上海版五年级英语上册(沪教牛津5A)全册教案

一点通教学网免费配全套教学视频动画一点通教学网免费配全套教学视频动画按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学讲课视频播放上海沪教版牛津小学英语5A（5－8单元）TheFirstPeriod

一、教学内容：

复习第一单元，完成本单元A部分内容。

二、教学目标：

1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

3．完成本单元A部分内容。

三、教学重、难点：

通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

四、课前准备：

1．第一单元图片和挂图。

2．磁带和录音机。

3．本部分内容的投影片。

五、教学过程：

Step1Warmup

1．师生齐唱歌曲Twojackets。

2．Freetalk。

Step2Revision

教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。

2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：

T：Whatcanyouseeinthepicture？

S：Icanseeabuilding.

T：Isthereareadingroominthebuilding？

S：Yes，thereis.（No，thereisn’t.）

T：Arethereanycomputerrooms？

S：Yes，thereare.（No，therearen’t.）

T：Howmanysportshallsarethere？

S：Therearefour.

（atoilet，agarden，atabletennis，aswing，aslide，asee－saw的方法同上）

3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。

Step3Look，readandlearn

1．教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。

2．要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

3．让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。

4．鼓励学生模仿句型，进行口头练习。

Step4Consolidation

1．开火车游戏：

教师出示图片，提问Isthereaswinginthegarden？A学生快速回答Yes，thereis.或No，thereisn’t.如回答正确，则由A学生提问B学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。

Step5Assignhomework

1．课后运用所学进行自由交际。

2．抄写第一单元四会单词和句型。

六、板书设计：Unit5Reviewandcheck

ALook,readandwrite

(第一单元单词卡片)

Isthere/Arethere…inthe…？

Howmany…arethere？

TheSecondPeriod

一、教学内容：

复习第二单元，完成本单元B部分内容。

二、教学目标：

1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3．完成本单元B部分内容，掌握介词的用法。

三、教学重、难点：

1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3．复习并掌握介词的用法。

四、课前准备：

1．第二单元对话挂图和词汇卡片。

2．本单元B部分内容的投影片。

3．磁带和录音机。

五、教学过程：

Step1Warmup

1．按节奏背诵歌谣Doyoulikemyhouse？

2．Freetalk

Step2Revision

1．教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。

2．教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：

T：What’sthis?

S:It’sabed.

T：What’sunderthebed？

S：Thereisafootball.

（adesk—besidethesofa，someumbrellas—behindthedoorsometrees—betweenthebuildings，somecups－onthetable）

3．教师出示挂图，引导学生看图说话。

Thereisn’tapeninmypencilcase.

Therearen’tanychairsinourclassroom.

教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。

Step3Lookandanswer

1．教师出示本部分内容的投影片，用Whereis/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。

2．学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

3．上台表演。

Step4Consolidation

1．猜谜游戏（magiceyes）

教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问Whereis/are…？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magiceyes”。

Step5Assignhomework

1．根据复习内容，自己创设情景进行交谈。

2．抄写第二单元四会单词和句型四遍。

六、板书设计：

Unit5Reviewandcheck

BLookandanswer

（图片1）（图片2）Whereisthefish？

（图片3）（图片4）It’sintheriver.

（图片5）（图片6）

TheThirdPeriod

一、教学内容：

复习第三单元，完成本单元C部分内容。

二、教学目标：

1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

3．完成本单元C部分内容。

三、教学重、难点：

1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

四、课前准备：

1．第三单元图片和挂图。

2．本单元C部分内容的投影片。

3．磁带和录音机。

五、教师过程：

Step1Warmup

1．师生齐唱英文歌曲Wecansinganddance

2．Freetalk。

Step2Revision

1．教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。

2．接龙游戏复习四会句型：

教师示范：Icandance.接着问A同学：Whatcanyoudo？

A同学回答：Icansing.后再问C同学，以此类推，达到复习巩固的目的。

Step3Look，readandcomplete

1．教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。

2．引导学生根据图意填入所缺的单词.

3．学生两人一组根据图片内容句型交谈。

4．学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就

对话内容进行扩展练习。

Step4Consolidation

1．游戏“listen，actandsay”

一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并

说：Ican…

Step5Assignhomework

1．同桌之间做“Listenandact”游戏。

2．抄写第三单元四会单词和句型四遍。

3．课后自由交际。

六、板书设计：

Unit5Reviewandcheck

CLook，readandcomplete

（第三单元动作类单词和词组）

Ican…

Whatcanyoudo？

TheFourthPeriod

一、教学内容：

复习第四单元，完成D部分内容。

二、教学目标：

1．通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

3．完成本单元D部分内容。

三、教学重、难点：

1．通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

四、课前准备：

1．第四单元对话挂图和词汇卡片。

2．本单元D部分内容的投影片。

3．磁带和录音机。

五、教学过程：

Step1Warmup

1．齐说歌谣Halloween

2．Freetalk

Step2Revision

1．创设情景，学生表演对话。

2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。

T：Whatdoyoulike？

S：Ilikethemask.（vase，candle，pumpkin）

T：Doyoulikeducks？

S：Yes，Ido./No，Idon’t.

