【大班社会活动守信用的好孩子活动实践报告8800字（论文）】

大班社会活动《守信用的好孩子》活动实践报告目录TOC\o"1-2"\h\u5545大班社会活动《守信用的好孩子》活动实践报告 1266061引言 2312302选题缘由 2239053学情分析 325454设计思路 3219564.1设计理念 3155404.2设计意图 4112314.3活动内容的选择和编排 4104594.4设计的亮点 5284425活动方案 5201535.1活动目标 669065.2活动准备 6118495.3活动重难点 681525.4活动过程 6198796活动反思 1028153结语 1115409参考文献 11摘要：诚信是一个人最基本的品德，也是一个人立足于社会的基石。幼儿时期是一个人性格和品行形成的关键时期，抓好幼儿的诚信教育，帮助幼儿从小养成诚实守信的良好习惯，教育幼儿要做一个守信用的好孩子，对幼儿一生的发展都至关重要。本次活动主要根据大班幼儿身心发展特征，查阅大量的文献资料，选择幼儿比较感兴趣的内容，引发幼儿的学习兴趣。通过理论和实践相结合的方式，完成活动的设计和创造。通过《守信用的好孩子》这一活动，能够让幼儿感受到守信用对于跟同伴交往以及生活中的重要性，理解在现实生活中如何做一个守信用的好孩子，让幼儿懂得答应他人的事情一定要做到，在活动的过程中感受到守信用的快乐，以及不守信用会受到的惩罚。以此培养幼儿的诚信品质，鼓励幼儿的诚信行为，激发幼儿的社会责任感，让诚信的种子播撒在幼儿的心田，幼儿再将诚信的种子播撒向社会。关键词：大班；幼儿教育；社会活动；诚信1引言根据幼儿发展指南的要求，在幼儿园的教育活动中要重视幼儿良好品行的培养。诚实守信是我们中华民族的传统美德，幼儿时期是各种品行和习惯养成的启蒙时期，因而诚信教育要从幼儿抓起。作为教育工作者，要在平日的教学活动中为幼儿设计一些社会活动，让幼儿通过一些实践活动来切实感受到诚信的美德，从而助力幼儿的品德教育。在平日的工作中更是要以诚信为本，从自身做起，以诚信的心态对待幼儿，以诚信的言行感染幼儿，以诚信的理念教育幼儿，充分认识到德育教育对幼儿个人品行塑造的重要性，为构建幼儿的诚信文化添砖加瓦。本次教学活动为了获得更加理想的教学效果，需要实现对《守信用的好孩子》这一教学方法的优化，提高幼儿参与活动的积极性和主动性，强化教学效果。因此，在本次的活动设计中，主要基于大班幼儿的游戏特点以及身心发展规律等，查找相关的研究成果和文献资料，全面了解幼儿园大班社会领域的教学活动要求及目标。同时，搜集与社会学、心理学相关的资料信息，在明确大班幼儿身心发展特点的基础上，结合大班幼儿的实际生活经验，实现对《守信用的好孩子》活动的合理设计与优化，从而为获得理想效果奠定基础。2选题缘由当今时代随着经济社会的飞速发展，滋生出很多个人主义和享乐主义，社会上各种背信弃义，盲目追求利益最大化的不法商贩层出不求，社会层面道德的缺失，让德育教育失去了社会的有利支持。[1]在应试教育的大背景下，不论是学校教育还是家庭教育，都弥漫着重知识轻道德学习风气，因此重整幼儿的品德教育势在必行。[2]幼儿时期是生理和心理发展的关键时期，也是塑造一个人思想品行的重要时期，在这一时期幼儿还没有是非标准，他们很难理解道德范畴的行为规范，需要教师的正确引导和用心培养，教师通过设计一系列的活动来帮助幼儿养成良好的道德素养非常必要。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活的氛围，建立良好的家庭关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。”[3]所以，在幼儿园的教育教学的过程中要注重幼儿良好的人际关系和品格的培养，通过不断地开展社会活动来丰富幼儿的人际交往，发展幼儿的人际行为，从而提高幼儿与人交往的能力。《纲要》也指出：“应引导幼儿参加集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人及社会亲近、合作的态度，学会初步的人际交往及技能。在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会自律和尊重他人”。[4]对幼儿社会活动培养的重点这是一个值得去关注的问题，教师要通过大班的社会活动《守信用的好孩子》的设计，来让孩子主动地遵守社会行为规则规范，理解答应别人的事情一定要做到。重点在于教师如何去为幼儿创造多条件的体验方式，引发幼儿的兴趣，并主动参与，只有这样，才能达到最终的教育目标。3学情分析诚实守信的教育要从幼儿抓起，古语道：“三岁看大，七岁看老”，一个人品行的成败很大程度上都取决于幼儿时期打下的基础。[5]幼儿时期是生理和心理发展的关键时期，也是塑造一个人思想品行的重要时期，在这一时期幼儿的还没有是非标准，他们很难理解道德范畴的行为规范，因而教师要在这一时期要帮助幼儿树立良好的行为榜样，培养他们诚信的行为习惯。教师要通过正面的引导和训练，为孩子播种下诚信的品行，为幼儿能养成良好的道德素养打下夯实的基础。因此，幼儿在大班的社会活动中，需要对幼儿积极开展诚信教育，提高幼儿的诚信品质，针对每个幼儿自身的特点，采用不同的方式来正面施教。通过耐心教导，由浅入深，循循善诱等方式，慢慢树立诚信在幼儿心目中的形象，打消幼儿内心的恐惧感，让他们正确地面对自己的行为得失，勇于承担责任，敢于承认错误。诚实守信的品行绝不是一天就形成的，这需要教师和家长耐心的教导和等待，帮助幼儿从点滴小事做起，养成诚信的习惯。因此，在平日的教学活动中需要教师注重诚信教育，帮助幼儿养成守信的好习惯，通过启发式提问、游戏活动、绘本故事、角色扮演等活动来让幼儿感受到诚实守信的重要性，帮助幼儿塑造诚信品行。4设计思路4.1设计理念

