中学学生良好学习习惯养成评价制度

第第页中学学生良好学习习惯养成评价制度稳坪中学学生良好学习习惯养成评价制度学习习惯评价对学生在确定阶段的学习、活动、实践所实现的实际水平具有诊断、激励和导向功能。通过评价事实求是地对学生的行为表现予以确定鼓舞或否定批判，可以帮忙学生认得自身，提高自我评价、自我教育的本领，使学生养成良好的学习行为习惯，促进学生全面发展和谐发展。一、评价内容与评价标准新课程评价关注学生的全面发展，不但关注学生的知识和技能的获得，更关注学生学习的过程、方法以及情感态度价值观，这样才略培养“四有”新人，为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包含一般性发展目标，其基本素养的指标有：1、培养内容：（1）准备学习的习惯（2）良好的书写习惯（3）预习的习惯（4）参加课堂的习惯（5）乐观探究的习惯（6）及时复习的习惯（7）独立作业的习惯（8）练后反思的习惯（9）乐观应考的习惯（10）切磋沟通的习惯（11）总结归纳的习惯（12）课外阅读、记读书笔记的习惯（13）记日记的习惯2、本领目标：（1）有学习的愿望和兴趣，能承当起学习的责任；（2）能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自身的学习进程和学习结果进行反思；（3）能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；（4）具有初步的探究与创新精神；（5）能与他人或群体一起确立目标，并合作实践努力实现目标；（6）能管束和评价自身的行为，能适应各种场合各种活动。二、评价方法及形式（一）评价方法。由学习组长采用察看法、测验法，检查作业法，量化分数，记入到《仪阳中学八班级学习习惯记录表》中。每种习惯当天或当堂达标+2分，基本达标+1分，不达标1分，每天合计一次，每周汇总一次，按合计后的分数18名，分别记2分、2分、1.5分、1.5分、1分、1分、0.5分、0.5分，记入到《班级集体荣誉汇总表》中，作为评比荣誉标兵的依据。1、自身评：在老师引导下，每月学生对自身各科的各种学习习惯逐项按内容要求实事求是地评价自身的行为表现，按着各类评定标准自评等级，填入相应的“自评”栏内。2、同学评：每月由班主任集中组织一次“面对面评价”活动。活动形式不拘一格，可采取“班组结合式”评价方式。紧要流程：自我评价（实事求是评自我）小组互评（三言两语话同学）全班共评（公正客观评同学）班主任总结（点评激励提希望）。通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥小组长、班长以及全体学生的评价主题作用，加强评价的信度、效度和透亮度，实现改正缺点，发扬优点，团结全都，共同提高的目的。3、师评：班主任及学科老师依据自身对学生的察看了解，并注意听取其他老师的看法，对学生逐人、逐项进行等级评价，或写出充分关爱、期望、激励性的操行评语。每学期进行两次。4、家评：由家长或代管人员按内容要求，对孩子在家中或社区的表现认真逐项地进行评价，确定等级或写出操行评语，填入相应栏内。在家长评价前，老师要通过不同形式跟家长取得联系（召开家长会、家访、发放家校联系卡等），做好评价引导，引导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子行为表现进行评价，使之成为家校联系、共同形成教育合力的手段。每学期进行两次。（二）评价形式：1、形成性评价。形成性评价是直接指向正在进行的教育活动的评价，是针对学生学习活动的一个侧面或是针对一个教育过程的即时性评价。如一堂课，一个单元，一次活动等。对结果给评价意味着结束性；对过程评价则暗示着还有改进的时间和机会。能够挽救教学，评价自我，完善自我。老师要重视形成性评价的过程评价，届时记录学生的点滴进步和闪光点，把评价的等级、评语、结果等记入学生“成长记录袋”“家校联系卡”等。