北师大版四年级下册 品德与社会教案1

北师大版四年级品德与社会下册教案1.以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程.2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系。3.形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）冲种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动有比较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。教学过程学生活动组织学教学过程学生活动组织学生阅读有关本课题的论或谈话的方式知道第一幅图画是播第二幅图画是间第三幅图画是除第四幅图画是给正在生长的萝卜第五幅图画是灌溉第六幅图画是收获.第七幅图画是获得了好收成以后,设计意图教材展示的是萝卜的种植和收获“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学害了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单的介绍一下。”“同学们回家以后，了解了自己组织学生阅读有关本课题的七幅画书，通过讨论或谈话的方式知道组织学生阅读有关本课题的七幅画书，通过讨论或谈话的方式知道考，产生了解食物来源的愿望得收获的呢？让我们一起看虎子和爷爷是怎样中萝卜的吧。”阅读课文.阅读教科书中总结。教师肯定学生的讨论成果，并概括出农在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。课后反思课题：2.从种植到收获1.了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律。2.了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。3.了解农业生产具有地或性的特点，不同的知道“橘生准南则为橘”的道理。4.形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学重、难点：知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富教学准备：准备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。教学过程教师活动学生活动设计意图五、导入。“我们从虎子讲述的《萝卜的故请学生阅读解决问题讨论。事》了解到，从每年3月初种植到5月本课题第一段的底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这课文。样才能够获得好的收成。这是为什么呢？结合观察教科书中请学生根据的七幅图画，通过“光照和温度有什么关系；光照、自己回家温度和农作物的生长有什么关系。”父母和长辈的调一年之中春种夏管里的光照、温度才适合有关农作物的生主要农作物从种和时间。联系日常生活知道教师讲解:知道土地为人类奉献着二十四节气与我们七、体验与交丰富的食物,保证着人类的生存,从而对平常使用的公历是流。生养我们的土地产生由衷的敬意.组织学生阅有固定联系的。读本课题的第二季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。。你听说过这二十四接气朗读并学习吗？”背诵二十四节气课后反思3.妞妞的困惑2、培养学生的环保意识和可持续发展意识。了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。教学过程教师活动食物是人类生存的基本需粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产中大量地使用化肥和农药，使得许多农产品都有残留农响了警钟，这也是妞妞的困农药的录象）（1）知道农业生产中大量使用农药和化肥所造成的是个普通的消费者，面对粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产（3）教师出示课前收集农产品吗？家长有没有买过学生活动学生分小组讨论，得出结设计意图通过播放生活中农产品残留农药的录象，引起学生的沉小组合作学习，体培养学生的环保意识和可持续发展意识课后反思1、了解在长的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具上人手的延伸，大大的提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。3、通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇高劳动、形成崇高劳动者的教学过程了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知教学过程收集常用的简单农具的资料。教师活动农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此，人类发明了各种各样的简单的农具，这些农具都是人手的延伸，是人类的伟大创造。观察课本第12页的五幅插图，探究“这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？”指导学生阅读和观察教科书第13页的课文和插图，并思考：这四幅插图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么农业生产是我们每一个人的衣食之源。人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植和收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化，无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。