统编版语文五年级上册第5-8单元教案

16.太阳摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗太阳特点远离我们约有一亿五千万千米远大约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳热与人类的关系物产植物、动物、矿产都和太阳关系密切气候云、风、雪、雨、露等气候变化都依靠太阳防病治病有杀菌能力，可以防治疾病总结没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界要点1:交流每段的段意。十万个地球的体积()得上一个太阳。太阳是个大火球，表面温度有要点1:学生填写重点词语，并概括主要内容，指导订正。(抵、摄氏、生要点2:请为这两段话加上一句过渡句。(太阳虽然离我们很远很远，但是2.体会特点要点1:对比阅读要点2:对比阅读动地突出太阳温度高的特点。(板书：生动突出)举例子具体说明列数字准确说明打比方生动说明作比较突出说明第二课时教学目标要点1:要点2:今天的天气真冷呀!由于受西伯利亚冷空气影响，昨天夜里降温8到10度，气温降至零下2度，小雨夹雪，西北风4到5级。路上的行人全都板书设计16太阳举例子列数字热具体准确作比较突出精彩片段生：一亿五千万(千米),三千五百(年)。师：这两个数字又带给你什么感受?师：是的，这两个数字准确地说明了太阳的距离远。同学们，请注意这个词(课件出示变红的“约”),这个词是什么意思?么在这里却用上了这个表示不准确的词呢?师：有人去过太阳上面吗?有人去量过太阳的距离吗?米呢?生：不能。17.松鼠第一课时1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。教学重点教学难点松鼠乖巧驯良玲珑编扎狭窄遮蔽(板书：漂亮乖巧驯良讨人喜欢)要点2:交流这个条目所对应的课文内容。要点3:引导学生体会在形式表达上的异同。要点3:“格外漂亮”尾巴老是翘起来”等含有表示程度的词和动作的词，松鼠体形细长，体长17—26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。体重进行了描述，客观准确，简明扼要；而课文对松鼠外貌、动作、姿态第二课时教学目标1.学习课文，抓住重点词句，体会课文的内容，正确、流利、有感情地朗3.通过对比，学习作者准确生动的语言，以及在描写事物时抓住特点、言教学重点学习课文，抓住重点词句，体会松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对教学难点通过对比，学习作者准确生动的语言，以及在描写事物时抓住特点、言之教学准备小松鼠居然是高明的建筑师，它的漂亮中有大智慧呢!(第4自然段)为什么?说明文预设1:白鹭是种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不预设1:发倡议书，号召大家积极行动。预设2:多植树造林保护环境，给松鼠提供一个温馨的家。预设3:设计以松鼠为主题的网页，让更多的人了解松鼠。板书设计17松鼠乖巧漂亮驯良精彩片段师：现在我们来趣说松鼠。这里有个特别的要求，就是要以小松鼠的口吻向同学介绍，要说出松鼠哪一方面的特征最讨人喜欢。还有一个要求，要从两个自然段或两个自然段以上的文字中整合内容。听我举一个例子：假如我要介绍的是松鼠的爪子。松鼠的爪子在三个自然段里面都有出现，可综合一下，给大家讲讲我的爪子怎么样。我说的仅仅是两个例子，还有很多的内容，都可以用这种方法去发现的。开始思考，不要放下你手中的笔。(学生细读课文，进一步探究)师：同桌之间互相启发一下。师：我们全班来交流一下。以小松鼠的口吻来介绍松鼠，开始吧!师：(转向一位学生)请你来!生：我身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。我经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑。在清朗的夏夜，可以听到我在树上跳着叫着，而且我跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。师：嗯，那么请你整合一下内容，用一个关键词来统配它。生：(进一步补充刚才的回答)我介绍的是松鼠的动作，关键词是“轻捷”。师：她说松鼠的动作很敏捷、很轻快。行了，多好!