小学音乐《包子剪子锤》教学设计

小学音乐《包子剪子锤》教学设计小学音乐《包子剪子锤》教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学音乐《包子剪子锤》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学音乐《包子剪子锤》教学设计篇1教学内容《包子、剪子、锤》。教学目标1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。重点：学唱新歌、音乐游戏。教学过程一、组织教学二、师生问好三、学唱《包子、剪子、锤》1、玩游戏《包子、剪子、锤》2、听录音范唱，和着曲中的“包子、剪子、锤”念白一起读一读3、听录音范唱，注意听辨“包子”二字的`声音长短有没有不同、假如不用长短变化会有什么感觉4、听录音范唱，设计固定简单的节奏在念白处伴奏5、朗读歌词（可以几个同学互相合作，边玩边读）。6、跟录音轻声哼唱歌词。7、跟老师模唱（29至32小节可以采用连音唱法加以对比；33、34小节歌词节奏相对密集，唱得轻巧而跳跃比较好）8、齐唱。9、用打击乐器伴奏。10、边玩包子、剪子、锤游戏，边唱歌曲四、音乐游戏：老鹰捉小鸡1、欣赏音乐，分析音乐结构2、说游戏规则和游戏要求：听音乐，第一段是母鸡、小鸡、老鹰出场。当听到音乐的提示，相应的角色才能进行，否则应留在原地。第二段开始追逐。第三段老鹰盘旋而去，母鸡带着小鸡回家。五、小结。小学音乐《包子剪子锤》教学设计篇2教学目标：1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。3、通过拓展练习开阔学生的思维，充分挖掘学生的创编潜能。教材分析：《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。教学重点：要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。教学难点：体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。教学准备：录音机、磁带、电子琴、挂图教学方法：整体听唱法。教学过程：一、师生问好！二、导入师：小朋友你们都玩过哪些游戏？（生答）有哪些游戏是边玩边唱的呢？（钻山洞、……）在玩游戏的时候要是再加上唱就会更有趣！今天我们一起来玩游戏，也是边玩边唱的哦！三、学习歌曲《包子，剪子，锤》（一）学唱念白部分1.播放录音师：听录音机里的小朋友正在做什么游戏？（包子、剪子、锤的游戏）（播放歌曲的念白部分）2.师：我们也来玩一玩。（师带领学生边有节奏的念歌词，边玩游戏）3.师：老师想起一个方法，我们包子、剪子、锤的游戏加在我们刚刚学习的歌曲中，好不好呢。我们一起试一试。（加上念白完整的演唱歌曲）4.跟着伴奏边唱歌曲，边玩游戏。（念白部分玩包子、剪子、锤的游戏，旋律部分玩拍手的游戏）（二）学唱旋律部分1.师：我们今天就来学习这首歌！我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：三句歌词，哪一句唱得比较连贯，听清楚了吗？把蹦蹦跳跳，快快乐乐，用1，2，3标示出来（师范唱）师：谁来说说看！（第二句）一起唱这句，看看自己能不能唱好？（蹦.蹦跳│跳--│快.快乐│乐--│）2.师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！（师生齐唱）3.师：好的，特别是刚才那句很连贯的那句唱得很好，但其他几句我们应该唱得跳跃一点，下面老师唱一句，你们跟着唱一句，跟好老师来唱！（听唱法教唱）{A师：请小朋友注意这个“玩一玩”的地方，这里有一个像“０”的符号，我们把它叫做“休止符”。要唱得短促一点（轻.轻松松│轻.轻松松│玩一│玩-│）反复唱两次表扬小朋友们唱得很好！B师：注意下面一句：“││：蹦蹦跳跳│蹦蹦跳跳：││”（范唱）师：唱了几遍？（两遍）为什么要唱两遍？知道吗？为什么……看这里有一个“反复记号”，这个反复记号表示把符号里面的这句话要两遍。记住了，小朋友们来试试！（把这一句重唱一遍，再往下接）4.师：“轻.轻松松│轻.轻松松│玩一│玩--│”最后这句和前面的.一样，小朋友们都会唱，真聪明！小朋友连起来再唱一遍！“蹦.蹦跳跳│蹦.蹦跳跳│快快乐│乐—││”（注意：“快、快”两个字，中间没有附点。）5.我要特别表扬小朋友们。刚才老师讲的“反复记号”唱对了，没有直接唱下面一句。唱得很好！下面我们再来一遍！小朋友的表情都很好，但是你们那个高兴的感觉没有在你歌曲中表现出来，听老师唱一句（范唱全曲）是不是更欢快一点，我们能不能再欢快一点？我们来试试！}6.师：好多了，现在好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？［注意：听好老师的前奏！］7.师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！