人际交往能力是幼儿走向社会的基础，人际交往能力缺乏的幼儿在生活中很难获得他人的喜爱和尊重。[6]长期人际交往技能弱的幼儿不论是在自信性还是良好个性的培养上都会受到一定的影响，从而让幼儿变得内向、自卑、甚至独立专行，不懂的遵守社会行为规则、没有诚信等，被社会所抛弃或者淘汰。这些都是非常不利于幼儿身心健康的发展的。如何提升幼儿的社会交往能力，让幼儿认识到诚实守信的重要性，答应别人的事情一定要做到，在于社会教育教学内容的设计和开展。在社会活动中让帮助幼儿获得丰富的体验和感受，从而丰富幼儿的生活经验，提高人际交往的能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人或者同伴的交往中，不仅要学习如何与别人相处发展，也要学习如何正确看待和对待他人，不断发展社会生活的能力。”[7]因此，特开展大班社会活动《守信用的好孩子》。活动内容选自生活中常见的事例，并通过绘本故事的形式向幼儿进行讲述，借助情景剧让幼儿获得更加直观的体验，让幼儿主动的去分享诚实守信和不守信用的例子在生活中有哪些，来巩固幼儿对“信用”的认知，从而培养幼儿良好的品行——答应别人的事情一定要做到。

4.2设计意图

教师通过绘本分享的形式帮助幼儿理解守信用的含义，向幼儿讲述完绘本故事，并根据绘本故事的内容向幼儿不断发问，采用启发式的提问，让幼儿领会故事中的主题思想。通过绘本故事引发幼儿积极主动地思考，让幼儿体会故事中小动物的心理活动，真切感受到诚实守信带来的快乐。以故事为主题，让幼儿联系现实生活，举出身边守信用的事情以及不守信用的事情分别有哪些，激发幼儿良好的社会责任感。同时进行情景剧的表演，让幼儿共同的参与，演绎绘本故事，让幼儿真切体会到故事中小动物的心理感受，感受到守信用才能赢得朋友的信任。最后，教师和幼儿一起演绎现实生活中不守信用的情景，结合幼儿的真实体验，理解生活中守信用和不守信用的行为表现。让幼儿在轻松愉悦的环境中渗透对幼儿良好社会行为的培养，让幼儿在社会领域的学习与发展过程中不断地完善健全人格。4.3活动内容的选择和编排

《纲要》指出：“社会活动的开展应注重在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会自律和尊重他人。”[8]结合大班幼儿的年龄特征和个性发展特征以及大班幼儿常见的人际交往中常见的诚信问题为出发点，特以大班社会活动《做个守信用的孩子》设计本次的活动。

教学过程：第一部分：观看图片，听故事，理解“答应别人的事情一定要做到”,理解诚信的含义。（1）听完故事，理解故事的中心思想。（2）帮助幼儿理解诚信和不诚信给别人带来的影响有哪些？

