放风筝幼儿园大班教案8篇

第第页放风筝幼儿园大班教案8篇放风筝幼儿园大班教案篇1教学目标：1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。2、乐意设计制作简易风筝，感受创作活动的欢乐。3、培养幼儿初步的创造本领。4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现本身的情感和体验。教学准备：1、集各种造型和颜色的风筝，布置"风筝王国"。2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。教学过程：一、参观"风筝王国"了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。1、欣赏各种不同类型的风筝，引导幼儿察看讨论。①这些风筝真美丽！还有什么词语可以夸风筝美丽？②你看到有什么风筝？③在其他地方还见过、放过什么风筝？④你最喜爱哪一个？为什么？2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。①讨论风筝是有哪些部分构成的。②认得风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线）④引导幼儿发现风筝左右对称，感受风筝对称美。察看一个风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴）⑤小结：风筝是对称的，只有对称才略放到天上去。3、察看、比较、讨论，了解风筝的不同种类。①组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？②了解风筝的种类：平面、立体、串式。③练习分类。二、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。1、老师示范制作简易风筝，提示创作要注意的地方。2、幼儿本身创作，老师巡回引导。3、制作好的风筝放到展板上，相互欣赏、沟通。三、组织幼儿拿着自制的.风筝到院子里放风筝。四、活动总结教学反思：这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐渐过渡到立体，随着孩子手部动作的不绝协调发展来增添操作料子的难度。小百科：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期的产物，至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为"纸鸢"。放风筝幼儿园大班教案篇2活动目标：1、了解放风筝中可能显现的安全隐患。2、掌握安全放风筝儿歌，能说出需要注意的安全规定。3、加强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规定。4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护本领。5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：风筝一个，教学挂图活动过程：1、导入师：这是什么？小伙伴喜爱放风筝吗？知道在放风筝时要注意哪些吗？2、请幼儿讨论并回答老师先提出问题，启发幼儿讨论，之后老师小结。（1）师：放风筝要选择什么样的场所？很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗？上空有许多电线的场所可以吗？坑坑洼洼的场所或者山上可以吗？（2）小结：放风筝要选择安全的场所，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场所比较安全，譬如广场或者公园的草地。（3）师：放风筝时跑得快会发生什么不安全？风筝绳很细，倘若用劲握住或被缠住会有什么不安全？倘若在有高压电线的场所放风筝会有什么不安全？（4）小结：放风筝要渐渐跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则容易被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要小心。不要在高压电线相近放风筝，倘若风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。3、学习放风筝的安全儿歌（1）师：刚才小伙伴们把放风筝要注意的问题都找了出来，谁能把这些注意事项完整地讲出来呢？（2）老师引导幼儿学习放风筝的安全儿歌①师：有一首儿歌把放风筝要注意的事项都编了进去。我们一起来听一听。②老师完整朗诵儿歌③师：儿歌先讲了什么安全注意事项，后讲了什么？④集体学习朗诵儿歌4、总结师：小伙伴学习了放风筝要注意的安全规定，我们一起来回顾。它们是：要选择开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场所；要渐渐跑，留神脚下；注意不要被风筝绳割获得；要阔别高压线。小伙伴在放风筝地时候肯定要遵守这些安全规定！教学反思本次活动我从幼儿喜爱的活动——放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。让幼儿观看小伙伴放风筝时由于不注意安全或放风筝的地方不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时由于不注意安全或放风筝的地方不对所带来的后果。放风筝幼儿园大班教案篇3活动目标1、乐观参与欣赏、制作和放风筝活动，有浓厚的兴趣。2、在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及结构，发展察看本领、动手操作本领和快速奔驰本领。活动准备《小伙伴的书、春天里》；《小伙伴的书、美工》；事先收集各种类型的风筝，并找好放风筝的场所；制作风筝的料子：皱纸、宣纸、a3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。活动过程一、欣赏风筝：1、创设情境，激发幼儿探究的兴趣。幼儿欣赏风筝，探究风筝的秘密。看一看，风筝是什么样的？幼儿两人一组，自选一只喜爱的风筝，第一次察看。集体沟通：幼儿介绍本身的`风筝。这些风筝有什么不一样？又有什么是相同的？2、不同点：造型不一样，有动物类风筝、植物类风筝、人物类风筝、器物类风筝、图形类风筝等；大小不一样，有的很大，有的很小；料子不一样，风筝面有的是纸做的，有的是塑料做的等。相同点：风筝都由骨架和面、线构成，都是左右对称的，可以让风筝保持平衡，稳稳地飞到天上。3、拓展视野，丰富经验。除了这些风筝，你还见过别的风筝吗？二、制作风筝：幼儿讨论风筝制作的方法和料子。幼儿设计并制作风筝。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。三、户外放风筝：讨论：怎样放风筝？幼儿结伴2人一组，试验放风筝。老师依据幼儿的问题及时引导。四、画"放风筝"：使用《小伙伴的书、美工》第15页"放风筝"。放风筝幼儿园大班教案篇4教材分析：微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它美妙的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟识和喜爱日常生活中放风筝的游戏，故事中特别美妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变动的.