【部编版】2024版 历史《高中全程学习方略》 选择性必修1单元形成性评价(二)(第二单元)

PAGE温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。单元形成性评价(二)(第二单元)(100分)一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)1.管仲主张“受禄不过其功”,乐毅主张“察能而授官”,吴起改革“使封君之子孙,三世而收爵禄”。这反映了春秋战国时期 ()A.军功爵制与选官制度合一B.社会阶层的流动性的增强C.实现国家统一是大势所趋D.变法改革阻碍社会的发展【解析】选B。据材料可知,春秋战国时期各国改革注重依据能力才干选拔人才,一定程度上削弱贵族阶层,利于阶层流动,故选B。材料没有体现军功爵制与选官制度的关系,排除A;材料不能体现国家统一的趋势,排除C;变法改革促进社会发展,排除D。【补偿训练】(2023·濮阳高二检测)春秋时期,养士之风没有得到大力提倡;战国时期,“天下诸侯方欲力争,竞招英雄以自辅翼”。这一变化的产生 ()A.反映了分封制度已彻底瓦解B.说明军功爵制使得英雄辈出C.促进了人才流动和社会进步D.体现了社会秩序的逐步恢复【解析】选C。战国时期,诸侯争相招揽名士为自己所用,冲击了传统的世卿世禄制,有利于人才流动和社会进步,故选C。材料涉及的是对士态度的变化,排除A;材料未涉及军功爵制,排除B;材料未涉及社会秩序问题,排除D。2.下表反映的是两晋南朝入仕类别统计。据此推断合理的是 ()类别吏部直接任命察举和学校考试州郡县吏积功升迁其他比重50.2%25.4%14.2%10.2%A.国家开始控制教育B.察举选官注重才能C.选官权向中央集中D.州郡县吏升迁缓慢【解析】选C。材料体现的是中央直接任命的官员占据绝大数比重,这反映的是选官权向中央集中,故选C。A、D与材料无关,排除;察举制的选官标准侧重孝廉,B排除。【补偿训练】秦代选官主要实行军功入仕,汉代选官主要实行察举制。这反映了 ()A.入仕通道趋向多元化B.中央集权不断弱化C.治国理念的显著变化D.选官的客观性增强【解析】选C。据材料可知,从秦代军功入仕到汉代察举选官,选官从崇尚武力到重视品德、学识的变化体现了治国理念的转变,故选C。由材料看不出入仕通道趋向多元化,排除A;B与史实不符,排除;材料不能体现选官的客观性增强,排除D。3.古代对考生年龄并无限制,所以“父子同场”的现象很常见。清代史学家王鸣盛当年就曾与父亲一起赶考,王鸣盛32岁中进士时,他的父亲还是没能通过乡试。据此可知,当时科举制度 ()A.成为士人为官唯一途径B.引导着士人的价值取向C.成为加强皇权主要措施D.推动了社会的向学之风【解析】选B。科举制是士人出仕的途径,因此成为士人的人生追求,是一种很高的荣誉,引导着士人的价值取向,故选B。A错在“唯一”,排除;科举制是选官制度,不是加强皇权的主要措施,排除C;“父子同场”现象是为了追求科举功名,D不符合材料主旨,排除。【深化点拨】科举制采用公开考试的办法选拔人才,其实质是公开、平等、竞争、择优。科举制打破了人们以前依靠门阀才能当官的特殊方式,打破了门阀士族对官场的垄断。4.隋代规定所有的官员都由中央六部之一的吏部进行管理,每年都要对官员进行考核。同时将刺史和佐官通过迁转年限的不同区别开来,刺史、县令三年一迁,佐官四年一迁。这些规定 ()A.消除了地方割据势力B.打击了门阀士族势力C.强化了中央集权统治D.