裙装设计制版工艺教案-细褶裙设计(7课时)

教学设计单位姓名班级时间课程名称裙装设计制版工艺教学课题细褶裙设计--平面款式图绘制课时2教学任务分析任务分析细褶裙的设计包括款式图绘制、规格设计面料选择与款式变化，通过完成本次任务，学生能够掌握细褶裙设计工艺单的制作及褶裙的拓展设计主要行为教师示范，学生练习部分行为观看图片，作品互评教学对象分析目标群体该班是19级新生学情分析学生之前没有款式图绘制基础，也没有做过成品服装教学目标知识目标通过本节知织的学习，掌握细褶裙款式绘制技能目标通过训练，提高实际操作能力，学生能够独立绘制裙装款式图情感目标1.端正学习态度；2.培养学生自主探究的精神；3.学会知识迁移，养成积极独立思考的习惯。重点难点教学重点工艺单制作教学难点裙装款式变化教学方法教法任务驱动，讲练结合，实践训练学法实操练习法，合作探究法，自主探究法教学准备教学环境多媒体设备资源准备教学设计，教学PPT，素描纸，绘图笔等信息化手段学习通平台学生准备在学习通上传上次课作业教学环节教学内容安排师生行为设计意图新课导入案例导入：某位同学到服装企业调研发现服装企业中服装设计、制版、样衣缝制是整个流程；服装设计与成品规格都会体现在工艺单里教师请学生观看图片，介绍工艺单；学生观看图片，并思考工艺单主要构成；设计意图：有企业工艺单引出课题，激发学生学习兴趣并明确学习内容讲练结合一、服装款式图基础知识1、主要作用服装款式图的作用主要体现在以下几个方面：(1)服装款式图在企业生产中起着样图,规范指导的作用。实际上，服装企业里生产批量服装。其生产流程很复杂，服装工序也很繁杂，每一道工序的生产人员都必须根据所提供的样品及样图的要求进行操作，不能有丝毫改变(单元公差允许在规定范围内)，否则就要返工。(2)服装款式图是服装设计师意念构思的表达。每个设计者设计服装时。首先都会根据实际需要在大脑里构思服装款式的特点，想法可能很丰富，但是最重要的是要将想法化为现实。那么服装款式图就是设计师最好的表达方式。(3)服装款式图能够快速地记录印象。由于手绘款式图绘画比效果图绘画简单，能够快速地把款式图的特点表现出来，因此在服装企业里设计师更多地是画平面款式图。另外在看时装表演或者进行市场调查时，需要快速记录服装特点，一般都是画服装款式图。2、绘制方法（1）用尺子辅助绘制服装款式图用尺子辅助绘制的服装款式图的效果没有徒手绘制的款式图生动。这种图要求绘画严谨、规范、清晰，一般用来指导生产，在企业中运用较多称为“生产款式图”。现在很多企业借助CorelDRAW软件绘制的款式图，与这种图有点类似，其效果很好，效率也非常高。（2）徒手绘制款式图徒手绘制的款式图线条比较流畅，有活力，较随意，没有“生产款式图”严谨，多为设计手稿，是表达服装设计师设计意念的第一步，也是设计师用来和别人沟通的依据。可以说手绘款式图是电脑绘图的基础，要想用电脑绘制好款式图，首先要具备手绘款式图的能力。3、绘制要求服装款式图的绘制要求如下：(1)服装款式图要符合人体结构比例，例如肩宽、衣长、袖长之间的比例等。(2)由于人体是对称的，凡需要对称的地方一定要左右对称(除不对称的设计以外)，如领子、袖子、口袋、省缝等部位的对称。(3)款式图线条表现要清晰、圆滑、流畅，虚实线条要分明，因为款式图中的虚实线条代表不同的工艺要求。例如，款式图中的虚线一般是表示缝迹线，有时也是装饰明线：实线一般表示裁片分割线或外形轮廓线。在制版和缝制时虚线和实线有着完全不同的意义。(4)要有一定的文字说明，如特殊工艺的制作、型号的标注、装饰明线的距离、唛头及线号的选用等。二、细褶裙平面款式图绘制教师明确款式图的作用、绘制方法与要求，学生积极互动并思考；设计意图：激发学生学习款式图的兴趣。教师明确在实际运用中锁扣眼应注意的地方，拓展学生的知识；学生观看PPT，结合练习总结经验；设计意图：学生在操作经常遇到线回绕打结，在这里明确线的长度并提供应对方法有助于学生实际运用。教师演示细褶裙款式图的绘制步骤；学生认真观察整个步骤，并跟着老师一起实际操作；设计意图：讲练结合使学生在做中学，学中做任务拓展请学生画一个自己喜欢的细褶裙教师随堂指导；学生根据自身情况进行练习；设计意图：深化所学知识技能。课堂评价与小结认识工艺单二、款式图基础知识三、绘制细褶裙款式图教师挑出较好的学生作品，请学生观看学习，提醒学生本节课重点；学生观察，并回顾本节课所学知识；设计意图：课堂评价时回顾本节重点，能够加深学生印象。作业布置请学生课后完成2个细褶裙款式图绘制检测学生技能掌握程度以及对知识点的理解程度。教学反思教学设计单位姓名班级时间课程名称服装工艺教学课题细褶裙设计--裙装规格设计课时2教学任务分析任务分析细褶裙的设计包括款式图绘制、规格设计面料选择与款式变化，通过完成本次任务，学生能够掌握细褶裙设计工艺单的制作及褶裙的拓展设计主要行为教师示范，学生练习部分行为观看图片，作品互评教学对象分析目标群体该班是19级新生学情分析学生之前没有款式图绘制基础，也没有做过成品服装教学目标知识目标通过本节知织的学习，掌握细褶裙规格设计技能目标通过训练，提高实际操作能力，学生能够独立绘制裙装款式图情感目标1.端正学习态度；2.培养学生自主探究的精神；3.学会知识迁移，养成积极独立思考的习惯。重点难点教学重点工艺单制作教学难点裙装款式变化教学方法教法任务驱动，讲练结合，实践训练学法实操练习法，合作探究法，自主探究法教学准备教学环境多媒体设备资源准备教学设计，教学PPT，素描纸，绘图笔等信息化手段学习通平台学生准备在学习通上传上次课作业教学环节教学内容安排师生行为设计意图新课导入案例导入：工艺单里的规格如何确定？教师请学生观看图片，介绍工艺单；学生观看图片，并思考工艺单主要构成；设计意图：有企业工艺单引出课题，激发学生学习兴趣并明确学习内容讲练结合