3．小组回答，互相问答。

Step3Lookandtalk

1．出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。

2．让学生仔细看图后，教师示范问答。

3．小组活动，相互问答练习。

4．上台问答练习。

Step4Consolidation

小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况

1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。

2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。

Step5：Assignhomework

1．看本单元D部分图，自由交际。

2．看本单元D部分图，练习写四会句子。

六、板书设计：

Unit5Reviewandcheck

DLookandtalk

（投影片）Canyousee…inthepicture？

Yes，Ican.

Howmany…arethere？

Thereis/are…

Whereisit/arethey？

It’s/Theyare…

TheFifthPeriod

一、教学内容：

综合复习所学内容，完成部分练习。

二、教学目标：

1．通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。

三、教学重、难点：

1．学生掌握所学的四会单词和句型。

2．学生能灵活使用所学的日常交际用语。

四、课前准备：

1．四会单词图片。

2．录音机和磁带。

五、教学过程：

Step1Warmup

1．齐唱所学的英文歌曲Twojackets，Wecansinganddance.

2．Freetalk

Step2Revision

1．出示图片，学生认读单词和词组。

2．学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。

Whatcanyouseeinthepicture？

Icansee…

Howmany…arethereinthepicture

Thereis/are…

Isthere/Arethere…inthepicture？

Yes，thereis/are.（No，thereisn’t/aren’t.）

Step3Practice

1．学生拼读和听写单词比赛。

2．看图说句子接龙比赛。

A：Thereisareadingroominthebuilding.

Howmanysportshallsarethere？

B：Therearetwo.

Howmany…arethere？以此类推

3．听听画画游戏。

学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画：

P1：Thereisafishintheriver.

P2：Thereisacandleonthecake.

P3：Therearesomeumbrellasbehindthedoor.

P4：Therearesomebikesbetweenthetrees.

4．听音乐传卡片游戏。

教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：Ilike…随后再问另一同学：Whatdoyoulike？这一同学根据自己卡片内容答到：Ilike…

Step4Assignhomework

1．听录音，表演各课对话。

2．抄写四会单词和句型四遍。

六、板书设计：

Unit5Reviewandcheck

（单词图片）

TheSixthPeriod

一、教学内容：

复习及完成练习册

二、教学目标：

1．复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。

3．完成学习手册内容。

三、教学重、难点：

1．复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

2．完成练习册内容

四、课前准备：

1．所学词汇的图片或投影片。

2．手册上的练习题答案的投影片。

3．磁带和录音机。

五、教学过程：

Step1Warmup

1．歌舞表演Twojackets.Wecansinganddance.

2．Freetalk

Step2Revision

1．教师创设情景，学生表演各课会话

2．听写单词：

day，areadingroom，floor，agarden，ahouse，aflower，

beside，between，large，live，learn，make，put，ahorse,acandle，need

3．检查订正。

Step3Presentationandpractice(完成学习手册上的练习)

听力部分

一、听音标号。

先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。

二、听对话，选出每组谈论的话题。

先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。

书面部分

一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。

学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。

二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。

学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。

三、看图完成对话。

引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。

四、看图填充并判断正误。

要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。

Step4Consolidation

出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。

Step5Assignhomework

1．完成学习手册上的书面部分练习。

2．口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。

六、板书设计：

Unit5Reviewandcheck

Unit6of5ADoinghousework

SectionI

教学内容：

牛津小学英语5A第六单元，第一课时（AandB）

教学目标：

（一）知识目标：

1、通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。

2、在听说练过程中，四会学习dohouseworksweepthefloorstand、sit、ring、run等动词。

3、通过听说回答等练习，学会对背景语言的描述。

（二）功能目标：1、学会在实际生活中用英语打电话和接电话。

2、学会运用所学的知识独立创新地编英语韵律歌谣。

TeachingProcedures:Step1:Revision

1.Freetalk.

T：Goodafternoon,××

Gladtoseeyou.

S1:Gladtoseeyou,MissXue.

T:Ilikesinging.Whatdoyoulike?

S1:Ilikeswinning.

T:Whatdayistoday?

S2:TodayisTuesday.

T:Howareyou?T:Howaboutyourfather?

S2:I’mfine.S2:He’sfine.