完善了科举取士制度【解析】选C。据题干所有官员都由中央的吏部进行管理、考核,同时对地方官员的迁转年限进行了区别,这些措施都有利于加强中央对地方的控制,强化了中央集权,故选C。隋代的规定有利于加强中央集权,但并不能消除割据势力,排除A;对官僚体系的管理和考核与打击门阀士族势力关系不大,排除B;题干并未体现科举选官制度,排除D。5.(2024·昆明高二检测)“流内之官,叙以四善:一曰德义有闻,二曰清慎明著,三曰公平可称,四曰恪勤匪懈。”这是《新唐书·百官志》中关于官员考核的内容,其反映出 ()A.官员晋升途径畅通B.政府重视官员品德C.监察官员位低权重D.吏部掌握选官实权【解析】选B。材料所述官员考核内容的四个方面可概括为德、慎、公、勤,这些都是品德方面的要求,反映出政府重视官员品德,故选B。材料没有涉及官员晋升和监察官员的设置,排除A、C;唐代考核官员是吏部的职责,但这并不代表吏部掌握了选官实权,排除D。6.(2024·商洛高二检测)西汉设十三部刺史,唐设十道采访使、观察使,元设御史台和二十二道肃政廉访使司,明清设十三道监察御史。这些机构 ()A.设立初即为地方行政机构B.有利于监督官员规范执政C.保证政府行政人员的来源D.代表社会有效地履行职责【解析】选B。刺史、采访使、观察使、监察御史都是负责监察的,因此有利于监督官员规范执政,故选B。这些机构并不是地方行政机构,排除A;材料涉及的不是选官制度,不能保证政府行政人员的来源,排除C;这些机构代表的是专制政府,不是代表社会,排除D。【补偿训练】都察院是明代中央监察核心机构,地方十三道监察御史“出则巡视方岳,入则弹压百僚,虽与都御史相涉,而非其属官”。这说明,明代的监察体系 ()A.有意降低了都察院的作用B.有力强化了君主专制统治C.提高了地方行政运行效率D.造成了中央监察力度不足【解析】选B。材料信息表明,明代形成中央与地方相互配合,系统内部互不统属、相互监督的监察系统,这种监察体系的设置,有力地强化了君主专制统治,故选B。题干材料没有体现降低都察院的作用,排除A;材料没有涉及“行政运行效率”问题,排除C;“中央监察力度不足”在材料中没有体现,排除D。7.在中世纪的英国,宫廷和政府之间没有明确界限,官员主要由国王任免,并被视为国王的仆人。这表明 ()A.英国实行君主专制B.英国国王权力至上C.英国官员服务国王D.借鉴中国选官制度【解析】选C。材料强调了官员与国王的关系。根据官员“被视为国王的仆人”可知,当时英国的官员服务于国王,故选C;A、B、D在材料中没有体现,排除。8.(2024·长春高二检测)1861—1864年,美国总统林肯在他有权任命的1639个职位中,更换了其中的1457个。林肯的这一做法 ()A.有利于政府工作的稳定B.不利于政府工作连续性C.反映了总统权力的扩张D.促进打破任人唯亲影响【解析】选B。由于总统任期有限,更换大批政府官员的做法严重影响政府工作的连续性和稳定性,故选B,排除A;任命政府官员是美国总统的职责所在,总统权力的扩张是对材料现象的误读,排除C;材料未提及林肯总统新任命职员的身份,无法得出其打破任人唯亲的影响的结论,排除D。【补偿训练】(2023·南阳高二检测)直至19世纪末,英国政府的管理职能依然十分有限,公职人员的任用仍以任命为主。这反映出公职人员的管理 ()A.尚未借鉴中国式的考试制度B.没有形成科学的规范与制度C.实质上是恩赐官爵制的变体D.有利于资产阶级的有序统治【解析】选B。