第二部分：教师举列子，在生活中什么才是诚实守信，什么样的孩子才是好孩子？（1）幼儿分享（2）小组讨论

第三部分：角色扮演。通过绘本演绎以及身边“不守信”的小案例进行角色扮演，并让幼儿参与到活动过程中，体验不被尊重的心情以及扮演“守信用给别人带来愉悦心情”的心情，引起幼儿的兴趣。第四部分：活动总结。以后答应别人的事情一定要说到做到，做个诚实守信用的好孩子。第五部分：活动延伸。回到家与爸爸妈妈一起分享什么是诚实守信，并跟爸爸妈妈做好约定，爸爸妈妈或者宝宝以后答应别人的事情一定要做到。

第六部分：活动反思。4.4设计的亮点本次科学活动设计的亮点在于选取的绘本故事来自与生活中常见的案例，更符合生活，也更贴切生活，更容易引导幼儿的共鸣，让幼儿来玩乐中来理解诚实守信的含义，通过讲故事，做游戏，情景表演等方式来给幼儿传递出守信用的好孩子应该是什么样的，不守信用的和表现是什么样的，不断激发幼儿探索的兴趣，也能真正理解诚实守信这些抽象名词背后所代表的行为表示。在故事主题的设计上《守信用的好孩子》也非常符合幼儿的年龄特征的身心发展特征，大班是幼儿道德感和遵守社会规则的敏感期，他们喜欢遵守规则，对事物的好坏判断也有了一定的认知，并且正义感会非常的强烈，而不守信刚好跟幼儿的正义感的培养形成了鲜明的对比，所以更能吸引孩子的专注力和兴趣，幼儿在参与活动的过程中互动性会更强。5活动方案5.1活动目标在本次教学活动中，主要目标包括以下几点：（1）仔细聆听教师的绘本故事，使幼儿可以对守信用形成初步的认识，并且懂得答应别人的事情要做到。（2）对幼儿寻找身边的守信用的实例，培养幼儿的观察力。（3）让幼儿进行角色扮演，体验到不被尊重的心情以及守信用给他人带来的愉快体验。（4）能列举守信用好孩子的表现，提升幼儿的表达能力。5.2活动准备5.2.1物质准备投影仪、绘本、图片、小动物的帽子、蛋糕、水果等。5.2.2经验准备幼儿对守信用有初步认识，可以明确守信用就是要说到做到。5.2.3环境准备阅读区域中可以放置一些与守信用相关的绘本，如《我能守信用》《艾迪，说到做到》等，并在一日活动中以身作则，履行对幼儿的承诺，进行潜移默化的引导和影响。5.3活动重难点5.3.1活动重点通过绘本故事演示，让幼儿理解故事的大概意思，并能理解守信用具体做法和表现。5.3.2活动难点让幼儿了解诚信和不诚信给他人带来的感受，应该学会发现身边诚实守信的行为，逐渐完善自己的言行，争做一个守信用的好孩子。5.4活动过程5.4.1导入活动谈话导入，激发兴趣。教师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个非常有意思的故事，但是老师在讲故事之前，想要跟小朋友们做一个约定，就是等活动结束后，每个小朋友给老师一个拥抱，老师就送给他（她）一个小礼物，你们能做到吗？幼儿：……教师：老师想问一问你们平时在家都会答应爸爸妈妈做什么呀？幼儿：……教师：那你们有没有答应别人的事情没有做到的呀？幼儿：……教师：如果别人答应了你一件事情，但是他（她）没有做到，你会有什么感觉？幼儿：……小结：小朋友们，在日常的生活中，我们每个人都会答应别人做一些事情，别人也会答应你们做一些事情。当别人履行了他们的承诺，我们的心里就会感到很开心；如果他们没有遵守他们的承诺，我们就会感到很失落，很难过。所以，我们应该做到信守承诺，做一个言而有信的好孩子，说到做到，这样大家才会喜欢你。对吗？5.4.2主体部分通过绘本阅读，让幼儿知道诚实守信应该怎么做。（1）绘本阅读，帮助幼儿理解守信用的行为向幼儿展示《我能守信用》这一绘本，并且使用多媒体设备完成故事的播放。通过对《我能守信用》这一绘本的讲解，幼儿教师可以引发幼儿的思考：教师：小朋友，在这个绘本故事里面谁守信用了？幼儿：……教师：小脚鸭的哪些行为属于守信用？幼儿：……教师：小猪为什么很感动？