师：(转向另一位学生)好，请你来!生：我们从不接近人的住宅，也不待在小树林里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。一棵很光滑的高树，我们一会儿也就爬上去了，我们的爬树技巧很高。师：嗯，我觉得前一部分和后一部分加起来，可以说明松鼠的警觉，对不对?从来都是住在树上，不下来，说明很警觉。师：嗯，好啊!还有没有想介绍的?教学重点教学难点教学准备教学过程2.了解特点说明方法课文中的例子举例子列数字作比较打比方2.感知事例说明方法习作或课外书中的例子2.介绍事物运用比喻、拟人等修辞手法。板书设计说明方法：打比方列数字举例子作比较说明语言：平实活泼教学重点教学难点教学准备教学过程①这个铅笔盒长20厘米，宽12厘米，高4厘米。盒子的一侧还有一秀例文)这个铅笔盒长20厘米，宽12厘米，高4厘米，大概是我语文课本的手长约8厘米，宽约2厘米，它的用处可大了，就算手上出了汗，也可以②这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。③塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如2.指导点拨板书设计抓特点按顺序读例文讲方法精彩片段师：说明文就是要将事物说明白了，但怎样才能说明白呢?我们来看看这读者留下更加深刻的印象。下面我们尝试着一起来修改下《铅笔盒的介通过习作例文让学生感受到对于不同事物的介绍，可以用不同的说明方第一课时1.认识“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个字。教学重点教学难点教学准备教学过程怂恿竟然攥着疲惫龟裂脊背弯曲机械忙碌压抑噪声身在蒸笼震耳欲聋么又“鼻子一酸”呢?请默读课文找出答案，将相关的语句画下来，并在昨天的母亲又在怎样的环境下工作呢?(生齐读“语段一”)凌冽的冬天，母亲又将在怎样的环境下工作?(生齐读语段一”)就这样年复一年，日复一日，母亲都在怎样的环境下工作?(生齐读语段④指导学生有感情地朗读“语段二”品读“语段三”作者为什么不用它们呢?你们看!(文章连用4个“立刻”,形成一股很强的语流、一种很强的语势，旨在突母亲完全是在拼着命挣钱啊!难怪我会——“鼻子一酸”教学过程时“我”对“这么多钱”的感觉一样吗?我”的行为又有什么变化?请通么行为?说明了什么?塞钱给“我”,你从中悟出了什么?(理解“深”的内涵)子一酸”这就是“妈”!这就是“母亲”啊!课前，我采访了我们班几位些妈妈的声音吗?(播放录音)18慈母情深吗?生：想!事了!不厌其烦地为我讲解。那个弯曲着背的身影是谁?是母亲。母亲弯着腰的身影，很美!那个雨夜，那个角落，那是个令人心痛的时刻电动车剧烈摇住我的身影，很美!还记得有个夜晚，夜深了，她低着头，手指飞快地点我低头打字的身影，很美!……那么美的身影，我一想起来就会不由得鼻第一课时教学目标1.能认识“茧、栈”等14个字，会写“蚕、考”等13个字。教学重点教学难点教学准备教学过程茧子冤枉钱恍惚撩起陪嫁糖果摇橹启迪领略道吗?教学重点教学难点教学准备预设1:走进感人的场景(“面”)预设2:体会动人的细节(“点”)预设3:寻找隐藏的主题(“线”)①我问妈妈真爱像什么,她说像茉莉花。请默读《爱如茉莉》(原文略，教师可上网搜索并下载),并圈出令你感动板书设计9父爱之舟精彩片段上开始!外明显，永难磨灭了!”谁来读?生(齐):慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草生：我觉得父亲很不容易!因为吴冠中的母亲长期卧病在床，所以吴冠中2.能通过语气、语速的变化，读出父亲与母亲评价方式的不同以及“我”教学重点教学难点教学准备这究竟是怎么回事呢?就让我们一起走进课文去学习吧!相关句子母亲和父亲的爱有什么不同巴迪小时候的反应巴迪长大后的看法母亲的爱父亲的爱交流1:母亲的爱是怎样的?(相机板书：赞扬)母亲不知道吗?为什么她会那么说呢?如果你是巴迪的母亲，你看到那首交流2:父亲的爱是怎样的?(相机板书：批评)作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。由他能选择其中一种爱，你觉得哪一种爱更有利于孩子的成长呢?是慈祥的爱更有利于孩子的成长，还是严厉的爱更有利于孩子的成长?请选择其中一板书设计爱精彩片段弟弟，我爸妈总是呵护着他，舍不得说他一点不好。