19世纪末即第二次工业革命时期,英国政府公职人员的任用仍以任命为主,说明公职人员的管理还未形成科学的规范与制度,故选B。19世纪中期的英国文官制度已借鉴了中国式的考试制度,排除A;近代公职人员的管理与封建社会的恩赐官爵制在本质上是不同的,排除C;公职人员的任用以任命为主,不利于资产阶级的有序统治,排除D。9.1782年,英国财政大臣罗金厄姆为了扩大内阁的权力,推动议会通过《文官定员法案》等法案,限制国王恩赐官职的权力。1805年,英国财政部又率先设立了常务次官,常务次官不随执政党的更替而更替。这些措施 ()A.有利于增加政府独立性B.不利于抑制官员的腐败C.确保选官制度的公平性D.确立国王统而不治地位【解析】选A。据题干材料可知,英国议会通过了《文官定员法案》,限制了国王恩赐官职的权力,而常务次官的设置,表明政府的独立性进一步增强,故选A。材料并未涉及抑制官员腐败,排除B;材料未说明选官的公平性,排除C;国王统而不治的地位在此之前就已确立,排除D。【补偿训练】英国于1855年和1870年颁布两大法令,确定了近代文官制度,规定:文官不得参加政治活动,不得兼任议员或政务官员,不得参加政党和营利性的经济活动。这项规定旨在 ()A.加强政府的社会经济管理职能B.建立廉洁高效的行政管理体系C.资产阶级革命后确立法治社会D.废除英国的资产阶级政党政治【解析】选B。材料的主题是文官制度中的政治中立规定。文官的政治中立有利于建立廉洁高效的行政管理体系,故选B。材料没有强调经济方面,排除A;材料中规定的目的不是确立法治社会,也不是废除政党政治,排除C、D。10.(2024·眉山高二检测)19世纪末,美国的公务员制度以功绩制为核心进行改革。这一改革 ()A.完善三权分立体制B.保证了政府的清廉C.提高公务员积极性D.削弱了总统的权力【解析】选C。19世纪末,美国公务员的晋升以功绩为依据,这有利于激发公务员工作的积极性,故选C。材料没有体现三权分立体制的完善,排除A;“保证了政府的清廉”表述过于绝对,排除B;材料与削弱总统权力无关,排除D。【补偿训练】(2023·安阳高二检测)1949年,美国国会通过的《职位分类法》要求对文官严格按类按等逐级加薪。这一要求的实践 ()A.破坏了代议制度的原则B.实现政治和管理的分离C.致使社会阶层得以固化D.不利于文官工作积极性【解析】选D。据材料中“对文官严格按类按等逐级加薪”可知,此举导致工作成绩突出者不能完全按现实表现与业绩获得报酬,不利于调动文官工作的积极性,故选D。西方文官制度的确立是资产阶级代议制发展与完善的产物,排除A;题干材料与政治管理的分离和社会阶层固化无关,排除B、C。11.20世纪以来,文官逐渐演变为“运用法律和掌握政府实权的真正力量”,以至于每位总统都要思考“如何防止职业文官左右总统的政策”。这反映美国 ()A.三权分立机制发展完善B.总统立法权力遭遇侵夺C.文官集团削弱总统权力D.行政管理工作更加规范【解析】选D。据材料“文官逐渐演变为‘运用法律和掌握政府实权的真正力量’”可分析得出文官在法律的规定下行使权力,这反映了美国行政管理工作更加规范,故选D。材料未体现三权分立,排除A;总统无立法权,排除B;材料并未反映文官集团削弱了总统权力,排除C。12.(2023·银川高二检测)下表所示为某校布置的社会实践活动史料搜集任务的部分记录。其研究主题最可能是晚清 ()时间范围史料搜集关键词1896—1899年经济特科,时务策1901—1911年大学堂、中小学堂、蒙养学堂。《奏定学堂章程》《立停科举推广学校折》A.