幼儿：……教师：如果小猪没有来参加小脚鸭的生日聚会，小脚鸭会有什么感受？幼儿：……教师：如果小脚鸭没有等小猪，而是自己先走掉了，小猪来了之后会有什么感受？幼儿：……教师：在这个故事中，小脚鸭为了让小伙伴吃到自己亲手做的蛋糕，不怕困难，积极的想解决问题的办法，终于在妈妈的帮助下完成了生日蛋糕，小脚鸭这样做就是履行了答应小朋友自己做蛋糕的承诺；小猪答应来参加小脚鸭的生日聚会，迟迟没有来，小脚鸭一直等着他，履行让小猪吃生日蛋糕的承诺，小猪忘记了小脚鸭的生日聚会，但是在小兔子的提醒下，也履行了自己要来参加小脚鸭生日聚会的承诺，小猪看到小脚鸭这么晚还等待着它的到来，非常感动。通过这件事情，两个小伙伴都彼此履行了自己答应过的事情，他们建立了相互信任的关系，小伙伴的友谊就更加深厚了。答应别人的事情就要做到，遵守约定就是守信用的表现。小脚鸭和小猪都做到了诚实守信，因而他们彼此都得到朋友的尊重和喜爱。（2）联系生活，举例子教师：那么接下来，老师想请小朋友们说一说自己答应别人（爸爸妈妈、爷爷奶奶或者小伙伴）的事情，自己做到的有哪些？幼儿：……教师：其实我们身边就有很多关于诚实守信的例子，比如，小明昨天不小心把轩轩推到了，小明主动过来跟老师承认是自己的过错，这就是诚实守信的表现啊。再比如，小宇想要出去跟小朋友玩，他答应妈妈下午6点准时到家，他真的在6点之前回来了。这也是守信用的表现。教师：我们一起来讨论一下，怎样做是守信用的好孩子？幼儿：……（3）角色扮演教师：小朋友们，现在让我们来一个情景体验，你们谁愿意来扮演小脚鸭，小猪，小脚鸭妈妈，小白兔还有其他小动物啊？幼儿：……教师：我们先进行第一个场景：小脚鸭亲手做了生日蛋糕，跟小伙伴一起过生日，最后等到了小猪来参加它的生日派对，他们快乐地吃着生日蛋糕。幼儿们带上动物的帽子，开始分角色扮演故事中的人物，幼儿可以根据自己的理解来创意故事内容。教师设置一些问题来问参与角色扮演的幼儿，让他们体验当别人守约定时自己的心情。教师：小狐狸，你吃到了小脚鸭亲手做的蛋糕，你高兴吗？幼儿：……小脚鸭，你等到了小猪来参加你的生日聚会，你有什么感受？幼儿：……教师：小猪，你看到小脚鸭为了你等这么久，你有什么感受？幼儿：……教师：小朋友，当我们每个人都能说到做到，大家彼此相互信任，关系就会更加融洽。教师：我们再进行第二个场景：小脚鸭让妈妈做了蛋糕带给小伙伴们吃，小脚鸭也没有等小猪，就自己走掉了。教师设置一些问题来跟角色扮演的小伙伴互动。教师：小猪，你来参加小脚鸭的生日聚会，小脚鸭已经离开了，你有什么感受？幼儿：……教师：小白兔，你吃的不是小脚鸭亲手做的蛋糕，你有什么感受？幼儿：……教师：小朋友，我们在生活中是不是也经常会做一些不守信用的事情啊，我们一起来想一想下面的故事中这些小朋友做的对不对。比如：小红今天答应妈妈在外面玩15分钟之后回家，但是15分钟以后，小红依然不想回家，还想继续玩，还在地上大哭大闹。小红这样做对吗？为什么？幼儿：……小明把自己的玩具借给了小兰，小兰答应小明明天还给他，结果第二天小兰没有给小明，小兰这样不守信用，你们说小明以后还会借给小兰玩具玩吗？幼儿：……通过这样列举故事的方式，让小朋友体会到不守信用所带来的后果，并对幼儿进行正面的指导，如何做才是正确的做法。如果小红遵守和妈妈的约定，妈妈的心情又是怎样的？让幼儿真切感受到诚实守信的美德，给他们播种下守信用的好习惯。5.4.3结束部分教师：你们是喜欢守信用的小朋友还是不守信的小朋友？我相信大家应该跟我一样都喜欢守信用的小朋友。守信用就是要说到做到，如果实在做不到要跟他人真诚地道歉，或者通过其他方式来弥补。所以，我们以后答应了别人的事情一定要做到，要做一个诚实守信用的好孩子。活动开始前，老师也跟大家有一个约定，现在有没有小朋友愿意遵守承诺来给老师一个大大的拥抱，老师也来履行承诺，送给小朋友一个小小的礼物作为纪念，让我们都来当守信用的好孩子吧。