结果呢?他在家里是孺子可教也!点评：教学目标(2)学生畅所欲言，适时请家长发言。话题二：爱就该大声说出来(1)启发学生：父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢?你有什么心里话想对你的父母说吗?(2)学生交流要让学生自由、充分地表达自己对父母的感恩之情。(3)教师面向家长提问：在今天这样一个场合，面对孩子们的真情表达，家长朋友们有什么想对孩子们说的呢?(5)课堂总结：谁言寸草心，报得三春晖。”父母的关爱就像阳光雨露一样滋润我们的心灵，请让我们怀着感恩之心努力学习，不断进步，做最好的精彩片段师：你的爸爸妈妈又是怎样爱你的呢?你渴望得到怎样的爱呢?今天，我们有幸请到了我们班的家长朋友们，让我们敞开心扉，说出心中的真实想法吧!生：我的每个双休日都被安排得满满的，不停地在许多辅导班之间奔跑，还要上网课，我知道爸爸妈妈是为了我好，不想让我输在起跑线上。可我真的很累，我想有一点属于自己的空间，不想成为“故事一”中的李刚。妈妈，您看可以吗?(孩子的妈妈连连点头)生：我们班的王琪琪同学成绩也不是很好，可她还是那样阳光快乐!我想教学重点教学难点教学准备多媒体课件教学过程你想到了谁?可能会想到自己的好朋友，也可能会想到那些对社会作出贡献的人。此时此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢?议)激)为社会作出贡献者的关心、敬意和感激。现在交流的内容有了，但怎样表达才能让他们真正理解并愉快接纳呢?学习活动二：借助案例，领悟“恰当”要领你这不是胡搅蛮缠吗?我听着就来气，你成了活神仙，我们却活受罪。我生：比如“你这不是胡搅蛮缠吗?我听着就来气，你成了活神仙，我们却的，您忍心让我们这样难受吗?”难受吗?爸爸啊爸爸，我的好爸爸，为了您和家人的健康，儿子今天再次恳请您：赶快戒烟吧!我衷心希望您早日告别香烟，走出烟雾，和我们一起走向更加美好的新生活!(热烈的掌声)第一课时教学重点教学难点教学准备教学过程1.引导学生回忆思考：本单元课文在表达感情上有什么特点?怎样才能更第二课时教学重点教学难点教学准备精彩片段知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”吗?食物得时”,你还是省着点儿花吧!(掌声)第一课时1.认识“榆、畔”等4个生字，读准多音字“更”,会写“孙、泊”等6个教学重点教学难点教学准备教学过程些什么呢?请和同桌一起构思图画。静景：江枫寺庙教学重点教学难点教学准备的行程，你看到词人怎样的表现?情发乎心，而常常显于外。你看到纳兰的表情了吗?你看到他的神态了吗?你看到他的动作了吗?思合一。(3)总结这首词的妙处。纳兰性德的词呈现出独特的个性和鲜明的艺术风格。其词造境别致、格调高雅，自然雅致、清淡朴素，毫无雕琢的痕迹，然笔触细腻，直抵人心。学习活动四：改写古诗，动静结合“绘”图画鹿柴鸟鸣涧竹里馆空山不见人，但闻人语响。夜静春山空。返景入深林，复照青苔上。3.比较三首小诗，想象画面，了解诗人是如何通过动静结合来描绘山林景象的?4.结合生活体验，张开想象的翅膀，选择其中的一个场景，动静结合地写板书设计21古诗词三首江枫寒山寺泉流竹喧莲动月落乌啼钟鸣山水兼程风雪聒噪动态描写精彩片段二读：读出词人的心情你看到他的神态了吗?你看到他的动作了吗?师问：此刻，你看到纳兰在哪里?他在外边呢，还是在里边呢?他在高处呢，还是在低处呢?他有怎样的表情和动作?师：此刻，纳兰又在哪里，你看到了什么,又第一课时教学目标1.学会“旷、怡”等5个生字和“黎明、红晕”等13个词语教学重点教学难点教学准备教学过程学习活动二：聚焦“动人一瞬”,体悟“难察之变”师质疑：仔细读一读这段文字，天空色彩的变化带给人怎样的感受?为什第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备学习活动二：聚焦“动人一瞬”,体悟“难作者抓住了哪些动人的瞬间来描写四季独特的美?自读课文，找出你觉得(1)即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞彩一瞬吗?板书设计22四季之美春之黎明天色变幻细雨萤火归鸦飞雁手捧火盆精彩片段师：同学们找到了哪些描写“动人瞬间”的句子?与大家分享分享，说说师：你有一双会发现的慧眼。这是为什么呢?