T:Areyoufreenow?

S2:Yes,Iam./No,I’mnot.

T:Whereareyounow,class?

Ss:We’reattheEnglishlesson.

/We’reintheclassroom.

2.Sayachant.Whatcanyoudo?

Step2Presentation

1.Makeacall.提示课题。

T:Hello,××Whatdayistoday?

S1:TodayisTuesday.

T:It’saniceday,isn’tit?

S2:Yes,itis.

T:Hello,××It’saniceday.Doyoulikethismorning?

S3:Yes.

T:Areyoufreenow?

ShallwegotoHongmeiZoo?

S4:Allright/Great!

T:Thisclasswe’lllearntomakeacall.

揭示课题：

T:Lookatthis.Sayafterme.

Makeacall.

Ss:Makeacall.

T:Nowhereisatelephone.Let’smakeacall.

2、创设情境，学习打电话方式。

T:Hello,thisisMissXue.

S1:Hello,thisisS1.

S2:Hello,thisisS2.

S3:Hello,thisisS3.

T:Hello,thisisMissXue.

Isthat××?

S4:Yes,thisisS4.

T:Areyoufreenow?

S4:No,I’mnot.

T:Areyoufreethisafternoon?

S4:Yes,I’mfree.

T:ShallwegotoHongmeizoo?

S4:Great!(教师引应答语，ThatSoundsgood.)

教师作示范Model两次，学生学习打电话，随后黑板上出示，对话句型(chant)

Ss:workinpairs.

S1:Hello.

S2:Hello,Isthat××?

S1:Yes,thisis××.

S2:Areyoufreethisafternoon?

S1:Yes,Iam.

S2:ShallwegotoHongmeiZ00?

S1:Thatsoundsgood.

3.Sayachant(Makeacall)

T:Now,Let’shavearest.

Doyoulikerhymes?

Nowsayafterme.

（出示小诗,见易捷书）

Ss:学生跟读和跟唱

4、在唱chant情境中，引出现在分词句型。

T:Hello,××.Canyousingthissong?

S1:Yes,Ican.

T:Excuseme××。

Whatareyoudoing?

S:I’m….

引出Iamsinging.

板书：Whatareyoudoing?（贴小黑板）

T:教师提问几个学生，利用复习旧句型Whatcanyoudo?

Icanswim.（学生边说边动作）而后引出动词的现在进行时态。

首先教师提问，学生回答和做动作。接着教师展示自己的才能，启发学生提问。

T:Lookatme,class.

Icanswim.Look!

（教师游泳动作）

S1:Excuseme.MissXue.

Whatareyoudoing?

T:Iamswimming.

AndIamcleaningthewindow.

S2:Excuseme/Hello,MissXue.

Whatareyoudoing?

T:Iamcleaningthewindow.

板书：cleancleanthewindow

T:Nowfollowme,cleanthewindow.

Ss:Cleanthewindow.

T:Hello,××.Canyoucleanthewindow?

S1:Yes,IcanLook!

T:Whatareyoudoing?

S1:I’mcleaningthewindow.

T:Metoo.AndIcansweepthefloor.

Look!（教师作扫地动作）

引:sweepthefloor

Ss:Sweepthefloor.

T:Whatareyoudoing?

S2:I’msweepingthefloor.

T:Metoo.（教师也做扫地动作）

5、游戏引stand和sit.

Toyoulikegames,class?

Ss:Yes,Ido.

T:Standupboys.

Sb:Allright.

T:Whatareyoudoing,boys?

Sb:We’restanding.

引:stand.

T:Stand,followme.

Ss:Stand.

T:Whatareyoudoing?

Sb:We’restanding.

T:Sitdown,please.

T:Whatareyoudoing?

Sb:We’restanding.

T:Sitdown,please.(教师分批提问站立男孩，而后示意其坐下)

（待全体男孩坐下，提问集体）

T:Whatareyoudong,××?

引:sit.I’msitting.We’resitting.

6、电脑呈现学生课外活动的照片。

教师提问:Whatis××doing?/Whatare××and××dong?引出动词或动词词组run,haveanEnglishclass

Ss:学生看图互相提问、互动练习Whatis××doing?He’s/She’s…

7、引出chant

Autumniscoming.Thesunisshining.

Thecatisrunning.Themouseissleeping.

Boysaresinging.Girlsaredancing.

Ourlifeisveryinteresting.

8、出示教学挂图，引doinghousework.

补充出示telephone图引出Thetelephoneisringing。

Askandanswer:

①Whatdayistoday?

②WhereareSuHaiandSuYang?

③Whataretheydoing?

④What’sthematter?