老师要把此项工作列入工作计划中、教学方案中。2、总结性评价。要穿越时空，从学生的发展启程，围绕身体、认知、情感、意志、喜好、特长等方面的发展，进行等级性评价。等级评价来源于自评，生成于民主；写操行评语注意体现语言的准确性和激励性。特别在认知发展上，要用发展的眼光看待学习成绩，淡化横向比较，注意纵向比较，从不同起点开始看前后发展更改，激励学生不绝上进。如采取“立标杆求比值”的方法，进行纵向比较更具有激励性。3、档案袋评价。这是一种与学生相伴的记录学生成长状态的写实性的评价方式。评价学生学习知识运用知识获得成功的本领。学习等级评价、社会实践、公益活动、体育、艺术活动记录以及自我、同学、老师、家长评价记录、反思记录。可由学生自身、班主任和各学科老师共同做出良好的设计，求真务实地进行操作。通过期中、期末召开学业成绩呈现会、评价会等活动，让学生本人、同学、家长、老师看到学生的成长脚迹。使学生体验到成长发展欢快、受到确定与奖赏的自负，真正发挥成长记录袋发展性功能。三、评价原则1、整体性原则：通过对学生全方位评价，引导学生朝着整体优化目标发展，坚持评价内容要求与评价过程的整体性，评价实施的多元性，发展评价的整合功能，促进学生全面素养的提高。2、主体性原则：评价过程中充分发挥学生的主体作用，老师要擅长启发学生、组织学生自主地开展评价，使他律变自律，培养学生的自主性、自动性和创造性。3、教育性原则：评价要坚持对学生进行正面教育，乐观引导，使学生掌握正确的道德认得、品品性为、学习习惯的标准，启用进取精神，克服消极因素，使评价对全部学生发挥教育作用。4、可操作性原则：注意科学性和可行性相结合，评价内容要从学生实际启程，做到适度、简明、可侧，以利于评价的顺利进行。篇2:学生良好学习习惯养成制度学生良好学习习惯养成制度养成良好学习习惯是我校学生的发展之本，学校有责任使他们明确学习目标、端正学习态度、讲究学习方法、提高学习效率，使他们不止要认真学习，还要乐于学习，养成爱学习的习惯。为达此目的，特作如下规定：一、订好学习计划1、在总结上学期学习优缺点基础上，明确学习主攻方向，订好学期计划。2、开学后做到每月、每周有计划，每日有实在的布置。二、做好课准备1、课前预习，了解新课内容，联系学过的知识，明确重点难点。2、上课准备铃响后，要快速进入课堂，做好上课前的准备，把课本和学习用品放在课桌规定的位置上。三、认真听好课1、认真听课，勤于思考，勇于提问，学习记笔记。2、讲究文明礼貌，乐观回答老师提问。3、在老师引导下，打开热烈地讨论。4、依照操作规程，认真做好试验。四、复习好功课1、当天功课当天复习，单元结束，单元复习，阶段结束，阶段复习。2、在理解的基础上，加强记忆。3、做好复习小结，要常常进行知识归类，使知识系统化。4、充分利用自修课时间，遵守课堂纪律，自发复习功课。五、认真完成作业1、先通读课本，后做作业。2、独立完成作业，及时订正错误。3、作业书写乾净，符合规格，字体端正，语言通顺，实践作业，认真重视动脑动手，按质完成。六、认真参加考试1、遵守考试规定。2、认真审题，冷静思考，卷面乾净。3、不因一时的得失而气馁，努力培养自身坚强奋斗的意志。七、做好质量分析1、测验、考试后，要逐题分析得分与失分的情况，从学风、从基础知识的掌握和本领的培养等方面找出孱弱环节。篇3:学校健康生活习惯养成制度学生健康生活习惯养成制度养成健康生活习惯是我校学生的立身之本，学校要明确学生的生命安全、身体健康、心理健康是第一位的。我们有责任使我校学生具有健康的体魄，掌握基本的运动技能和健身方法，养成坚持体育磨练、保持健康心态、讲究个人卫生、合理饮食的良好习惯。为此，特作如下规定：1、健康的生活习惯，是我校育人目标的紧要构成部分，全体教职工责无旁贷，要以此为己任，即要高度重视，更要乐观落实。2、努力为学生健康成长创造一个宽松和谐、生机盎然的学校环境。3、要依法保证学生每天有一小时健身时间、组织、引导学生上好体育课、课间操、眼保健操，鼓舞学生踊跃参加文体活动，取得终身受益的健身方法和有益身心健康的喜