难道除了早晨和晚上，其他第一课时教学目标教学重点教学难点教学准备划桨树梢涨潮榕树画眉木桩应接不暇抛在后面纠正错误()不掩瑜(yu,美玉)空()(4)评价学生的生字词预习情况。课文讲述了巴金两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻。第5-9自然段重点写了第一次见闻；第11-13自然段重点写了第二次见闻。比较着读一读，学分别朗读这两段文字，可以配怎样的音乐?为什么?讨论：换的词与“堆”比，哪个好?为什么?使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因摘自巴金的《筑渝道上》)第二课时教学目标1.学习课文，抓住重点词句，体会课文的内容，正确、流利、有感情地朗2.能用不同的语气和节奏读出两次经过“鸟的天堂”时看到的不同情景，3.能发现文章前后两个部分之间的关系，正确理解“鸟的天堂’的确是鸟4.感受文章静态描写与动态描写有机结合的妙处，并学以致用，用动静结教学重点教学难点教学准备教学过程学生先自读第12自然段与第13自然段，体会：这两段文字与上面写大榕树的文字相比有何不同?读了以后有怎样的感觉?提问：为什么前面一个“鸟的天堂”加了引号，而后面一个没有加呢?你分别写了什么?它们之间有怎样的联系?23鸟的天堂榕树巨大美丽旺盛(静态描写)24.月迹教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程袅袅嫉妒倏忽面面相觑悄：悄(qiao)没声儿悄(qiao)然无声静悄(qiao)悄预设1:品味月亮爬上窗帘和镜子的情趣。预设2:感受月亮带来的奇幻的想象之趣。变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。想象很神奇——月光下累累的骨朵儿像天上的繁星，真多啊；月光下的骨朵儿如繁星一般闪闪烁烁，真奇妙啊!所以“我”疑感受与想象很奇妙——那看不见的桂香变得像烟雾一般有了形态，居然能预设3:体会月亮到处都有的意趣与含义。品读第20-23自然段。4.总结：月亮爬上窗帘和镜子的动态景象是有趣而美好的；月亮带来的奇妙想象是有趣而美好的；月亮到处都有的情景是有趣而美好的。月亮就是提问：本文借助写月，表达了什么?有何独特之处?24.月迹有趣美妙(生读课文第14自然段)生：第2自然段写月亮爬上镜子的动态景象，我们觉得非常有趣。我们仿生：课文的第20-23自然段写“我们”找到了更多的月，连人的眼睛里也了哩!教学重点教学难点教学过程观察时间观察地点观察景物令你难忘的静态景象令你难忘的动态景象观察中的独特感受片段一：(2)有什么需要修改完善的地方?如何修改?板书设计精彩片段师：他山之石，可以攻玉。请大家向作家学一学，我们也许会得到一些启师：我们先从内容上来看一看，你发现作家是如何写出事物的变化的?生：我发现第一段文字写变化的景象时，既写了水面的变化，还写了燕子师：的确是这样。让目光关注更多的事物，把它们的变化写出来，对于反生：第二段写花的乱，让我感到既像是静态描写，又像是动态描写，很奇师：你的发现很重要。把静态的景象写出动态的韵味，这是很了不起的。作家是怎么做到的呢?师：孩子乱嚷嚷的景象是动态的，这赋予了静态的花动态的美感，令人遐想万千。妙啊!可以让习作更具体。我们可以写出事物色彩、形状的变化，可以写出事物由静转动的过程，可以对事物动态变化的过程细细地描绘，也可以展开联师：读着这两段文字，你学到了把景物变化写生动、写具体的方法了吗?语文园地七教学重点教学难点领会静态描写与动态描写的作用。教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：交流平台1.朗读“交流平台”中静态描写与动态描写的三段话。2.默读教材对这三段描写的精彩赏析。3.学生交流自己的学习体会。提问：通过本单元的学习，你对静态描写与动态描写有了哪些新认识?预设：写景时既要写出景物静态时的样子和特点，又要写出景物的动态变化。动静结合——有时以动衬静，有时以静衬动，有时动静互衬，能将景物的特点生动形象地再现在读者面前。4.学以致用，赏析片段。朗读下列片段，读后交流学习感受。片段一：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。片段二片段三第一课时教学目标教学重点教学难点们的读书做点儿指导，愿意吗?想一想：如果让你去介绍，你想说些什么呢?2.进行试探人谈了看法，也有人谈了困惑。