维新运动的发展B.教育内容的变化C.文官政治的形成D.选官制度的变革【解析】选D。“1896—1899年”“经济特科,时务策”是晚清科举制改革的相关史料,而“1901—1911年”“《奏定学堂章程》《立停科举推广学校折》”是学堂选官、废科举的相关史料,据此可以判断,其研究主题应该为晚清选官制度的变革,故选D。维新运动在1898年已经失败,排除A;材料中没有体现关于教育内容的信息,排除B;文官政治在中国古代就已出现,排除C。13.(2024·深圳高二检测)晚清主要采用考试选官制度,考试内容包括中外文、礼仪、科学、经典和历史等,全面考查考生的知识和修养。这说明,晚清的考试选官制度 ()A.有利于提升官员素养B.缓解严重的社会危机C.强化了封建专制统治D.保证选官的公平公正【解析】选A。从题干材料可知晚清的选官考试,内容较全面,有利于官员文化素养提升,故选A。晚清选官制度变革并未缓解社会危机,排除B;晚清选官制度变革动摇了清朝的统治基础,排除C;材料无法反映选官的公平公正,排除D。【补偿训练】1.(2023·长春高二检测)晚清时期,从留学生中遴选官吏,一大批具有西学经历、了解西方政治法律制度以及科学技术的留学生得以进入官僚队伍。这反映了()A.选官制度的根本改变B.官员任用机制的创新C.清政府重视西学人才D.中央集权受到了冲击【解析】选C。晚清时期,一大批具有西学经历、了解西方政治法律制度和科学技术的留学生进入官僚队伍,反映了清政府顺应形势,重视西学人才,故选C。材料不能说明晚清选官制度发生了根本改变,排除A;材料并未体现官员任用机制的创新,排除B;题干材料与中央集权无关,排除D。2.1904年,清政府颁布《奏定学堂章程》,建立了学堂选官制度,规定自高等小学以上,毕业考试结果分为最优、优、中、下、最下5等,获得相应的翰林、进士、举人、贡生、生员5级,再被分配、担任相应的官职。这 ()A.促成了晚清教育的近代化B.动摇传统儒学的统治地位C.废除了千年科举选官制度D.表明改革带有浓厚封建性【解析】选D。学堂选官制度将学生的毕业考试成绩与官阶相对应,而且官阶显示出浓厚的封建色彩,由此证明当时的学制改革具有浓厚的封建性,故选D。材料主旨说明当时的改革是将学堂和选官相结合,并不能得出教育近代化的结论,排除A;当时清政府在学堂中教授的内容依然以儒学为主,排除B;科举制度废除是在1905年,排除C。14.下图所示为近代中国某一时期官员选拔的相关凭证。这一凭证 ()A.是北洋政府时期文官考试的证明B.反映南京国民政府的公务员制度C.是北洋政府时期甄别选官的证明D.标志孙中山文官考试思想的确立【解析】选A。据图片中时间“中华民国六年”结合所学可知这一凭证的时间为1917年,文官考试由铨叙局负责,可知这一凭证是北洋政府时期文官考试的证明,故选A。15.(2024·合肥高二检测)1929年国民政府颁布的《考试法》规定的笔试应试科目,主要有国父遗教(孙中山的建国方略大纲及三民主义)、国文、中国历史及地理、宪法(宪法未公布前笔试中华民国训政时期约法)、地方自治等五项。《考试法》中的这些规定 ()A.说明民国教育水平发达B.利于提高官员政治素质C.标志着公务员制度建立D.旨在应对日本侵华需要【解析】选B。据材料“应试科目”“国父遗教(孙中山的建国方略大纲及三民主义)、国文、中国历史及地理、宪法”可知主要体现了对应试者的政治素质的要求,故选B。仅从考试科目无法说明民国教育水平发达,排除A;公务员制度确立的标志是1933年国民政府颁布《公务员任用法》,排除C;应对日本侵华需要,不能从材料中直接得出,排除D。