2018届高考语文考点突破复习-语言类题的2种考法课件

题干示例审读判别(1)题干有“语句”“句子”“画线”等字样。(2)题干有“理解”“赏析”“蕴含”等字样。其他设问方式：(1)文中画线语句表现了主人公怎样的情感？(2)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？(3)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。思考角度文中对应的答案要点比喻“这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样”，把______________比喻成__________________，形象地表现了达子___________________________的性格，也是小格改变对他的态度的最重要的依据对比“这片土地变得漂亮了……达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着”，在这里土地的____和达子头发的_____形成鲜明对比，突出了达子__________变漂亮的土地被耐心梳理过的头发有耐心、乐于助人、认真细心漂亮劳作的辛苦蓬乱题干示例审读判别题干有“语言特色”“语言表达特色”等字样。其他设问方式：(1)以×××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。(2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。用词特点感情色彩、语体色彩上的搭配感情色彩是否鲜明是褒还是贬语体色彩文言词口头语书面语方言用词特点叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用运用叠词精练的动词、形容词准确的副词、关联词造句特点句式排比句、对偶句、反复句的使用整散句的搭配长短句的使用修辞手法九种修辞手法的判断与运用放与柔婉豪放景象→境界开阔动词→富有力度形容词和副词→色彩鲜明抒情→大多激越昂扬修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象→纤巧细致情感→细腻缠绵画面→色调柔和修辞手法→少用排比、夸张、设问直露与含蓄直露表达感受和观点→比较直接含蓄表达情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻质朴与华丽质朴(平实)语言→通俗化、口语化少用修辞，少描绘性华丽(典雅)多描绘性语言→讲究节奏韵律修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等庄重与诙谐庄重话题→较为严肃语言→凝重句式→整齐、完整而绵长关联词运用→完整准确诙谐语气→轻松幽默修辞→多夸张、反语、比喻(有趣味)简洁与细腻简洁多用短句→语势流畅细腻多用长句→多用对比和辩证性语言思考角度文中对应的答案要点用语特点根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是_____(语体色彩)，并且多是短句语言风格正因为用语的通俗化、口语化，画线部分体现的整体风格为__________________；“能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄”又体现出语言形象生动的风格口语质朴自然，通俗易懂标注选项敏感点回归原文找依据比对分析

①人问：“老汪，你有学问吗？”老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”人：“有，咋说不出来呢？”老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。”②老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。原文信息①中的“躁人之辞多，吉人之辞寡”便是以“经典文句”表现人物性格，所以这一有关技巧的结论正确；但所举例子说明老汪“迂腐无能”，错误，原文信息②说他“有学问”，所以老汪并非“无能”，“迂腐”在文中找不到依据。标注选项敏感点回归原文找依据比对分析老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不易。”老汪哭着摇头：“不会是他。”

……老范心里一惊，不再问了……老汪“每月两次”“四处乱走”，以及老范问“到底走个啥呢”等是选项中“令人”“困惑”句的依据；老汪酒后说“总想一个人……也就好了”是选项“老汪酒后吐真言”的依据；选项中的“真相大白”不准确，原文中，老范并未问出个所以然来。标注选项敏感点回归原文找依据比对分析自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。”人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。”老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”C、D两项都