腰围放松量设计一般测量所得

的腰围尺寸，是人体直立、自然呼吸状态下的净尺寸。进餐后，人体腰围将增加约1cm.当人坐在椅子上时，腰围将增加约1.5cm.蹲、坐及前屈90时，腰围增加1.5-3Cm从生理学角度讲,2

cm左右的压迫对身体没有太大影响，所以腰围的松量为0~2Cm。

二、臀围放松量设计及合体度分析

一般测量

所得的臀围尺寸，也是人体直立时臀部的水平围度，是人体的净尺寸。当人坐、蹲时，臀部围度尺寸增加。当人坐在椅子上时，臀围平均增加2.6

cm

;当蹲或盘腿坐时，臀围平均增加4cm,所以一般情况下臀围的最小放松量为4cm,否则会有一定程

度的紧绷感。具体放松量加放应视裙子造型、裙料性能等情况而定。臀围放松量越大，裙子越宽松，裙子与净臀围之间的空隙度也就越大。三、裙摆为设计由于人体行走时双腿交替打开，为满足步幅需要，裙长越大裙摆围应越大。特别是造型修长的裙子，裙长一旦超过膝盖，行走所需要的裙摆量就变得不足。此时需要增大裙摆为或采用开衩等方法以保证行走所需要的量。教师明确款式图的作用、绘制方法与要求，学生积极互动并思考；设计意图：激发学生学习款式图的兴趣。教师明确在实际运用中锁扣眼应注意的地方，拓展学生的知识；学生观看PPT，结合练习总结经验；设计意图：学生在操作经常遇到线回绕打结，在这里明确线的长度并提供应对方法有助于学生实际运用。教师演示细褶裙款式图的绘制步骤；学生认真观察整个步骤，并跟着老师一起实际操作；设计意图：讲练结合使学生在做中学，学中做任务拓展请学生填一填细褶裙的工艺单教师随堂指导；学生根据自身情况进行练习；设计意图：深化所学知识技能。课堂评价与小结一、