风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。活动目标：1.熟识故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。2.能通过察看画面以及想象大胆料想故事情节，理解童话的内涵。3.体验大胆表达的乐趣。活动准备：1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。活动建议：一、导入活动，激发幼儿的兴趣提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。二、播放课件，帮忙幼儿理解故事内容1.出示图片，引导幼儿察看图片内容。提问：小伙伴们看！他们是谁？他们在干什么呢？2.察看图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜爱吃小鱼了。3.老师提问，激发幼儿听故事的兴趣。提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事三、老师完整叙述故事，引导幼儿想象故事内容1.老师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。呼啦，呼啦，小兔握着一个xx风筝，小猫握着一个xx风筝。2.借助课件分析故事内容，帮忙幼儿理解童话的内涵。提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮忙了他？3.老师提问，引导幼儿想象白云的形态提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？小结：会变的小白云真有趣味。小伙伴们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣味？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？2.幼儿自由创编，鼓舞幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。放风筝幼儿园大班教案篇5活动目标：1.熟识故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。2.通过察看画面以及想象创编活动，理解童话的内涵，并创编故事中的部分情节。3.乐观参与创编活动，学会大胆表达。活动准备：1.幼儿用书：《放风筝》。2.课件3.跟故事相匹配的图谱一套。活动过程：（一）导入活动，激发幼儿的兴趣。1.老师：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？2.老师：想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。（二）播放课件，帮忙幼儿理解故事内容。1.逐句播放课件引导幼儿察看画面叙述故事内容。2.讲到"小白云一会儿变成小绵羊……"时幼儿边学做小绵羊的动作边学绵羊的叫声（老师依此类推，老师小伙伴一起边学边做动作）（三）老师边演示边率领幼儿讲故事。1.老师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿完整地叙述故事。2.借助图谱分析故事内容，帮忙幼儿理解童话的内涵。师：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝。师：小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮忙了他？师：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？师：会变的小白云真有趣味。小伙伴们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？（四）老师率领幼儿一起想象创编故事中的部分情节。1.老师帮忙幼儿将创编的故事情节整理成规范的语言故事。例如：小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎叫着……2.老师率领幼儿完整地叙述新编的故事。教学反思：作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增添了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学习和理解。童话《放风筝》描绘的是幼儿熟识和爱好的日常生活中放风筝的游戏，特别美妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变动的风筝，既符合幼儿的思维的.特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空动手跑来，倘若没有风筝他会多么不高兴呀！小白云的帮忙，让他获得了最有心思的、最会变动的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。放风筝幼儿园大班教案篇6设计意图在一次社会实践活动时，有位小伙伴带了一个风筝，这个风筝的显现，快速吸引了孩子们的目光，大家聚集在一起，商议着怎么把这个风筝放起来，怎么让它飞起来，大家讨论的高兴极了，不断的试验，终于将风筝放飞了，还时不时哼起了歌，结合孩子的经验，于是就有了以下活动。教育家杜威也曾说过：“教育及生活、教育及生长、教育及经验的改造。”结合孩子的经验，将经验迁移、加深、重组，帮忙孩子更高兴的表达。活动目标1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作饰演角色“放风筝”的欢乐。2、通过察看老师的示范，掌握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，能依据音乐的变动完整表现出放风筝的情景。重点难点1、a段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、老师在b段中的示范动作尽量要美妙。用老师本身的体态去感染孩子。3、老师b段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，老师鼓舞幼儿理解后应尽快按暗示的方向变动身体位置和姿势。活动准备1、音乐《放风筝》、风筝图片的ppt2、幼儿有过放风筝的经验活动过程1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。（播放ppt，幼儿察看）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受a段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。（1）老师依据音乐变风筝造型，幼儿察看并发现老师变造型的规律。引导语：老师的风筝是怎样变出来的的？（2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景。（1）连续叙述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不仅没有生气，还带着这些风筝在天上自由舒畅飞旋，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。（2）倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的.