新青岛版(六三制)五年级科学上册期末测试卷及答案

新青岛版（六三制）五年级科学上册期末测试卷及答案一、选一选（每题2分，共30分）1.下列自然现象中，水从气态变为液态的是（）。夏天的清晨，树叶上常有露水B．初春，河面上的冰化成水C．冬天的清晨，草地上有时会有一层霜2.下雨和下雪相同的条件是（）。A．天空中都有太阳B．天空中都有月亮C．天空中都有云保温瓶能较好地保温，主要是因为（）A．内胆用玻璃制造，传热慢B．内胆是双层设计C．外层是不容易传热的塑料材质D．双层内胆的内外层之间是真空的陶瓷材料被应用于航天飞机上，是因为陶瓷具有（）的特点。A．易碎B．不易导电C.耐高温D．不易导热鲁班被茅草叶子划伤，他仔细观察茅草叶子的边缘特点，发明了（）A．弓箭B．刻刀C．凿子D．锯子6．下列不能称为光源的是（）。A．太阳B．月亮C．点燃的蜡烛D．萤火虫7.夜晚，我们在灯光下读书、写字，利用了光的（）。A．直线传播原理B．反射原理C．色散原理8.把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来，放在阳光下，过一段时间，会出现（）现象。A．包黑布的比包白布的温度计的读数高B．包白布的比包黑布的温度计的读数高C．包黑布和包白布的温度计的读数一样高地壳是地球最外面的一层，它是由（）组成的。A．岩石B.沙子C，土壤10．根据对流原理，厨房里面排热空气和油烟的风扇，安装在炉灶的位置最好。A．下方（B．上方）C．相同高度11．太阳的热是通过方式传播到地面上来的。A.辐射B．对流C．传导12．不同颜色的物体吸收辐射热的能力比较，（）。A．一样B．深色物体吸收辐射热的能力强C．浅色物体吸收辐射热的能力强13．地球分为三个圈层，中间的一层是（）。A．地壳B．地幔C．地核D．地表14．用下列材料制成的小实心球中，（）是一定会沉在水底的。A．木头B．铜C．塑料泡沫D．蜡块火山喷发时，岩浆是（）而沿着地壳岩层裂缝冲出地面的。靠自己的力量B．靠地球的引力作用C．靠地球内部的压力作用二、小法官（每题2分，共16分）1．光伏发电是利用了光有能量的特点。（）2.不同物体之间或同一物体不同部分不存在温度差，就不会发生热传递现象。（）3．潜望镜只能从低处看到高处的物体，不能使人从高处看到低处的物体。（）4.将镜子倾斜放人水中，镜子与水面就像三棱镜一样，可以“制造”出彩虹。（）5．地幔是地球最外面的一层，由坚硬的岩石构成。（）6.蒸馒头就是利用了热对流的知识。（）7.地震目前是不可预知的自然灾害。（）8．岩层弯曲、褶皱会使地球表面的地形、地貌发生变化。（）三、脚踏实地（28分）1.填一填（每空？分、共20分）（1）阳光强烈时、某些建筑物的玻璃幕墙等反射的光形成的光污染，属于。（2）下面这相图说明了使我们看到物体。（3）火山喷发给我们带来灾难，也给我们带来益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成、形成。（4）太阳的热可以不依靠任何物体而直接向周围发射。这种传递热的方式叫作。（5）雷达是受的启示而发明的。（6）小明将一块铁皮（图1）放人水中，它会。小明将铁皮四周折起来，围成一个铁盒图2）、再放人水中，铁盒会在水面。这说明同样一块材料，它的不同。也不同。连一连下列光源属于哪一类光源，请连线勇攀高峰识图填空请在括号里填上各部分结构名称：简答题（每题5分，共10分）冬天早晨在野外发现枯草上有一层霜，你能解释这种自然现象吗？（2）彩虹是怎么形成的？我们可以用什么方法制造彩虹？3．实验探究（10分）探究火山的成因如图所示：用番茄酱做岩浆、用土豆泥做火山。用酒精灯给混合物加热（1）实验时我们会看到：（2）通过实验我们知道火山喷发的原因是；。4．方案设计（7分）加果你居住在地震多发地区，请你与家人制订一个抗震方案，要求包括以下内容；发生地震时应该怎么办？需要准备哪些物品？参考答案：选一选A2.C3.D4.C5.D6.B7.B8.A9.A10.B11.BA12.B13.B14.B15.C小法官1.√2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.√三、脚踏实地填一填（1）白亮污染（2）光的反射（3）珍贵的矿石地热资源（4）辐射（5）蝙蝠（6）下沉浮形状漂浮能力2.勇攀高峰略简答题（1）冬天的夜晚气温在0℃以下，空气中的水蒸气遇冷，在枯草的表面形成小冰晶，从而形成了一层霜。雨后，空气中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将阳光分散成不同颜色的光，形成彩虹。我们可以背对着太阳的方向喷水制造彩虹。实验探究酒精灯不断加热使土豆泥开裂，番茄酱会从土豆泥的缝隙中不断流出来。2）地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳运动破坏了地下的平衡时，岩浆受到挤压，向上运动，遇到薄弱的地壳就会喷出地表，形成火山。4．方案设计地震的时候如果住低楼层，应当顺楼道逃往室外开阔地带躲避。如果是高层，建议躲进洗手间等空间小的房间，如果有桌子，可以躲到桌子下方等待救援。（合理即可）需要物品：湿毛巾一条，手电筒一只。课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教