空气玩游戏，说发现

我用

（方法），发现空气

。

红旗飘飘吹气球彩泡飞扬

我用

（方法），发现空气

。游戏一：感受空气，把你的方法和发现记录下来。

例如：我用（

眼睛看

）（方法），发现空气（

无色

）。我用（

）（方法），发现空气（

）。我用（

）（方法），发现空气（

）。我用（

）（方法），发现空气（

）。我用（

）（方法），发现空气（

）。《感受空气》实验记录单姓名：日期：拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓鼓的。看一看空气有什么特征。活动2：观察空气特征摸不着没有颜色很轻空气作用保温维持呼吸帮助燃烧活动3：说说空气有哪些特征，它有什么作用？特征空气作用看图说说空气有哪些特征，它有什么作用？做传递游戏把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。自封口塑料袋、塑料杯、碗……传递游戏

石头水空气提示：每个容器中只能装一样物品。

游戏三：传递游戏，把你的方法记录下来，并说说你的理由。袋子②篮子③杯子我们用（）传递石头。我们用（）传递空气。我们用（）传递水。《感受空气》实验记录单姓名：日期：

石头水空气传递游戏我们用

传递

，理由是

。实验材料：水、鹅卵石、塑料袋、塑料杯、碗实验步骤：1、选择合适的容器。2、传递物质。实验分析：传递过程中，不论用什么容器，鹅卵石都是比较容易被传递的，而水和空气可能会溢出来；如果用的软质容器，在挤压过程中，还能感受到3种不同状态的物质是否可以被压缩变形。实验结论：空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。做传递游戏

说一说你的感受

鼓起来的塑料袋摸起来很软打开袋子口，兜入空气，使袋子鼓起来，然后扎紧袋口，用两手轻轻触摸装入的塑料袋。

我们能听到的声音，可能是谁的流动引起的？

是空气快速流动引起的？将装满空气的袋子上刺一个小孔，挤一挤能听到声音么？把手放在小孔处，你能感觉到什么？按一按气球的形状会改变吗？按一按气球的形状会改变。手放开后，气球会回复原来的样子吗？手放开，气球回复原来的样子。空气具有弹性。气球很轻，稍稍用力就可把它向上抛起。把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛起气球。

说一说你的感受你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？我们感受到的空气的特征（班级记录表）

日期：1、容易泄漏。2、很轻。3、可使袋子鼓起来，但摸起来很软。4、能流动。5、有弹性，能承受一定的力。6、……水和空气比较，有哪些相同点和不同点？水空气空气和水有什么相同的特征？空气有颜色吗？空气空气有味道吗？水的特征没有颜色没有气味没有味道空气的特征没有颜色没有味道没有气味空气有气味吗？空气和一般的物体相比，有什么相同的特征？1、空气和其他物体一样，都是真实存在的。3、它们都占据空间，也有质量。2、它们都能通过一定的感官方式被感受到。

石头水空气固体液体气体拓展可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢？如何区分固体、液体和气体？我生来就是这个模样我不但能改变形状，还能改变体积。我在什么形状的容器里，就是什么形状。上21世纪教育网下精品教学资源课堂练习1、空气是真实存在的。2、被风吹鼓起来的塑料袋里什么都没有。（）（）一、判断对错（）3、有气味的气体一定不是空气。1、下列不属于空气的特征的是（）二、选一选A、没有颜色B、没有味道C、有固定的形状C2、下列可以证明空气存在的是（）。A、被吹鼓起来