Step3

1、听录音跟读课文。

2、全体读课文。

3、分角色朗读课文。

Step4、Homework：

熟读课文P44及抄写生词：do，housework,ring,sweep,run,stand,sit.

SectionⅡ

[TeachingObjectives]

1、通过创设情境,学生在语言氛围中,熟练掌握Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?以及相应的答语。

2、学会用Howabout…?征求他人意见。Howabout…(人)？Howabout…(时间)？

3、学会用CanyouhelpmewithmyMaths?请求他人帮助。

4、学会单词：help,Maths

5、学会词组：domyhomework,comeandhelpmewithmyMaths

[TeachingProperties]

Taperecorder,Pictures(教科书插图1,2)

[TeachingProcedures]

Ⅰ.Greetings:

1.以唱歌“Whatareyoudoing?”引入。

2．FreeTalk:

（1）日常交际用语:

Whatdayisittoday?

What’stheweatherliketoday?

What’sthedatetoday?

Howareyou?

Howaboutyou?

(在谈话的过程中渗透“Howabout…?”)

（2）由问气候引导问：

It’safinedaytoday,isn’tit?

Yes,itis.

Now,let’splayagame.OK?“Followme”.

Look!

教师示范：

Swimmming,swimming,I’mswimming.

Whatareyoudoing?

学生重复教师的动作及话语。

在游戏的过程中，教师随便指定学生，训练学生听的能力，

以及反应的速度。

（3）师生间相互交谈：

Whatareyoudoing?

I’msinging.(listening,cleaning,sweeping…

学生做动作并回答问题。)

WhatareSuYangandSuHaidoing?

Let’smakeatelephonecall.OK?

（4）SomestudentsactthedialogueofSection1.

Ⅱ.Presentationandpractice:

1.通过学生表演的对话，引出：

WhatisSuYangdoing?

She’s…

WhatisSuHaidoing?

She’s…

Whataretheydoing?

They’redoingtheirhomework.

2.Doyouliketoplayagamenow?

Great!

Listenandact:教师说口令，学生做动作，教师提问，其他同学回答：

Canyouswim?

Yes,Ican.

Swim,please.

Allright.（学生做游泳的动作）

教师提问：

Whatishedoing?

He’sswimming.

板书：

Whatishe/shedoing?He’s/She’s…

Whataretheydoing?They’re….

Workingroups.

3.出示教科书挂图1

WhatisSuHaidoing?

She’s…

HowaboutSuHai?

She’s…

引出：Howabout…?

出示杨玲和南希的图片：

WhatisYangLingdoing?

She’s…

HowaboutNancy?

She’sdoingherhomework.

出示板书：homework家庭作业

Lookatthepicturesandtalkaboutthem.看图并谈论：

Whatisshedoing?

Sheis…

Howabout…?

Sheis…

4.Oh,look!What’sthisinEnglish?(教师拿出没有拼好的拼图)

It’sapuzzle.

Canyoudoapuzzle?

Yes,Ican.

Canyoucomeandhelpme?

Sure.

Thankyou.

引出comeandhelpme来帮我

Look!ThisismyMathshomewok.

CanyoucomeandhelpmewithmyMaths?

Yes.

引出：Maths数学

comeandhelpmewithmyMaths来帮助我学习数学

CanyoucomeandhelpmewithmyMaths?

Sure./Yes.

Askandanswerinpairs.

5.由此对话，引导谈论图片：

Ⅲ.Consolidation:

1、Lookatthepicturesandlistentothetape教科书图片2)

2、Answerthequestions:

AreSuYangandSuHaifreenow?

HowacoutNancy?

CanSuHaihelpNancy?

Aretheygoingtomeetthisafternoon?

3、Readafterthetape:

Learn:Howabout…(time)?

4、Readinroles.

5、Practicetomakeanewdialogue.

Ⅴ.Homework:

1、ReadthedialoguethreetimesandtrytomakeaphonecallinEnglish.

2、Wtitethenewwordsandthesentences.

Ⅵ.Summary:

SectionⅢ

一、教学内容：

《九年义务教育六年制教科书•牛津小学英语》5A第六单元第三教时（Askandanswer＆Lookandsay）

二、教学目标：

1、能正确地听、说、读、写词汇wash,clothes,sleep，jump

2、进一步掌握句型Whatareyoudoing?I’m/We’re……

3、进一步掌握句型Whataretheydoing?They’re……

4、熟练运用现在进行时态进行日常交际。

三、教学重点及难点：

能正确地运用现在进行时态进行日常交际。

四、教学难点：

单词clothes的发音

五、教学准备：

教学挂图及习题纸

六、教学过程：（通过师生交流，创设英语学习的氛围）

Step1:Freetalk:

a.T:Hello,howareyou?

S:Fine,thankyou.

