九年级化学氧气课件

第二单元我们周围的空气课题2氧气今天是雷州调研之旅的最后一行。仿佛应景一般的,今晨的天空与我们的心情一样,格外灿烂。迄今为止,调研一共进行了四天。像是约好了一样,调研之旅上的感动与精彩总是纷至沓来。我喜欢这种预料之中却又意想不到的惊喜。今天调研组一行的任务主要是采访政府相关部门。想必可能是是最后一天外出调研了吧,大家都斗志满满,一下车便踌躇满志般的直奔目的地。满身的活力在此刻酿成了催人奋进的馨香。雷州市教育局跟我们想象中的不大一样,现代化的混泥土砖墙里面,另有一番风致。雷州人似乎特别钟爱朱红色。朱红的楹联,古色古香的办公桌,木制的成套办公套椅,彩釉粗颈大瓷瓶,一桌一椅一花瓶之间,都透露着细腻斑驳的古韵,指尖触碰过的地方,似乎还能感受到那种沉淀了千年,穿越轮回的历史感。局里的工作干部们都操着一口流利的海康话,这让我感觉,无论是建筑布局亦或是人情风俗,都有一股亘古幽长的古味儿。拜别了教育股的干部,下一站,雷州市图书馆。雷州市图书馆不大,但“麻雀虽小,五脏俱全”。三楼图书室馆藏了大量雷州文化的专业书籍,对我们的调研提供了丰富客观的二手资料。雷狗文化、雷祖祠、三元塔等等景点的书籍应有尽有【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？【新课引入】如果想验证它确实是氧气,就必须先了解氧气的性质。2.氧气的检验（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧）这一实验可以用来检验氧气的存在:将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别？（1）无色、无味的气体（2）密度比空气大（3）不易溶于水

一、氧气的性质1.氧气的物理性质改变条件:氧气→液氧→固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）蓝色钢瓶2.氧气的化学性质（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧）【说明】物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应,反应的剧烈程度取决于氧气的含量,氧气含量越高,燃烧越剧烈。硫在氧气中燃烧【现象】1、淡蓝色火焰2、放热3.生成有刺激性气味气体（1）硫与氧气反应

硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧【现象】1、蓝紫色火焰2、放热3.生成有刺激性气味气体硫+氧气二氧化硫点燃SO2SO2木炭在氧气中燃烧【现象】1、发红2.放热（2）碳与氧气反应

碳在空气中燃烧碳在氧气中燃烧【现象】1、白光2、放热3.生成气体能使澄清石灰水变浑浊碳+氧气二氧化碳点燃CO2CO2铁丝在氧气中燃烧FeO2Fe3O4【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？铁+氧气四氧化三铁点燃（3）铁与氧气反应

【实验现象】1、剧烈燃烧，火星四射2、放出大量热3.生成黑色固体为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底,使集气瓶破裂①火柴的作用:②将铁丝绕成螺旋状:③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中:④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙:引燃铁丝充分利用氧气防止火柴燃烧消耗瓶内过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧防止灼热的生成物溅落下来炸裂瓶底⑤用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈你知道吗？【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应,反应的剧烈程度取决于氧气的含量,氧气含量越高,燃烧越剧烈。磷+氧气五氧化二磷点燃硫+氧气二氧化硫点燃铁+氧气四氧化三铁点燃【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？红磷、氧气硫、氧气铁、氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁3.化合反应与氧化反应化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。B+C+···=A氧化反应:物质跟氧发生的反应。缓慢氧化:进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。FeO2Fe3O4铁+氧气四氧化三铁点燃判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应硫+氧气二氧化硫点燃石蜡+氧气二氧化碳＋水点燃镁+氧气氧化镁点燃讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,可以支持燃烧,可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高,燃烧越剧烈。【小结】1、（2008·梅州）联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不着．越往高处越稀少——打一物质名称。这条谜语的谜底是（）A、氮气B、氧气C、稀有气体D.二氧化碳2.（2008·长春）下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是（）A.氢气B.硫粉C.红磷D.木炭练习:Bc3.观察右图中的有关操作和现象,判断下列叙述正确的是（）A.集气瓶中的气体可能是CO2B.集气瓶的气体可能是空气C.集气瓶中的气体一定是O2D.集气瓶中的气体一定是N2A4.下列有关