16.(2023·大连高二检测)下图所示反映了我国部分省份推行的公务员聘任制度改革。这一改革 ()A.增强了公务员队伍活力B.体现了公务员录用制度的公开性C.适应了简政放权的需要D.有利于与西方公务员制度接轨【解析】选A。我国部分省份推行旨在打破“铁饭碗”的公务员聘任制度,该做法增强了公务员队伍活力,故选A。材料没有体现公务员录用制度的公开性,排除B;打破公务员的“铁饭碗”与简政放权无关,排除C;材料并未体现公务员聘任制度与西方公务员制度的关系,排除D。【补偿训练】(2023·保定高二检测)我国2018年修订后的《公务员法》第九十条规定:“辞退公务员……应当以书面形式通知被辞退的公务员。”并在2005年《公务员法》(原第八十五条)的基础上追加“并应当告知辞退依据和理由”的内容。修订后的这一规定 ()A.使公务员的管理趋于法制化B.赋予高级干部更多的人事权力C.利于保持公务员队伍的稳定D.借鉴西方文官制度的中立原则【解析】选C。2018年我国修订《公务员法》,对公务员的辞退事宜作出具体规定,有利于保障公务员的合法权益,保持公务员队伍的稳定性,故选C。2005年我国颁布了《中华人民共和国公务员法》是对公务员管理的法制化建设,排除A;材料未涉及高级干部的人事权,排除B;我国实行党管干部的原则,与西方文官制度的中立原则无关,排除D。二、非选择题(本大题共4大题,共52分)17.(14分)中国古代十分重视人才的选拔。阅读下列材料,回答问题。材料一尚书令左雄上言:“郡国孝廉,古之贡士。出则宰人,宣协风教。若其面墙(无真才实学),则无所施用。”——摘编自[唐]杜佑《通典》卷十三《选举一》材料二科举制大事年表1.隋炀帝大业元年(605年)设置进士科,科举制正式诞生2.唐武则天长安二年(702年)始置武举3.宋太宗淳化三年(992年)殿试封弥(糊名)4.宋真宗景德二年(1005年)殿试誊录5.明宣宗宣德二年(1427年)南北分卷6.明宪宗成化二十三年(1487年)八股文定型7.清光绪三十一年(1905年)废科举(1)据材料一,概括指出汉代的选官制度以及该制度选官的依据。结合所学知识,指出魏晋时期选官制度及其选官依据与汉代有何不同。(4分)(2)据材料二并结合所学知识,概括指出科举制演变的基本特征。(10分)【解析】第(1)题据材料“孝廉”结合所学回答汉代的选官制度和标准;结合魏晋选官制度和标准回答二者的不同。第(2)题特征据材料“进士科”“武举”“殿试”“封弥”“誊录”“八股文定型”“废科举”等信息结合所学进行分析。答案:(1)汉制度:察举制。依据:孝廉。魏晋制度:九品中正制。不同:重家世(重门第)。(2)特征:单科走向多科,分科设目,方式多样,内容丰富;严谨公平,择优录取;由全国统一卷到南北分卷,兼顾地域平衡;考试形式和内容逐步僵化,最终被废除;带有较强时代色彩。18.(12分)(2024·洛阳高二检测)阅读材料,回答问题。材料一汉初,没有对诸侯国的监察制度,惠帝、文帝时,对中央直辖的郡由丞相直接派员“分刺州,不常置”。汉武帝时将全国分成13个监察区域,每个区域各派刺史1员,监察郡级官员(郡守、国相),并有权监督诸侯王,正式创立了刺史制度。刺史巡行监察,无固定治所。汉元帝之后,刺史有了固定治所和佐吏掾属。西汉末年,新莽政权以州牧取代刺史,赋予州牧统兵作战之权,并参与地方政务,州牧开始向地方官转变。东汉初年,尽管光武帝复置刺史,但刺史已经变成固定的地方官,行政权也进一步扩大。