2024年教研组活动总结标准版本（三篇）

第2页共2页2024年教研组活动总结标准版本本学期我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践——体验”为宗旨，着眼于培养学生的实践能力，注重学生主动参与实践的过程，强调张扬学生的个性，提升学生的自主探究能力。我们秉持一贯的理念，与其它学科、乡土资源、校园少先队活动进行整合，使综合实践活动校本化、常态化。逐步形成富有学校特色、乡土特色的综合实践活动。本学期，我组根据教研室和学校安排，进行了较扎实的研究活动。现小结如下：一、利用多种资源开展活动二、开展校内教研活动，升华实际教学经验。本学期我们利用集体备课、公开课、座谈、网络培训、讲座等多种形式进行培训，提升我校综合实践活动教研水平。三、指派学科骨干教师参加市县各级教研活动，四、注重对学生家政能力、实际操作能力的培养，将综合实践活动与学生平时生活相联系。同时，设计部分家长带领学生开展的活动，在融洽家长与孩子关系的同时，获取家长对本课程的理解与支持。五、与少先队合作综合实践活动课程并非无本之木，它是在继承了以往学校的各项活动经验的基础上发展起来的。我们与少先队工作相结合，利用辛亥革命百年纪念开展系列活动。并与美术学科合作开展摄影、主题小报制作等活动六、推进本课程与语文学科孔子文化实践活动及数学综合实践活动的合作，整合资源，优势互补。改写后的结果：2024年教研组活动总结标准版本（二）以下是对提供内容的改写，采用严谨、稳重、理性、官方的语言风格：一、强调深入研读的重要性。二、教学应以学生既有知识为基石，确保因材施教。备课与授课均需在深刻理解学生之基础上进行，因学生乃教育之核心对象。欲使教学成效显著，务必洞悉学生之需求，掌握其既有知识与经验。三、优质教学策略应融合新颖、美观、实用、灵活与趣味性。陈老师之授课条理清晰，深受学员钦佩。琼台师专王____老师主讲《教师课题研究策略》专题，通过师生互动发掘教学疑难点，结合个人实践经验，细致指导学员将问题转化为研究课题。王老师引领学员轻松掌握课题研究方法，激发其参与热情。众多学员听后感慨万分，认识到课题研究非专家专属，普通教师亦可胜任，并应率先垂范，深入实践，成为课题研究之引领者、参与者与组织者。王老师之口才与智慧，令人叹服。____市教育局教研员张艳玲作《观课议课理念与实践》讲座，明晰教研员观课、议课之要点。张老师强调，观课需全面审视课堂，关注教师语言、教学目标、重难点及教学环节等方面；议课则应鼓励为主，避免居高临下，以促进共同进步。____省特级教师符冠华主任《新课程与教研员成长》讲座，明确教研员职责，特别是在新课程标准下，教研员作为教师发展引领者、教育理论与实践践行者之角色定位。符主任指出，教研员应不断学习，成为学科先行者，并对教研工作管理提出严格要求，使听者受益匪浅。梁东教研员《学校博客应用与管理》讲座，深入浅出地介绍了博客功能及操作，强调博客作为信息交流、资源共享与专业成长平台的重要性。文____教研员《网络教研与晒课实践》讲座，系统阐述了网络教研的意义、特点、原则及模式，并对晒课工作提出具体要求。其幽默风趣的讲学风格，使学员在轻松氛围中掌握相关知识。三、强化管理，确保培训善始善终。符____主任在开班典礼上严明纪律，安排中心教研员担任班主任，全程负责学员管理。培训期间，严格考勤制度，确保培训质量。四、注重总结与交流。学员认真记录笔记，积极交流心得。培训结束后，提交总结报告，虽有部分雷同现象，但整体质量较高。同时，开展在线研讨活动，收集大量宝贵意见与建议。五、针对存在问题提出建议。部分学员认识不足，听课不专心，需加强引导与监督；培训时间有限，建议延长学习周期并严格纪律要求；教研员应发挥表率作用，积极钻研教研工作，为教育事业贡献力量。2024年教研组活动总结标准版本（三）一、强化教学常规管理1.严格执行备课制度，确保教学质量。我们要求每位教师务必做到先备课、再上课，严禁照抄、照搬教案集。教案内容需全面，包括教材分析（单元及每课）、三维目标、教学重难点、教学设想、教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。同时，鼓励开展课前说课、听评课活动，以不断提升备课与讲课的质量。2.建立健全教学质量监控机制。我们建立了各学科阶段考试质量跟踪报告制度，以及期中和期末知识测查质量跟踪报告制度。在肯定教学质量提升的同时，组织教师深入剖析教学失误，及时补救，力求实现教学质量的稳步上升。学校将密切监控各班教学质量，及时反馈与指导，确保各学科成绩的实质性提高。3.加强“培优补差”工作，注重学生良好学习习惯的养成。我们倡导教师全面关心、尊重学生，学会倾听与赏识。针对学困生，教学中实行“四优先”原则：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时，紧密结合家访活动，有效提升“培优补差”工作的实效性。4.严格教案检查制度。各学科教研组每学期需进行多次教案检查，教导处则分别在学期初、期中、期末进行三次全面检查，并详细记录检查结果，撰写小结。对发现的问题及时提出整改意见，对能及时撰写教学反思的教师给予表扬与鼓励。通过这一系列措施，我们确保了教学常规的有效落实，促进了教学质量的稳步提升。二、积极转变教师教学观念随着基础教育课程改革的深入推进，更新教育教学理念已成为当务之急。作为教学改革的主力军，教师们肩负着重要使命。为此，学校领导高度重视师资培训工作，组织教师共同学习新课程理念，并结合实际工作撰写学习心得。各年级备课工作已逐步实现正常化、规范化与个性化。通过不懈努力，新课程理念已深入每位教师的内心。三、不断提升教师自身素质新课程对课堂教学提出了更高要求，为适应这一变化，教师们需不断加强自身素养的提升。我们每学期初即制定详细的教学与教研工作计划，通过“走出去、请进来”等多种方式，切实提高教师的业务水平和能力。同时，鼓励教师积极参与听课评课活动，邀请县城优秀教师来校指导，有效提升了音乐等学科的教学质量。我们要求教师在备课中充分考虑学生特点与个性差异及班级实际情况，注重二次备课与教学反思的撰写。通过严格的教学常规检查与及时反馈机制，教师们的教育教学水平得到了显著提升。四、关注学生个性差异，发展学生潜能新课程倡导教育为了一切学生的发展。我们不仅在课堂教学中注重改革与创新，还高度重视学生个性特长的发展与创新精神的培养。本学年，我们成功举办了手抄报、毛笔字、绘画、演讲、唱歌等一系列丰富多彩的校园活动，有效提升了学生的技能与特长水平。在全县音体美抽测中取得了优异成绩并得到了领导的认可。五、全面客观评价每一位学生我们积极响应新一轮课程改革的号召，倡导“立足过程、促进发展”的课程评价方式。为此，我们组织全体教师就如何全面客观评价学生进行了深入研讨并达成共识：在关注学业成绩的同时更应注重学生多方面潜能的发展。在教学过程中我们努力帮助学生建立自信激发其内在学习动力。六、家校联系取得新进展与新突破