腰围放松量设计二、臀围放松量设计及合体度分析

三、裙摆围设计教师挑出较好的学生作品，请学生观看学习，提醒学生本节课重点；学生观察，并回顾本节课所学知识；设计意图：课堂评价时回顾本节重点，能够加深学生印象。作业布置请学生课后以自己的尺寸设置细褶裙的规格检测学生技能掌握程度以及对知识点的理解程度。教学反思教学设计单位姓名班级时间课程名称服装工艺教学课题细褶裙设计--细褶裙款式变化课时3教学任务分析任务分析细褶裙的设计包括款式图绘制、规格设计面料选择与款式变化，通过完成本次任务，学生能够掌握细褶裙设计工艺单的制作及褶裙的拓展设计主要行为教师示范，学生练习部分行为观看图片，作品互评教学对象分析目标群体该班是19级新生学情分析学生之前没有款式图绘制基础，也没有做过成品服装教学目标知识目标通过本节知织的学习，掌握细褶裙规格设计技能目标通过训练，提高实际操作能力，学生能够独立绘制裙装款式图情感目标1.端正学习态度；2.培养学生自主探究的精神；3.学会知识迁移，养成积极独立思考的习惯。重点难点教学重点工艺单制作教学难点裙装款式变化教学方法教法任务驱动，讲练结合，实践训练学法实操练习法，合作探究法，自主探究法教学准备教学环境多媒体设备资源准备教学设计，教学PPT，素描纸，绘图笔等信息化手段学习通平台学生准备在学习通上传上次课作业教学环节教学内容安排师生行为设计意图新课导入图片导入：展示不同款式的细褶裙图片教师请学生观看图片；学生观看图片，并款式变化要点；设计意图：激发学生学习兴趣并明确学习内容讲练结合一、褶裙概念

褶裙包括抽褶裙和褶裥裙两大类。其中抽褶裙是指在腰部抽褶的裙子，褶形自然随意;褶裥裙是指裙身有规律压褶的裙子，褶子的造型有多种变化。

二、褶裙特点

褶裙的特点是内空间大，便于活动，褶形变化丰富，能够体现轻松优雅的造型风格，适合不同年龄的女性在不同场合穿着。其中抽褶裙下摆宽大舒展,在臀部、下摆有充裕的松量,穿着舒适飘逸。褶裙的面料选择范围也很广，用不同的面料制作会呈现不同的效果。褶裥裙则更有规律，富有韵律感，做工也更考究。压褶裙一般选用适于高温定型的面料，如含有化学纤维的混纺面料、定型性好的毛呢面料。三、褶裙款式变化一般有一下几个方面：（1）层节变化：通过对细褶裙的横向分割形成层节数量、层节宽窄的变化。这类裙子也被命名为“塔裙”。塔裙的变化设计可以从塔层、廓形、组合等几个方面进行变化。

塔层变化:塔层的变化主要从数量、长度、下摆等变化来体现。塔层的数量可以是双层，也可以是多层。塔层的长度变化自由,但要考虑比例美,以达到修正人体比例的目的。一般层次密集的层褶塔裙可采用相等的长度，而层次较少的塔裙，要适当增加比差,可以上短下长逐层递加，也可以上长下短逐层递减。塔层下摆的设计多样化，有水平的，有往相同或不同方向倾斜的，还有前短后长的(图1-6)。

(2)装饰手段变化:塔裙的设计可以运用多种多样的装饰手法，以形成丰富多彩的效果。如:在塔层衔接处或底边使用不同面料包边、装饰花边、流苏、刺绣等;在裙腰处穿绳带系结;不同塔层用不同面料进行拼接教师明确款式图的作用、绘制方法与要求，学生积极互动并思考；设计意图：激发学生学习款式图的兴趣。教师明确在实际运用中锁扣眼应注意的地方，拓展学生的知识；学生观看PPT，结合练习总结经验；设计意图：学生在操作经常遇到线回绕打结，在这里明确线的长度并提供应对方法有助于学生实际运用。教师演示细褶裙款式图的绘制步骤；学生认真观察