学生活动汇报收集常用的简学生根据调查成果阅读和观察教科书设计意图培养收集信息能观察活动，激发探了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化课后反思1、知道都江堰和坎儿井是世界上古老的水利工程，是我国古代劳动人民勤劳和2、感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文收集有关都江堰和坎儿井的相关资料。教学过程学生活动教学过程学生活动设计意图感受劳动人民的智前面我们学习了劳动者在生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些。下面我们去瞻仰一下我们祖先伟大创造吧。观察和阅读，然后观察和阅读，然后井的图片和文字资料，探究在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚为我国古代农业文四川都江堰被列为“世界人类文感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚为我国古代农业文课后反思1、了解一些现代农业生产的新成就。2、知道我国是一个农业大国，解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是对世界的重大贡献。3、简单了解我国农产品进口与出口的情况，增强国际了解。4、憧憬我国农业的未来发展。了解一些现代农业生产的新成就。简单了解我国农产品进口与出口的情况，增强教学过程教学过程教师活动大量农机进入农业生产以后，大大提高了农业生产的效率。袁隆平院士科学研究的成果有什么意义，这说明栽培为例，说一说怎样进行无土栽培的生产。你还知道哪些现代农业科技科技的运用大大提高农业生识，为将来打好基础。学生活动设计意图增强学习目的教课后反思7.农业孕育着文明2、了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和了解古代文明起源于农业文明。了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文教学过程教师活动人类的早期文明是在农业的基础上孕育和发展起来的。教学过程教师活动人类的早期文明是在农业的基础上孕育和发展起来的。埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法有请大家展示搜集的资料。设计意图交流丝绸文化和茶文化的交流丝绸文化和茶文化的教师总结，布置家庭作业。教师总结，布置家庭作业。课后反思8.寄托着希望的传统文化以及其他少数民族的节日文化。2、了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。3、了解由于农业的地域性差异，各地所形成饮食文化也各有特色。了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以3、收集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。教学过程教学过程在农业生产发展的漫长历程日，形成了多彩的节日文化。讨论：春节、端午节、中秋节与农业生产的发展年及彝族、白族等西南少并讨论：你还知道我国哪些节日与农业传统有密你还知道各地的饮食有什么特点，造成不同特点再次强调农业文明的特点与农业生产有着或多或少的关学生活动看书欣赏图片，并交流讨设计意图共同分享，扩展知课后反思教学过程教学难点：学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变学生活动学生活动设计意图么角色？引导学生理解：信技术[方式或工具]，向课后反思家族在不断发展变化着，己再类似情况下的行为，按照上次课及课后准教学过程教师活动学生活动设计意图进行分拣的呢？”作认真看老师出示的信封及自己课前准法男老师的一段话后说出书写信封的格封学生填写的收信地也可以是其他地区全班同学针对这些不文明的行为课后反思教学过程学生活动学生活动设计意图“上次课，老师请同学们们还想了解些什么呢？”为千家万户送去了温暖，课后反思教学过程教师活动学生活动设计意图些变化呢？”学生认真介绍后说体深入社会，与实际化。要突出先后的差别，小组自主探讨学学生对报告人表示感课后反思教学过程教学过程学生活动设计意图幅统计图后自己的发二课后反思教学重点：帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝教学过程教师活动学生活动设计意图1．导入请学生朗读和欣赏教科小组内的每个同学都要把书第47~48页的课文及图片，搜集到的图4。小组探究大多数同学来说是比较陌生去搜集有关丝绸之路的图片针对每个小组搜集的资归纳整理的集中在某个教师根据事先掌握的小组讨重点随手写在黑板上。（1）教师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路（2）在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度换算出这段丝绸之路的实际长度是多少。（3）根据事先了解到的当时车辆或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多长时间；如果现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所以需要的时间又是多少。个小组还要对这些资料进行归纳整理，并推荐一名同每个小组出来汇报交流。解这条海上“丝绸之路呢！:师：道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方解这条海上“丝绸之路呢！业业课后反思教学重教学重、深入社会，自身感深入社会，自身感“看来，由于年龄不教学重、难教学过程教师活动学生活动设计意图5、你订过或看过哪些报纸？最喜欢的是什么？哪些信息是从报纸生交流剪报及其体兴趣和阅读取课后反思教学过程论教师活动2、怎样才能避免掉进学生活动了解网络随能带来乐生讨论并进行签名仪设计意图课后反思教学过程教师活动教学过程教师活动设计意图发生次数和死亡人数”发生次数和死亡人数”？；课后反思教学过程教师活动学生活动设计意图掌握报警的方掌握报警的方课后反思它们的含义.点：2．在认识交通标志的活动中