东汉末年,再改刺史为州牧,以便集中所辖州内各郡军事、民力和财力镇压起义,州牧正式演变为地方最高行政长官。在镇压起义的过程中,州牧(个别仍称刺史)乘机专兵揽权,扩充实力,中央政府逐渐失去了对地方州牧的控制,“汉之殄灭,祸源乎此”。——摘编自朱华《西汉至隋刺史制度的演变——兼论中央和地方的关系》材料二任何一制度,决不会绝对有利而无弊,也不会绝对有弊而无利。所谓得失,即根据其实际利弊而判定。而所谓利弊,则指其在当时所发生的实际影响而觉出。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》结合汉朝刺史制度发展的史实,对材料二的观点作出解释。【解析】解答本题第一步要归纳出钱穆先生的主要观点。通过阅读材料可知,他认为任何制度都有利弊,对利弊的阐释要注意当时的实际影响。第二步结合材料一中所涉及的汉朝刺史制度的发展史进行阐释。关于汉朝的刺史制度的阐述要结合不同时期的实际情况,汉朝有西汉和东汉之分,结合西汉和东汉时期刺史的主要职能及其对历史的影响进行分析。答案:钱穆提出评价制度优劣要依据其在当时的影响,全面认识其积极和消极作用。汉朝刺史制度的发展演变体现了这一观点。汉初,由于缺乏完备的监察制度,出现王国问题,威胁中央集权。汉武帝建立刺史制度,加强对地方官员和诸侯国的监察,加强了中央集权,对西汉大一统局面的形成起了积极作用。但西汉末年以后,刺史权力扩大到行政、军事,有助于镇压起义,维护统治,但又形成了地方割据的隐患。东汉末年,在镇压农民起义的过程中,州牧(刺史)逐渐演变成地方最高行政长官,形成地方割据势力,导致了东汉政权的瓦解和魏晋分裂局面的形成。钱穆先生的观点为我们提供了正确评价刺史制度的方法。汉朝刺史制度的发展说明,完备的刺史制度有利于社会稳定和发展;但监察权失去制约(刺史制度的异化)导致中央失去对地方的控制,对社会发展产生了消极影响。19.(12分)(2023·南宁高二检测)英国文官制度的形成和确立经历了漫长的过程,大致经历了“恩赐官爵制”“政党分肥制”“考试择优录用制”三个阶段。阅读材料,完成下列要求。材料阶段1阶段2阶段3一切文官,除了少数最高级官员外,均需通过公开竞争考试才能录用;文官有高低两级之分,高级文官负责执行政策,低级文官负责办理日常事务;凡考试合格者,经培训后,按成绩高低分配到相应的机关工作国王集立法和行政大权于一身,官吏全由国王任命,官吏的选用和升迁,不是靠个人的真才实学和政绩,而是凭门第出身和对国王的忠诚。所有的官员都是国王的臣仆,一切听命于国王哪一个政党在竞选中获胜上台执政,就把各种官职作为“胜利果实”分给他们的支持者。所以,每次执政党的更替和内阁的变迁,都要引起政府人员的大换班,使政府工作混乱分别提取阶段1、阶段2、阶段3的信息,并据此说明与其相对应的历史阶段。【解析】阶段1:根据材料“均需通过公开竞争考试才能录用”“文官有高低两级之分”“凡考试合格者,经培训后,按成绩高低分配到相应的机关工作”进行分析。阶段2:根据材料“官吏全由国王任命”“凭门第出身和对国王的忠诚”“所有的官员都是国王的臣仆,一切听命于国王”进行分析。阶段3:根据材料“政党在竞选中获胜上台执政,就把各种官职作为‘胜利果实’分给他们的支持者”“每次执政党的更替和内阁的变迁,都要引起政府人员的大换班”进行分析。答案:阶段1:文官公开竞争,按考试成绩择优录取,按成绩高低分配到相应的机关工作,这与英国文官制度的确立条件相吻合。据此判断阶段1为“考试择优录用制”