T:Areyoufreenow?

S:No,I’mnot.

T:Whatareyoudoing?

S:I’mhavinganEnglishlesson.

T:Howaboutyourmother?Whatisshedoing?

S:She’sdoinghousework.

b.T:Who’syourfriend?

S:He’s××.

T:Whatishedoing?

S:He’slistening.

c.T:Hello,doyoulikeswimming?

S1:Yes,Ido.

T:Let’sswim.

T:（指着S1）Whatisshedoing?

S:She’sswimming.

Step2.Readthebook（请2组学生分角色朗读）

Step3.Sayachant（通过chant，使学生能熟练地表达动名词）

T:Singing,singing.Whatareyoudoing?

S:Singing,singing.Wearesinging.（边说边做动作）

（依次说dancing,listening,skiing,standing,reading,watching,sweeping,drawing,swimming）

（由chant引出jumping,新授jump）

Step4.Playagame（老师悄声命令S1做动作，然后让学生猜一猜，激发学生学习的兴趣。）

T:（悄声告诉S1）Drawapicture.

S1（学生做动作）

T:Whatisshe/hedoingGuess?

S:Guess,She’s/He’sdrawingapicture.

T:Whatareyoudoing?

S1:I’mdrawingapicturre.

T:Yes,you’reright/No,you’rewrong.

分别让学生readthebook,sweepthefloor,cleanthedesk……

Step5.通过Playagame（让学生washclothes）自然引入

新授washclothes（注意clothes的发音）

Step6.Askandanswer（利用多媒体出示C部分的图片）

1.通过师生对话，示范图1。

T:Whatareyoudoing?

S:I’mreadingthebook.

2.看图2学生合作workinpairs.

3.利用图3中的两个人物，师生对话，然后再加入两个人物，创设复数情景。

T:Whatareyoudoing?

S:We’redrawingpicture.

Step7.Lookandsay

1.通过师生对话，示范图1

T:Where’sLiuTao?

S:He’sintheplayground.

T:Whatishedoing?

S:He’ssleeping.

新授sleep

2.同桌合作讨论图3、图4workinpairs编小对话。

Step8.Doexerciseandcheck.（运用C部分图4，D部分图2）培养学生写的能力。

（1）A:Hello,isBen?

B:Yes,isBen.

A:Areyoufreenow?

B:No.

A:Whatareyou?

B:arethetoys.

A:Seeyou.

（2）A:Hi,isNancy?

B:Yes.

A:David?

B:He’sthe.

A:Whatdoing?

B:Hethebook.

A:Let’sgoandfind.

Step9.Homework.

1、完成C、D两部分。

2、创设情景用Whatareyoudoing?和Whatisshe/hedoing?自编对话。

Unit7Afterschool

教学内容：

牛津版5AUnit7Afterschool

教学要求：

能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class,over,say,anewspaper,chess,laugh,afterschool,lookfor,apicturebook,playwith。

能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhem.Whereareyougoing?

了解字母元音I在单词中的读音。

会诵读歌谣Intheevening。

教学重难点：

1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class,over,say,anewspaper,chess,laugh,afterschool,lookfor,apicturebook,playwith。

2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

教学进度：

四课时

第一课时

教学内容：

5AUnit7A&B

教学要求：

能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anewspaper,apicturebook,I’ll=Iwill,join。

能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhem.

教学重难点：

听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anewspaper,apicturebook，I’ll=Iwill,join。

2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

教学准备：

录音机、磁带、图片

教学过程：

Step1:Freetalk

Thestudentstalkabouttheylike,thenpracticeinpairs.

Step2:Presentationandpractice

1.T:(事先让两位学生在办公室)WhereareAandB?

S1:Aretheyinyouroffice?

T:Perhapstheyare.Pleasegoandgetthem.

T:Afterschool,whatdoyouoftendo?Suchasreadingbooks,playingfootball,makingthingsandsoon.Doyouhaveanyhobbies?

(适当中文解释)

S:Yes,Ido.Ilike….

T:Somebodylikesreadinganewspaper.

Learn:newspaper

Usethesamewaytoteachothertwowords:magazine,picturebook.

2.T:(假装在找东西)Where’smypicture?I’mlookingforthepictures.

Learn:lookfor

T:Whocancomehereandhelpme?

S2:Ican.

T:Look,S2ishelpingme.

S:(Thestudentfindsthepictures.)

T:(Showthemthepictures)Thisisastudy.ThisisNancy.Let’sguesswhatsheisdoinginthestudy?Letmeguessfirst.Isshereadingsomebooks?

S3:Isshelookingforsomething?

T:Perhapssheis.

S4:Isshereadingamagazine?

….

