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生从生活实际出发和客观事实发展，为确立主题图、投影仪），第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生？（小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。教学目标进一步正确地数出5教学方法讲述、练习、讨论小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条教学方法讲述、练习、讨论教具准备情境图、动物卡片订4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全教学方法讲述、练习、讨论教学方法讲述、练习、讨论？（教学重点初步感知加法的意义教学难点根据加法的意义，正确列出加法算式教学方法讲述、练习、讨论教具准备教具小棒。计算卡片2＋13－23－12＋23＋14－1老师边伸出4个手指头边说：“我出4”。教学方法讲述、练习、讨论教具准备挂图，数字卡片？（，（数学游戏：凑成“8”。并列出算式，进行小组评价，作括在里面了，它下面有个问号，这就是问我们所有的企鹅一3、师生做37页的“数学游戏”指分开，用8个手指代表左边的小鸡，用2个手指代表右边式P46，1P46，2P46，3P46，4P41，5P47，6教师引导学生观察:我们利用刚才观察的方法从不同的复习的都很认真，同学们看，老师这里有7枝粉笔，分两只课题课题整理与复习课型复习课3、进一步在具体情境中体会加减法含义，正确熟练的计算10以内的教学难点进一步在具体情境中体会加减法含义。教学方法讲述、练习、讨论教具准备小棒若干教学活动设计修订一、说一说我学倒了什么？学生汇报，教师总结二、我的成长足迹三、我提出的问题1、把同样多的用线连起来2、说一说，填一填3、写出不同算式4、比一比，重的画“√”,轻的画“○”。5、思考题在每个式子里每个数只能用一次。的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类思想，感受分类活动，进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习通过课件，说说谁在前，谁在后？引出教学“百米赛跑”4.比赛继续进行，为哪两只小动物加油？用“()()排在第（），它的前面有(),它的后面有()CAI课件？（课件等CAI课件？（教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐……通过学（1）老师说，同学拿:(小组同学中一些人蒙上眼睛,其他习。学生对数的认识方式也随之发生变化，帮助学生体会数位，建立：（一）.）；）；古人计数（第二课时）课型练习课（），()<()<()<()<()<()个算式，看谁组的多.三、整理归类.？）请学生汇报自己的想法，允许学生有不同的想2、指导完成练一练第2—5题。（学生读懂题意，再结合示意图，填出结果。）在计算时，我们往往看大数，分小数，先凑十，在第1题：通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”？（做个加法表课型整理复习课订？（都可以给予表扬，要

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