游戏，完整表现放风筝的情景（1）老师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏12遍。（2）老师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。（3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。（4）重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。（5）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美妙、是否有节奏、是否看了主人的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？（1）引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。（2）老师当老爷爷，放飞“中国龙”。活动反思为了让孩子们更好的进行这个活动，让过程更有效的实施，我觉得肯定要让孩子们多理解这个曲子，多听，多感受，同时我们也应当明白，任何音乐阶段学习都要经过模仿、探究、即兴、创造的过程，所以为了让过程更有效的实施，我采用了以下的方法：1.图谱方式在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是特别受用的，由于图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术呈现出来，帮忙幼儿从听觉到感受，从感受到思索和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受本领。2.游戏方式听了音乐孩子就已经坐不住了，但是倘若让孩子们立刻站起来感受这个曲子，我认为欣赏的还不到位，所以依据音乐内容设计了撕报纸的动作，引导幼儿听音乐尾音撕报纸，听到几个尾音就撕几下，同时依据尾音的长短来撕出相应长短的报纸条，由此帮忙幼儿建立对乐曲特征的记忆。3.肢体暗示在以往的教学中，老师的说教比较多，到最终孩子们学的累，老师也特别累，所以在这个活动中，我尽量通过肢体动作来暗示孩子们应当怎样做，整首音乐都是幼儿本身学到的。老师也乐观鼓舞孩子想出不同的动作，并请他们大胆展现本身的新动作。在尾音的结束部分老师又以造型来表示，而且我们发现幼儿是单数，这样势必有一个幼儿找不到同伴，那么老师就可以跟这个幼儿来完成问候舞，使孩子们感到即使交不到伙伴，还有老师跟我交伙伴，给孩子们一个心理劝慰。虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参加性没有那么高，我觉得倘若下次在进行这个活动，我应当让能干的孩子去找一些乐观性不高的孩子，这样可能效果会更好。放风筝幼儿园大班教案篇7动作建议：1、a段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、老师在b段中的示范动作尽量要美妙。用老师本身的体态去感染孩子。3、老师b段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，老师鼓舞幼儿理解后应尽快按暗示的方向变动身体位置和姿势。教学活动建议：【活动目标】1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作饰演角色“放风筝”的欢乐。2、通过察看老师的示范，掌握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的变动完整表现出放风筝的情景。【活动准备】1、音乐《放风筝》、风筝图片的ppt2、幼儿有过放风筝的经验【活动过程】1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。（播放ppt，幼儿察看）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受a段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿察看并发现老师变造型的规律。引导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)连续叙述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不仅没有生气，还带着这些风筝在天上自由舒畅飞旋，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏12遍。(2)老师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美妙、是否有节奏、是否看了主人的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班黄梅戏表演唱：新猴子学样幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样一、作品游戏玩法建议1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。3、游戏形式渐渐递增，提高幼儿的参加兴趣。二、教学活动建议?活动准备】1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。2、听过故事《猴子学样》。【活动目标】1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。2、试验依据情节、角色创编动作帮忙理解记和忆歌词。3、乐于参与戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。【活动过程】1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。(l)老师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。(2)老师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。2、初步熟识歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。(1)老师：戏曲里表演的是什么故事？(2)老师再次完整演唱并提出要求。老师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。(1)老师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。(2)老师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。(3)游戏“草帽在哪里”。以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮忙幼儿掌捏对唱部分，注意依据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。4、幼儿试验完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。5、师生分角色完整表演戏曲，鼓舞幼儿依据歌词内容大胆表演。(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。