T:Look,sheisreadingastorybookinthestudy.I’llgoandjoinher.

同法练习单数，复数的一般现在时的一般疑问句。其中教授：Perhapstheyare.I’llgoandjoinher/him/them.

I’ll=Iwill

3.T:Let’slookatthepictureofthetext.It’sthreeo’clockintheafternoon.Classesareover.

Learn:classover

T:Thestudentsaresayinggoodbyetotheteachers.

Learn:saygoodbyeto…

T:GaoShanislookingforWangBing.HeisinMissli’soffice.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetape.

4.listentothetape.（只听52页上的内容）

Readafterthetape.

Readthetext.

Actitout.

Step3:Dosomeexercises

Dotheexercisesintheworkbook.

Step4:Homework

Copythenewwords.

Listentothetextandreciteit.

教学板书

Unit7Afterschool

Readanewspaperlookfor

ReadamagazinePerhapstheyare.

ReadapicturebookI’llgoandjointhem.

Classsaygoodbyeto…

Over

第二课时

教学内容：

5AUnit7A&B

教学要求：

听懂、会说、会读、会拼写单词及短语chess,card,yo-yo,marble,playwith,study。

听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Let’sgoandjointhem.Whereareyougoing?

教学重难点：

听懂、会说、会读、会拼写单词及短语chess,card,yo-yo,marble,playwith,study。

2、听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答

教学准备：

录音机、磁带、图片

教学过程：

Step1:Freetalk

Thestudentstalkabouttheylearnedlastlesson,thenpracticeinpairs.

Step2:Presentationandpractice

T:Let’stalkaboutourhobbies.Doyoulikeplaying

chess?(Showthemachess)

S:Yes.

同法教授：chess,card,yo-yo,marble,playwith

T:Look,here’ssomepicturesofplaces.I’mgoing

there.Pleaseguess:Whereareyougoing?Areyougoingtothestudy?Areyougoingtothebedroom?…

Learn:Whereareyougoing?

Areyougoingto…?

T:(chooseapicture)Pleaseguess

S1:Whereareyougoing?Areyougoingtothekitchen?

T:No,I’mnot.

S2:Whereareyougoing?Areyougoingtothestudy?

T:Yes,Iam.

师生，生生互相练习

T:I’minthestudy.Guess:Whatareyoudoing?

Areyoucleaningthestudy?…

T:(Showthemapictureofthebedroom)Pleaseguess.

S3:Areyousleepinginthebedroom?

T:NoI’mnot.

S4:Areyoucleaningthebedroom?

T:No,I’mnot.

S:…

T:I’mstudyinginthebedroom.

Learn:study

师生，生生互相练习

将人物和地点自由组合

T:Whereishegoing?

S5:Ishegoingtothepark?

T:No,heisgoingtotheclassroom.LiuTaoisthere.

S6:WhatisLiuTaodoing?

T:Heisreadingamagazine.

师生，生生互相练习

Showthepictureofthetexttothestudents.Look,GaoShanmeetsHelen.Theyaretalkingaboutsomething.Let’slistentothetape.

Listentothetape.

Readafterthetape.

Readthetext.

Actitout.

Step3:Dosomeexercises

Dotheexercisesintheworkbook.

Step4:Homework

Copythenewwords.

Listentothetextandreciteit.

教学板书：

Unit7Afterschool

chessWhereareyougoing?

cardAreyougoingto…?

yo-yo

marble

playwith

study

第三课时

一、教学内容：

5AUnit7C,D,G,&,H

二、教学要求：

了解字母元音I在单词中的读音。

听懂歌谣：Intheevening

熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答

教学重难点：

1、了解字母元音I在单词中的读音。

2、熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答

教学准备

录音机，磁带，图片

教学过程：

Step1:Freetalk

学生模仿课文自由编对话表演

Step2:Presentationandpractice

出示上两节课用的图片，让学生进行现在进行时的一般疑问句的复习

S1:Isshesinginginthemusicroom?

S2:No,sheisn’t.Sheisplayingthepianointhemusicroom.

生生间互相练习

2．T:Now,pleaseopenyourbooksandturntopage55.Let’sdoexerciseC.I’llgiveyouthreeminutestoworkinpairs.

Keys:2.A:Aretheyplayingcards?

B:No,theyaren’t.Theyareplayingchess.

3.A:Aretheyplayingwithyo-yos?

B:No,theyaren’t.Theyareplayingwithmarbles.

4.A:Ishebuyingastorybook?

B:No,he’snot.Heisbuyingapicturebook.

5.A:Ishemakingamodelplane?

B:No,he’snot.Heismakingamodelship.

6.A:Isshereadinganewspaper?

B:No,she’snot.Sheisreadingamagazine.

