公共基础管理课程设计

公共基础管理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解公共基础管理的基本概念，掌握管理体系的理论框架。

2.学生能描述公共管理的主要职能和原则，并列举其在实际案例中的应用。

3.学生能识别并解释我国公共管理政策及其实施过程中的关键问题。

技能目标：

1.学生通过案例分析和问题解决，培养批判性思维和决策能力。

2.学生能运用所学知识，设计简单的公共管理方案，提高解决实际问题的能力。

3.学生通过小组合作，提升沟通协调和团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对公共事务的关注和责任感，增强社会参与意识。

2.学生通过学习，认识到公共管理对于社会秩序和公共利益的重要性，形成积极的社会价值观。

3.学生在学习过程中，学会尊重他人意见，养成公正、公平、公开的价值观。

本课程针对初中年级学生，结合其认知特点，注重理论与实践相结合，培养学生对公共管理知识的理解和应用能力。课程目标既关注学生对公共管理知识的掌握，又强调技能培养和情感态度价值观的塑造，使学生在学习过程中形成良好的社会责任感和团队合作精神。通过具体可衡量的学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

1.公共管理概念与原则：介绍公共管理的基本定义、发展历程，以及管理原则，涉及课本第一章内容。

2.公共管理职能：讲解公共管理的主要职能，包括规划、组织、协调、领导、控制等，结合课本第二章案例分析。

3.我国公共管理政策：分析我国公共管理政策体系，包括政策制定、实施、评估等环节，涉及课本第三章内容。

4.公共管理问题与挑战：探讨当前公共管理面临的问题和挑战，如政策执行偏差、公共资源配置不合理等，引用课本第四章相关案例。

5.公共管理案例分析：选取具有代表性的公共管理案例，让学生运用所学知识进行分析，提高问题解决能力，对应课本第五章。

教学内容按照课程目标进行系统组织，确保科学性和系统性。教学大纲明确如下安排：

第一周：公共管理概念与原则

第二周：公共管理职能

第三周：我国公共管理政策

第四周：公共管理问题与挑战

第五周：公共管理案例分析及小组讨论

教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，以培养学生实际应用能力为导向。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高主动参与度：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对公共管理的基本概念、原则和职能进行讲解，使学生系统掌握理论知识，对应课本第一章、第二章内容。

2.讨论法：针对公共管理政策、问题与挑战等内容，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高批判性思维能力，涉及课本第三章、第四章内容。

3.案例分析法：选取与公共管理相关的典型实例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生解决问题的能力，对应课本第五章内容。

4.小组合作法：将学生分成若干小组，针对特定公共管理问题进行讨论和解决方案设计，培养学生的团队协作和沟通能力。

5.实验法：通过模拟公共管理决策过程，让学生在实际操作中体验公共管理职能，提高学生的实践能力。

6.角色扮演法：让学生扮演公共管理过程中的不同角色，如政策制定者、执行者、利益相关者等，增强学生的同理心和换位思考能力。

7.社会实践法：组织学生参观公共管理相关部门，了解实际工作情况，使理论与实践相结合，提高学生的社会责任感。

教学方法实施策略如下：

1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

2.案例分析法和小组合作法相结合，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.适时运用实验法和角色扮演法，增强学生的实践操作能力和换位思考能力。

4.定期组织社会实践，让学生深入了解公共管理工作，提高社会责任感。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂出勤、课堂表现（如提问、回答问题、参与讨论等）和小组合作表现。此部分旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度和团队合作精神。

2.作业评估：占总评的20%。作业类型包括课后习题、案例分析报告、小组讨论报告等。作业要求学生运用所学知识，分析实际问题，提高问题解决能力。

3.期中考试：占总评的20%。考试形式为闭卷，内容包括公共管理的基本概念、原则、职能等理论知识。考试旨在检验学生对课程知识的掌握程度。

4.期末考试：占总评的30%。考试形式为开卷，以案例分析、论述题为主，重点考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力。

5.附加分：对在课堂讨论、小组合作和课外实践中有突出表现的学生，给予附加分奖励，以鼓励学生发挥潜能，提升综合能力。

教学评估具体实施策略如下：

1.平时表现评估：教师记录每次课堂的学生表现，定期向学生反馈，以便学生了解自己的学习状态。

2.作业评估：教师对作业进行认真批改，给出具体评价和建议，指导学生改进学习方法。

3.期中、期末考试：制定合理的考试题目，确保考试内容与课本知识紧密相关，全面考察学生的学习成果。

4.附加分评估：根据学生在课堂及课外活动中的实际表现，给予适当的附加分奖励，激发学生的学习积极性。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计15周，每周2课时，共计30课时。

-第一至四周：公共管理概念与原则（课本第一章、第二章）

-第五至八周：公共管理职能与我国公共管理政策（课本第二章、第三章）

-第九至十二周：公共管理问题与挑战（课本第四章）

-第十三至十六周：公共管理案例分析及小组讨论（课本第五章）

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一、三下午第三节进行教学，确保学生有充足的精力参与课堂活动。

3.教学地点：课程在学校的多功能教室进行，以便开展各种教学活动，如小组讨论、案例分析等。

4.课外实践安排：在第十四周周末，组织学生参观公共管理部门，了解实际工作情况，使理论与实践相结合。

教学安排考虑因素：

1.学生作息时间：避免在学生疲劳时段进行教学，确保教学效果。

2.学生兴