老师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完整表演。(3)延长游戏内容：启发幼儿最终不再学样，转变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的动作14小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。56小节，背对背扭扭屁股。78小节，面对面做鬼脸。910小节，同56小节。1112小节，同78小节。游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿本身随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的.逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、神色动作与同伴玩诙谐游戏的欢乐。【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。【活动过程】1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找伙伴做游戏，他们找到了一个好伙伴，扭扭屁股做鬼脸。玩得正愉快，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽连忙肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找伙伴了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和伙伴背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好伙伴找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐游戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的神色是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐改换鬼脸造型进行游戏。6、迁移双圈舞的经验，换伙伴进行游戏。(1)讨论换伙伴的方法。师：我们在跳舞时换伙伴，常常用什么队形换伙伴？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换伙伴，怎么换？师：做什么动作的时候换伙伴的？拍手时又是和好伙伴在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈试验换伙伴。(3)幼儿听音乐完整游戏。7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师饰演角色参加游戏。三、友情提示1、在游戏活动环节组织过程中，老师遵从团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐渐累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最终再加人大公鸡逗引的游戏玩法。2、依据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。歌曲《欢快颂》幼儿园大班教案活动目标1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及唱歌活动带来的欢乐。2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。活动准备1.图片：白云，蓝天。2.图谱、音乐磁带活动过程1.观查看图片：白云、太阳老师：小伙伴们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢快、愉快的心情，名字就叫“欢快颂”。请小伙伴快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。二、打开1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）老师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看到的美景呀？让我们一起来看一看。2.利用图谱朗诵歌词老师：小伙伴说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢快颂”送给大家。3．老师表演唱（放伴奏）4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）老师：刚才我看到有的小伙伴都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得高声一点，小伙伴可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，信任再唱一遍时，小伙伴的声音肯定会更加宏亮、好听，对不对？5．老师指挥，幼儿唱（放伴奏）老师：小伙伴，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以构成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家肯定要看我的指挥，我的手动作小，小伙伴就小声唱，我的手动作大，小伙伴就高声唱，咱们来试试好不好。过渡语：小伙伴可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不但你们喜爱唱，大人也喜爱唱，咱们看看他们是怎么唱的！6．观看“欢快颂”视频（放视频）引导语:欢快颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们愉快欢乐的时候，或是庆祝重点节日时，人们都会唱起这首歌，表达本身欢乐的心情，寄予美好的祝愿。7．小结（放歌词音乐）摘草莓——大班幼儿歌曲教案活动在翻阅《唱歌活动》一书时，我瞧到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对本身班孩子的本领水平进行了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。活动目标：1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。2、在图谱的帮忙下演唱歌曲。3、乐观参加活动，体验唱歌活动的欢乐。活动准备：图谱。活动过程：练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、欣赏老师范唱，了解歌曲与内容。“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，特别的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。2、再次欣赏老师范唱。“再来认真地听一听，听听歌曲里唱了什么？”依据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”三、练习两个声部。1、讨论、了解第二声部演唱的位置。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”“不但要唱大图谱，还要唱小图