到底该怎样写呢?我们好好地向古人请教吧!(板书课题：古人谈读书)从古人谈读书中学到写读书体会的方法呢?(学生自由发言，教师相机点第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备象感”和真实的“现场感”,那如何才能做到呢?讨论中，教师可适当点25古人谈读书三学：好学真学多学心给你了!”学习了朱熹的“三到”,我觉得爸爸的话就是从他那儿学来26.忆读书第一课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程第二课时教学重点教学难点教学准备教学过程让学生围绕上述“三好”,仔细阅读课文，梳理出相关句子，并在旁边加的好)②对“读好书”,可让学生说说哪些是自己心目中的好书，进而联系课后第一题“她认为什么样的书才是好书”,对自己梳理的信息，加以提炼概③对“多读书”,可让学生说说自己读了哪些书，“多读”给自己带来了阅读时间阅读书目对书的感受和评价好书的标准七岁十二三岁中年以后腿伤之后文章在写了“我”童年“听书”,及中年“啃书”“辨书”的故事与经历读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理”。在具体写了挑选书、板书设计26忆读书“听书”“啃书”“辨书”获得快乐学会思考读书好多读书读好书精彩片段心奶奶真的能从读书中得到快乐吗?请大家再细细读读课文，看看哪些句的日子!生：在我看来，快速地阅读是一种快乐!因为那样，可以尽快地了解故事的情节，知道人物的命运。躺在床上惦记着书中的故事会怎么发展，有些人说这是快乐，但我觉得这对自己是一种煎熬。读书就要一鼓作气，把有关故事弄个一清二楚。比如《甘地夫人》这本书，是向同学借来的，我一师：你们看，一本书慢慢看、慢慢品，那是一种快乐!而一鼓作气，迅速读到底，不留悬念，那也是一种快乐!当然，真正很厚的书，还要量力而文本，理解作者的快乐。如整体感知后，聚焦“生命中最大的快乐”,让学生细读课文，亲近作者，梳理信息，叙谈感受，以明晰快乐的内容，理解快乐的内涵。二是走出文本，叙说自己的快乐。如梳理和理解作者读书的快乐后，让学生讲述自己读书的快乐—用故事说感受、借经历说体会。结果，学生多能通过故事的回忆、方法的选择或场景的再现，表达自己对27.我的长生果第一课时教学目标1.认识“喻、瘾”等15个生字，读准多音字“差、奔”,理解并积累“流教学重点教学难点教学准备教学过程书、作文中悟出了哪些道理?自由选择圈画、结构图、表格等方法梳理信从“读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐小组合作探究：课题是“我的长生果”,结合课文内容，从读书与作文的我的“长生果”读什么书读书收获作文体会小画片→连环画→文艺书籍扩展了想象力构思要别出心裁，落大部头小说提升了记忆力增强了理解力要写直情实感，需要读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。第二课时教学重点教学难点教学准备教学过程学生先自由品读第2和第12自然段，体会作者对书的热爱，并体会两段文第2自然段，由“蝴蝶飞过花丛”“泉水流经山谷”的比喻，可体会到读音符的乐章”,可体会到作者读书生活的丰富多彩体和从读书中获得的快环画”“文艺书籍”,追寻作者的读书轨迹，可感受到她的前行脚步。而流光溢彩津津有味不言而喻千篇一律古今中外出示辩题：看到孩子痴迷于课外书，有些家长开心，说“开卷有益”;有27我的“长生果”精彩片段正方：我认为开卷有益!叶文玲之所以认为书是她的“长生必有益!系密切，开什么“卷”,怎样“开卷”,何时“开卷”,往往是决定“有教学重点教学难点教学准备教学过程1.引导“历数”,享受快乐。生交流)教师提示：把这些人物的故事与他人分享，该是多么有趣啊!因此，下节课我们将举行“我最喜欢的人物形象”交流会，请你选择最喜欢的一个教师可这样引导：为了这次读书交流，同学们已作了充分准备!是不是?些人物通过分享而伫立在大家心中，该是多么有意义啊!为了让自己喜欢人物出处喜欢的理由柯察金《钢铁是怎样炼成的》(小故事)2.他具有坚定的信念。(小故事)3.他具有无私奉献的品格。(小故事)4.他为着理想的事业奋斗不息。(小故事)请学生在四人小组内分享各自喜欢的人物，要求讲的同学要注意分条讲板书设计精彩片段读了这个故事，我真佩服他的勇气和胆量!师：你生动的外貌描述和故事教学重点教学难点教学准备