给出书本第56页的四张图，让学生用一句话来描述。

T:Lookatthepictures,thengivemeonesentencetodescribeit.

S:学生给出各种描述

T:Nowopenyourbooksandturntopage56,writethemdown.

Keys:1.MrBlackisreadinganewspaperinthestudy.

2.NancyiswatchingTVinthesittingroom.

3.MissLiandherstudentsarecleaningthedesksandchairsinthelibrary.

4.Mikeandhisfriendsareplayingbasketballintheplayground.

4.Listentothetape:Sayarhyme.

5.板书：fivekiteliketiger

T:Whocanreadthem?

S1:fivekiteliketiger.

T:Canyoutellmehowtopronounce“i”.

S:/ai/.

T:Good.Canyougivemeotherwords.

S:I,nice,nine,beside,behind,ride…

Readthesentence:Welikethefivetigersonthekite.

Step3:Dosomeexercises

Dotheexercisesintheworkbook.

Step4:Homework

1.Copythenewwords.

2.Listentothetextandreciteit.

Makeupadialoguelikethetext.

Readtherhyme.

第四课时

教学内容：

5AUnit7E,F&H

教学要求：

熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答.

了解runafterfoodcrylaugh

会诵读:Intheevening

教学重难点：

熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答

教学准备：

录音机，磁带，图片

教学过程：

Step1:Freetalk

表演根据课文自编的对话

Step2:Revision

Showthepicturesoftheplacestothestudents.

T:I’minthestudy.WhatamIdoing?Guess!(cleanthestudy)

S1:Areyoureadingmagazines?

T:No,I’mnot.

S2:Areyouplayingacomputergame?

T:No,I’mnot.

S3:Areyoucleaningthestudy?

T:Yes,Iam.

生生间做此游戏

T:Now,pleaseopenyourbooksandturntopage57.

I’llgiveyoutwominutestopassit.

S:Readthepictures.

T:Pleaseanswermyquestions.What’stheChinesemeaningofrunafter?

S4:追赶.

T:Yes.Andfood?

S5:食物

T:cryandlaugh?

S6:cry是哭,laugh是笑.

S:Readthenewwords.

T:Canthedogcatchthemouse?

S7:No.

T:Isthemouseclever?

S7:Yes.

Studentsreadthesentencestogether.

Readtherhyme.

Step3:Dosomeexercises.

写一写含有字母I且I发/ai/的单词。

写出下列词组的英文

说再见寻找对不起去加入他们在图书馆学习读报看杂志看图书下棋打牌玩游游玩弹子

写出下列句子的英文

你们打算去哪里？

让我们去加入他们吧。

他们在打篮球吗？可能是的。

他正在读故事书吗？

Step4:Homework

编写一篇对话，与课文类似。

Unit8Acampingtrip

第一教时

教学目标：

能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

能正确地听、说、读、写词汇tent,pot,hill,atinof,children,show。

能正确地听、说、读词汇tin-opener,match,blanket,telescope,fish,campingtrip(site)。

能初步理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?I/We/Theyhave…

Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…

能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型It’sgreat!Wealllikeour…Look,…and…arecoming.

教学重点：

能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

能正确地听、说、读、写四会要求词汇

教学难点：

1、比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

2、能初步理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?Whatdoeshe/shehave?及其答语。

课前准备：

1、《Whatareyoudoing?》歌曲磁带

2、录音机和课文对话磁带

3、老师准备野营包及一些野营用品实物

4、学生准备的野营用品或图片

5、学生用填写表格

6、课文对话背景图

教学过程：

A.Singasong

1、学生演唱歌曲《Whatareyoudoing?》(请个别学生做动作，改唱歌词)

2、T:Whatareyoudoingnow？

S:We’rehavinganEnglishclass.

T:Yes,butintoday’sclass,we’llhaveacampingtrip.OK?

Ss:OK!

T:It’sgreat!(拿出一只旅行包)Ihavemanythingsinmybag.What’sinit?Guess,please.

Presentationandpractice

学生猜包中物品，引出生词atinofchickenandfish,tin-opener

T:Whatelse?Letmeshowyoumythings.Look,what’sthis?

S:It’sablanket.

T:Oh,no,（把小帐篷打开）it’satent.Ihaveatent.

(老师找谁带了毯子)T:Whohasablanket?Oh,youhaveablanket.

学生操练生词tent,blanket及句子Ihave…Youhave…

T:Boysandgirls,canyoushowmeyourthings?

Ss:Yes.（实物或图片）

S1:Ihaveapot.S2:Ihaveatelescope.…

操练生词pot,telescope,match

学生两人一组操练：I/You/Wehave…再互相问答Whatdoyouhave?