教师通过遵守活动前的约定，来示范什么叫答应别人的事情就要做到，也让他们感受到被尊重的感觉，为幼儿树立了一个诚实守信的榜样，帮助幼儿树立诚信的意识，为幼儿播种诚信教育，收获一个个守信用的好孩子。5.4.4活动延伸首先，阅读区延伸：幼儿教师可以在阅读区域中投放一些故事情节跌岩起伏的诚信故事绘本。教师可以利用午睡后，声情并茂地帮助幼儿讲述一部分故事内容，并给幼儿留下足够的想象空间，并提出一些启发式的问题，让幼儿带着问题去书中寻找答案。通过这样的训练，幼儿能够更加投入地沉浸在故事剧情中，仔细阅读和观察图书中的图片和文字。幼儿不仅能享受到读书的快乐，还能增加自己的诚信意识，指导着幼儿在平日中的诚信习惯。[9]其次，环境延伸：幼儿园是幼儿每天生活的地方，在园区的墙壁上里面可以适当设置一些关于诚信的标语“我是守信的好孩子”“我是诚信的小标兵”等等，以及于诚信相关的人物漫画，这些多彩的图案，不仅能给幼儿带来美观享受，还能刺激幼儿的情感体验，每天沐浴在这样的氛围中，自然而言就能受到诚信的熏陶。[10]每天在休息的时候，还可以适当播放一些有关诚信的儿歌和诚信的童谣，童谣和儿歌一般都是朗朗上口，儿童很容易记忆和背诵，在整个休息的过程中，幼儿获得了愉悦的心情、积极的情绪、丰富的情感体验，感受到诚信之美。最后，家园共育。幼儿教师可以引导幼儿家长共同参与到《守信用的孩子》活动设计、实施之中，并且鼓励家长要以身作则，答应幼儿的事情一定要做到，给幼儿树立诚实守信的好榜样。鼓励幼儿回到家跟爸爸妈妈分享诚实守信的故事，跟爸爸妈妈约定好以后答应别人的事情一定要做到。让幼儿主动去做一些诚信的事情，或者去身边寻找诚信的事迹，然后跟大家分享。当幼儿主动去实践的时候，可以慢慢改掉自身的一些不诚信的习惯，逐渐理解哪些行为是不可取的，哪些行为是被鼓励的，理解了诚信的具体行为是怎样体现的。让幼儿主动去寻找身边的诚信之美，他们能够发现周围同伴的诚信举动，发现父母的诚信品行，发现老师的诚信之举，也逐渐能够感受到整个社会的诚信之价值，这样能够真正地把诚实守信烙印在孩子的脑海中，指引着幼儿努力修正自己的行为，完善自己的品格，将诚信当做一种习惯去坚持执行[11]。6活动反思在本次的《守信用的好孩子》活动中，所设定的目标符合幼儿大班孩子心理发展的特点和趋势，能够使幼儿在活动中对守信用形成正确的认识，并且强化其表达和表演的欲望。与此同时，在活动设计中选择与诚实守信相关的绘本内容，完成课程的导入和设计，让幼儿通过输入和输出两个环节来完成对绘本内容的理解，增强了幼儿实践能力，体验到守信用给别人和自己带来的快乐，为培养幼儿诚实守信的习惯打开了渠道。[12]本次活动以绘本内容为基础，创设了角色扮演、分组讨论等环节，引导幼儿根据守信用这个话题展开讨论和表演，引发幼儿对于诚实守信更深入的思考，让幼儿深入理解守信用的重要性。另外，在活动实施期间，幼儿教师鼓励幼儿联系生活发现诚实守信的行为，也能够让幼儿更加清晰地认识到诚实守信的具体做法，便于幼儿在平日中注意自己的言行，强化诚实守信的做法。基于本次活动的设计，可以让幼儿知道诚实守信的具体表现，同时让幼儿在游戏中感受到不守信的后果，以及守信用给他人带来的快乐。不过本次活动之前，幼儿对诚实守信的了解程度并不充分，也不熟悉绘本的内容，因而很多幼儿在表演的时候没有把绘本的内容表演出来。而且幼儿在进行角色扮演之前，应该告知他们一些表演的技巧和注意的内容，比如表情和动作演示，这样活动开展能够更加顺畅。希望以后能够丰富活动形式，力求与多个不同的领域教学内容相互结合与实施。结语美国著名的政治家、科学家富兰克林有一句名言：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也行永难挽回。”由此可见，诚实守信的重要性。幼