8.师：很好！下面我们边唱边玩，来我们一边拍手一边唱！播放《包子，剪子，锤》的歌曲录音（手势预示，间奏）四、拓展音乐游戏：《老鹰捉小鸡》过渡：小朋友们的表现都很好，为了奖励大家老师再带小朋友们玩一个游戏！１.师：我们来听一段音乐，猜一猜这段音乐中玩的是什么游戏？有哪几个角色？２.辨别音乐形象师：请哪位小朋友说说看老鹰是什么样子的？（老鹰比较大，比较凶猛，）谁来表演表演！那么表现老鹰形象的音乐是什么样的（他的音区底，音色就比较粗，节奏很疏松）再请一位小朋友来说说看小鸡是什么样子？（小鸡很小，胆子也很小，叫声尖尖的）谁来表演表演！（他的音高很高，节奏中的音很密集。）３.播放音乐，角色表演师：下面老师想考考小朋友的耳朵谁的最灵敏？看看哪部分是老鹰的音乐，哪部分是小鸡的音乐？小朋友们可以加上动作。表现得最准确的小朋友老师有奖励！４.欣赏《老鹰捉小鸡》游戏音乐师：……５.指名一组随着音乐表演（强调纪律）。师：下面我们请＋＋小朋友上来表演！６.全班动起来五小结结束师：今天我们在游戏的快乐中度过了这堂音乐课，开心吗？小学音乐《包子剪子锤》教学设计篇3教学目标：1、学习用清晰的吐字、富有弹性、跳跃的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。2、能唱准附点节奏、八分音符以及四分、八分休止。3、表演歌曲《包子、剪子、锤》，并通过音乐游戏激发学生的游戏兴趣，教学重点：节奏、情绪及情绪变化教学难点：借助唱游的情绪表现(对比)一、导入1、播放短片师：今天，在我们美丽的校园里，来了三个奇怪又可爱的小伙伴，是谁呢？瞧，他们来了（播放动画音乐）生：包子剪子锤子师：小朋友会玩吧，恩，不过这三个小伙伴带来了新的玩法，请仔细听和看（师边做边念）（出示数板节奏谱）X.XXX︱X0︱XX︱X0︱︱包子剪子锤锤锤锤X.XXX︱X0︱XX︱X0︱︱剪子包子锤锤锤锤师：发现什么了吗？老师再一遍生回答：有颜色变化的词，动作也有变化师：真棒！请跟着我一起来玩一玩！师：俩俩对面对玩一玩二、节奏小游戏师：下面老师还要请大家来玩两个关于节奏的游戏，为了使游戏玩起来更有秩序，老师将你们分成三小队：包子队、剪子队、锤子队。请你跟我坐神气。好，第一块题板——1、找不同师：包子剪子锤子们，请你们听一听，辨一辨，比一比哪一队小耳朵灵？XXXX︱XXXX︱蹦蹦跳跳快快乐乐X.XXX︱XXX︱X—︱蹦蹦跳跳快快乐乐生：师小结：恭喜小朋友们，你们有一对灵敏的耳朵哦！第一句的节奏比较均匀,而第二句节奏中的“蹦蹦”之间间隔时间稍长些,因为它们之间有个红色的小圆点，这个小圆点就叫附点，在附点之前的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，最后一个“乐”字后面有条小尾巴，这个字一共有两拍。现在我们也来练一练吧分组来练练2、请你自己试一试师：念得真整齐，好让我们来看看第二题——请你自己试一试。哪个小朋友来尝试一下，念错了没有关系生念错纠正全班跟着念一念X.XX︱X—︱X.XX︱X—︱蹦蹦跳跳快快乐乐(请全班一起跳一跳)三、新授歌曲1、师：刚才小包子，小剪子和小锤子表现都很棒，现在，就让我们一起来学习好听的《包子剪子锤》吧，请你听一听，这首歌曲跟平时我们学的有什么不同？（放录音）生：有说有唱（如果生说不出，师就数板旋律各唱一段让学生找规律，师：恩真棒，像这种按照节奏朗读歌词的我们叫它数板师：现在请跟着老师把歌词念一遍，并且找一找，数板出现了几次（反复记号）师：出现了几次？生：两次（师用玫红字显示出来）3、师：好，现在请小朋友们唱数板部分，老师唱旋律部分，我们来接口唱，在这个过程中，请仔细听，有没有部分熟悉的歌词生：3处蹦蹦跳跳，快快乐乐师用彩色字表示出来）师：恩，有没有忘记怎么念啊？我们一起来复习一遍吧！（纠错）4、学唱旋律A、师：好，打乱顺序唱3处“蹦蹦跳跳，快快乐乐”，请学生找到对应的`色块，学一学，唱一唱师：请把小耳朵竖起来，听一听，老师唱的是哪个色块节奏？生回答很棒！请跟我唱一唱（齐唱、分队唱、男女唱）B、师生接口唱——生唱色块处，师唱无色处师：小朋友们，这三句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最欢快？C、开口默唱听师完整唱歌曲旋律师：小朋友们听老师来将这首歌曲旋律部分唱一遍，会唱的同学不出声来，放在心里默默唱，看看你和老师唱得是否一样（师范唱）D、师生接口唱全曲（轻轻松松玩一玩中的最后一个“玩”字后的休止要注意）E、旋律部分跟琴连起来唱一遍F、让学生选择一种比较合适的声音演唱（活泼、跳跃、有弹性的一种）师：老师发现好多同学已经会唱这首歌了，那么老师来问你们，这首歌曲的情绪师怎样的？生：活泼欢快师：说得真好，我们要用歌声表现处这种活泼欢快的情绪。（师：把舒展的感觉再展开一些）4、加上数板完整演唱（师指出歌曲开头数板后有段间奏，可理解为玩了会游戏要休息一会再继续）5、歌表演师：这么有动感的歌曲，小