种玉米教学设计

种玉米教学设计【教材分析】《种玉米》是人教版音乐教材二年级上册第三单元以《劳动最光荣》为主题中的第四课唱歌内容。《种玉米》是一首印度尼西亚\o"欢迎登陆21世纪教育网"儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。【教学目标】1.积极参与学唱歌曲《种玉米》相关活动中，感受用辛勤的劳动换取丰硕果实的快乐。2.在聆听感受、律动表现、听唱模唱等多项音乐实践活动中，感受歌曲的情绪、节拍、内容、情感。3.学会锄头、镰刀、玛瑙等歌词读音，观察图片和实物认识与理解，能唱准一字多音处，能唱准歌曲中多个附点处，能用欢快、自然、坚定有力的声音准确感情演唱歌曲。【教学重难点】重点：能用欢快、自然、坚定有力的声音准确感情演唱歌曲，表现出小朋友种玉米过程中的辛苦与快乐。难点：1.歌曲中附点八分音符的演唱，第二段歌词中一字多音处的演唱。2.对锄头、镰刀、玛瑙等歌词读音的认识与理解。（2）谈话：这节课老师要带领大家，乘着歌声的翅膀，去认识一群爱劳动的印度尼西亚的小朋友，他们在学校里做了什么劳动？心情怎样？请安静认真地听歌曲，看谁能听出来。1）师播放范唱歌曲，生听后回答。2）如果生没听出来，出示歌词再听一遍。生回答：（播种、锄地、割茅草、收割玉米、浇水、愉快……）【教具】Ppt课件；玛瑙：教师自佩戴玛瑙手链、玛瑙项链；锄头准备：塑料干净的长把塑料撮子。1.创设情境（1）生聆听音乐《种玉米》伴奏随师律动进教室后回答：听到的这段音乐是几拍子的？（第一段自然轻轻踏步；第二段采用按乐句变换不同方式感受节拍。）【教学过程】情境导入5分钟2.导入：原来印尼小朋友是在种玉米呀（出示带图画的歌名）真能干啊！种玉米虽然很辛苦，但能体验到收获的快乐。让我们共同来学习这首令人愉快的歌曲《种玉米》（设计意图：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。爱动是二年级学生的年龄特点。利用进教室的时间，引导学生聆听本课歌曲的伴奏音乐律动进室，学生喜欢的同时，也是初步感受了新授歌曲，为进一步学习新歌做了铺垫。教师简短谈话后，直入主题，让学生通过聆听歌曲寻找答案，如果没听出来，师出示歌词，引导帮助学生边看歌词边再仔细聆听一遍，既培养了学生自主聆听音乐的好习惯，也增强了学生自我发现后的成功感和自信心，同时也为下一环节感知歌词做铺垫。）新授歌曲25分钟1.感知歌词（1）聆听歌曲，听听种玉米的过程中做了哪些劳动？有哪些歌词不认识？意思不明白？（教师出示歌篇、播放歌曲范唱）（2）生回答，教师适当指导锄头、镰刀、玛瑙等歌词读音。（3）师生高位置感情接读歌词，纠正字音。（4）教师重点解惑：锄头：农具图片、使用方法介绍；用干净的长把塑料撮子代替演示，学生模仿体验。玛瑙：师自佩戴玛瑙手链、玛瑙项链，点拨：可见，小朋友对自己种出玉米果实的喜爱。探头向内瞧：师动作演示，学生模仿，提问：我们会探头向内瞧，玉米会吗？点拨：把玉米想成人了，玉米都能探头看到小朋友流汗时的干劲和收获时的高兴，可见是劳动创造了快乐。（设计意图：联系生活实际，解决歌词理解难点，为了学生准确演唱歌词扫清障碍。凡是上过《种玉米》这节唱歌课的老师，都认为不好上，有难度，原因一是歌词中锄头、镰刀、玛瑙等字二年级学生在语文课上还没学过，不会读，更没有几个学生真正见过实物，不认识；二是学生对种玉米的这项农活不了解。）2.学唱歌曲（1）整体模唱师请生边看歌词边聆听歌曲范唱，轻声跟着模唱，感受种玉米的辛苦和快乐。（教师板指或请生中的一位小老师板指歌词，引导帮助学生模唱）（2）分段学唱1）教师：请跟着老师分句学唱第一段歌词。重点适当指导学生有困难的地方：多处附点、一字多音等。2）教师：第二段歌词老师不分句教唱，看谁能自己试着唱准。学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准。（3）完整齐唱（4）感情学唱1）启发：想不想让自己的歌声更好听？2）感情指导用欢快、自然的声音、有表情演唱歌曲（愉快）多处附点八分音符的节奏在歌曲中的运用，使得音乐更加坚定有力，用有控制的声音自然地表现出劳动时的内在力度。3）师生共同感情练唱歌曲：师生接唱、男女生接唱、小组接唱等方式。4）随琴、随伴奏音乐感情演唱。【设计意图：采用模唱、听唱第一段、自主试唱第二段、师启发指导等方式唱准歌曲，解决歌曲重难点，为艺术演唱歌曲做铺垫。教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲，师生共同学唱练习，教师参与感染带动学生学习感情演唱，解决歌曲的重点】三、律动表现歌曲8分钟1.随范唱歌曲边唱歌曲边模仿老师动作表现出种玉米的过程和收获的喜悦。2.随范唱音乐，自告奋勇参与表演组合作表现。（设计意图：学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，进一步感受歌曲中劳动及丰收的快乐。）四、课堂小结律动教室2分钟1.教师小结：大家也很能干呀，我们只是模仿简