老师请一名学生到讲台前，T:Hi,***,whatdoyouhave?S:Ihavea…

老师问全班学生：Whatdoeshe/shehave?S1:He/Shehas…

再请学生猜几个同学的所带物品操练问答。

小组活动：四人一组，运用所学句型和词汇互相问答，并完成表格

学生1：所带物品名称

学生2：同上

学生3：同上

请个别小组示范。当一组学生讲完后，老师问：Whatdotheyhave?

S:Theyhave…（学生操练）

Readandsay

出示课文对话背景图，T:Thechildrenareatacampingsite.(讲解一下生词children，单数形式为child)Whoarethey?S:TheyareDavid,LiuTao…

T:Whataretheydoing?Where’sthecampingsite?

给出几个关键词，请学生复述句子：children,nearthehill,campingsite,showthings

Listentothetapeandrepeat.

分角色朗读，并完成统计表，根据课文内容写出物品主人。

TentChairAtinofchickenandfish

PotMatchesBlanketTelescope

AboxofchocolatesFruit

Consolidation

四人一组，学生将自己带来的物品或图片，以准备野营旅行为主题，运用句型和所学词汇相互展示物品，重编对话并表演。

Assignhomework

听录音，朗读并表演对话。

抄写要求四会掌握的单词和句子。

学唱英语歌《Whatdoyouhave?》

第二教时

教学目标：

1、进一步掌握句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…

Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…

2、能正确地听、说、读、写词汇towel

3、能正确地听、说、读词汇stove,pillow

教学重点：

能正确地听、说、读、写句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…

Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…

教学难点：

能正确区分have,has的用法

课前准备：

1、《Whatdoyouhave?》歌曲磁带

2、四张不同场景的幻灯片：野营用品专卖店、厨房、卫生间、卧室

3、学生准备自己房间的图片

4、学生调查统计表

教学过程：

A.Warmup

1、跟唱英语歌曲《Whatdoyouhave?》

第二遍让学生用学过的单词替换歌词，并配以动作。

2、分发些图片给学生（四人一组），图片上有一些野营知识介绍和用具名称说明，帮助学生了解相关知识，拓展视野。

B.Presentationandpractice

出示幻灯片，一家野营用品专卖店，T:Whatcanyouseeintheshop?

复习所学的一些用品单词。

出示第二张幻灯片：厨房。引出生词：stove

同样方法：卫生间→towel,卧室→pillow

学生操练生词

小组活动，学生将准备好的房间图片进行句型操练：Inmyroom,Ihave…

并两人或四人一组对话：Whatdoyou/theyhave?

Whatdoeshe/shehave?

Lookandsay

1、利用学生身边的学习用品，师生间练习Youhave…andIhave…

Wehave…andtheyhave…

再学生练习。

2、看课本上四张图片，学生操练句型：

YouhaveatowelandIhaveapillow./YouhaveapillowandIhaveatowel.

YouhaveaclockandIhaveawatch./YouhaveawatchandIhaveaclock.

Wehaveatelescopeandtheyhavearecorder./Wehavearecorderandtheyhavea

telescope.

Wehaveastoveandtheyhaveapot./Wehaveapotandtheyhaveastove.

Askandanswer

Playagame

T:IhaveanEnglishbook.（指着一位男生问）Whatdoes***have?

根据老师所说的书属于学习用品，学生在此范围内猜他有的物品。

然后换一位女生，让学生分清has用于第三人称单数形式。

操练句型：A:Ihave…Whatdoeshe/shehave?（玩具、水果等类型名词）

B:He/Shehas…

A:Wehave…Whatdotheyhave?

B:Theyhave…

让学生看课本上四张图片，完成句型问答。

Listeningexercises

完成练习册A、B部分内容

Assignhomework

1、创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。

2、完成练习册C、D部分内容。

第三教时

教学目标：

进一步巩固本单元句型Whatdoyou/theyhave?I/We/They/have…

Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…

能正确地听、说、读、写词汇fat,thin。

能初步了解字母i在单词中的读音。

能根椐图示语完成面具的制作。

能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

教学重点：

能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

能初步了解字母i在单词中的读音。

教学难点：

掌握字母在单词中的读音。

能将所学的句型运用于具体情景的对话或短文中。

课前准备：

录音机和短文录音磁带。

学生准备纸、水彩笔和剪刀、线。

单词、音标卡片。

学生准备同学或父母、朋友的照片。

学生预习课文E部分内容。

教学过程：

A.Warmup

老师与学生谈论天气和提议出去游玩：Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?Let’shaveatrip.It’sgreat.Boysandgirls.Whatdoyouhave?

学生四人一组表演对话，复习句型：I/We/You/Theyhave…

Whatdoyou