人教版六年级语文下册导学案

成长足迹学习目标1、通过读“阅读材料”中文章，感受作者对小学生活怀念，对母校、对老师、对同学感情。2、回顾个人和集体成长经历，懂得成长需要自己努力，也离不开学校关怀、老师教导和同学帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍感情，并立下美好志向。4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息能力和概括、表达能力。5、承前启后，为下阶段活动做好铺垫。活动重难点：充分运用多种语文形式，让学生回忆美好小学生活，用心感受老师辛勤耕耘，在浓浓师恩中找寻成长足迹。学前准备:教师、学生通过各种途径收集相关资料，制作多媒体课件。学时安排6学时学习过程：第一课时浏览本组教材，讨论和制定活动计划1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动兴趣。2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。指名说。教师针对学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。4、根据“活动建议”和学校实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。活动计划活动时间活动地点小组长小组成员活动内容资料收集分工1、2、3、4、第二课时1难忘启蒙学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们爱国精神和严谨、认真工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念思想感情。学习重点作者对启蒙老师回忆三件事学习难点“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”理解学习过程一、板书课题。（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年小学生活中，给你印象最深老师是谁？请用简单一两句话说说他对你影响。（3）文中作者那“难忘启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘启蒙”？请找出一句话来说明。二、初读课文，整体感知。1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师哪几件事？2、这几件事表现了启蒙老师怎样品质？3、你有哪些不懂问题，提出来。三、交流感悟，深入理解。1、这篇文章回忆了小学启蒙老师哪几件事情？2、你觉得“我”启蒙老师具有怎样品质，作者是怎样写出来？（1）热爱祖国①演讲----教师引导：“我们”演讲是在怎样情况下进行？说明了什么？有感情地朗读这一部分。②宽严之间----教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格①“嗅觉特长”故事----教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？②“写大字”故事----教师引导：老师说“我”时“我”心情是怎样？联想一下，老师批评你时你是怎么想？有感情地朗读这一部分。3、理解最后一段话。老师播下种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？4、有感情地朗读课文。四、情感迁移深化理解。读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样印象，用具体事例说说这个老师美好品质。有兴趣同学可以写下来。第三课时2老师领进门学习目标1、知道识字要求变化，能借助字典认识生字。2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。4、了解课文内容，感受作者对老师深深感激之情。学习重难点1、学习正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，感受作者对老师深深感激之情。学前准备收集赞美老师诗句或名言。学习过程一、导入，激发兴趣。1、谈话：谁能来说说赞美老师诗句或名言？今天我们要学课文是一位作家写，作家回忆了她启蒙老师。2、板书课题；指导读课题。二、初读，感知课文。1、板书：老师领进门。2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意3、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字方法，遇到不认识字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。（2）学生自读课文，划出不认识字，然后查字典。（3）检查。4、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。）三、再读，理解课文。1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。2、领会田老师想象力丰富。（1）朗读课文中小诗；（2）默读田老师讲述故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应内容；（4）听：想象故事中意境，感受田老师丰富想象力；朗读：品味故事韵味，感受田老师口才。3、联系上下文，理解句子。（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读（2）“十年树木，百年树人。”老师教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师深深感激之情。4、尝试背诵第二节。四、尊敬老师是我们中华民族传统美德，许多名人不忘师恩故事流传至今。推荐阅读鲁迅《藤野先生》、毛泽东《我老师徐特立》。五、课后拓展。（一）说说我心中好老师。（二）自读《新来王老师》《忘不了笑声》《作文上红双圈》完成表格：课文主要内容表达感情《新来王老师》《忘不了笑声》《作文上红双圈》（三）难忘回忆。1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回忆，引起共鸣。2、忆：难忘小学生活类别内容难忘理由难忘老师难忘同学难忘一节课难忘一次活动难忘运动会难忘……第四、五课时制作“班级纪念册”＜包括课外实践时间＞学习要求通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊思想感情，培育团队精神。以生活为本位，启发学生从自己经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同角度可以写出不同作文。说写结合，完成两篇作文。（1）介绍照片中“我”；（2）为同学照片写一份说明（照片中“他”）。学习过程1、导语。2、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。3、练习。（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。4、大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自特点。5、当堂习作。限定时间，快速习作。6、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。7、小结。【板书设计】班级纪念册“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“艺术天地”“美好祝愿”……第六课时《难忘师恩》交流汇报一、谈话导入。同学们，这段时间为了制作好我们成长记录册，大家都积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”板块。二、师恩难忘，活动载情。1、“教诲深深”（评语组）老师为了我们成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。小组成员出示活动计划，并给予介绍。调查搜集途径调查内容人员分工教导处；《小学生发展性评价成长记录册》期末评语同学保留作业作业批语（家庭作业上激励话）；作文批语同学珍藏礼物老师所赠送礼物、奖品上话2、“精彩瞬间”（照片组）（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要解说。（2）给照片加小标题。3、“师恩浓浓”（作文组）①小组三言两语汇报本活动小组名称、收集材料途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料同学谢意。②欣赏习作。（寻找成长足迹，感念师恩）（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自成长过程中，选取独到事例，再现老师对鼓励、教育和关爱，表达了对老师感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！Ａ深情诵读习作《老师，我想对你说》。Ｂ片段赏析（2个）。③引导评议。赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：正方形ABCD中，∠EAF=45°∠1=∠BAD推导说明：1.1在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且∠FAE＝45°，求证：EF＝BE+DF1.2在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且EF＝BE+DF，求证：∠FAE＝45°挖掘图形特征：运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D逆时针旋转90°，得到△DCM.（1）求证：EF=FM（2）当AE=1时，求EF的长．2.如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°．以D为顶点作一个60°角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：