仁爱英语八年级上册U-1-T1-C-说课稿

仁爱英语八年级上册Unit1Topic1SectionC说课稿一：说教材教材的地位和作用本单元核心教学内容是谈论体育运动，共三个话题，我所说的是第一话题的C部分，本话题以运动计划为中心，在复习前两课的基础上，引入新的学习内容。本课是阅读课，重点活动是1a和2部分。作为话题的第三课，学生对相关词汇和句型已有所掌握，因此本课侧重培养学生的阅读和写作能力。2．教学目标：根据英语课程标准要求和本话题任务，结合学生实际，我确定本课教学目标知识目标：a:掌握新单词、短语：jumpspendexercisehealthhealthypopulartakepartinthelongjumpthehighjumpspend...on/doingsomething.it'simportantforsomebodymakesomebody/something+adjb:复习一般将来时的用法2)能力目标：a:提高学生的听、说、读、写能力，重点是读和写的能力b:培养学生主动参与学习活动，善于与他人合作的能力3）情感目标：了解运动的好处，激发学生积极锻炼、强身健体的意识3．教学重点难点1）.教学重点a.理解课文内容b.学习、掌握本课单词、短语：jumpspendexercisehealthhealthypopulartakepartinthelongjumpthehighjumpspend...on/doingsomething.it'simportantforsomebodymakesomething+adj2)．教学难点：a.掌握基本的阅读技巧，训练学生根据要求提取和处理文章信息的能力b.复习主语是单三的一般现在时，并能将新知识运用到写作中。二：学情分析：初中学生抽象思维能力较低，形象思维强，本课在导入、新单词呈现都运用具体例子、图片展示，有助于学生更好地掌握教学内容。初二学生英语学习要逐渐向读、写过渡，相对来说要求较高。而我班学生英语基础较弱，基础知识掌握不够牢固，单词储备不足，在这种矛盾下，为了能有效提高学生阅读和写作能力，增强学生学习英语的信心，我将化难为易，根据学生现有水平设置学习任务。说教法和学法1）教学方法：本课主要运用任务教学法、并辅助多媒体教学法、整体教学法a.任务型语言教学法：在教师精心设计的教学任务中，学生能不断地获得知识和结论，从而获得运用语言的能力，而不是仅仅掌握现成的语言知识点，在本课的教学中，我将根据英语课程标准结合本课内容和学生实际设计问题和活动，吸引、组织学生积极、主动参与。b.整体教学法：在语言教学中，听、说、读、写着四个部分是不可分割的整体。c.多媒体辅助教学：在教学中，我利用图片、多媒体、录音等直观教具和电话手段创设情境，培养学生直接用英语理解和思维能力。2)学法指导英语课程标准吧培养学生学习兴趣，树立学生自信心，培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生子阿虎学习和合作精神。我从以下几方面对学生进行学法指导。在课堂上，我让学生做到听、说、读、写、思、议，具体来说分为：用生动的课件调动学生的感官进行听、说、读、写的训练。在课堂活动中，把学生分成小组，让他们围绕课堂任务分合作，在活动中相互探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生能力。通过泛读和精读，布置不同的学习任务，提高学生提取信息和处理信息的能力。四．说教学过程：Step1导课通过多媒体出示自己运动习惯的句子，引出安也喜欢运动，他喜欢什么运动、擅长什么运动，从而导入新课Step2阅读前准备用几张幻灯片介绍安正在做的运动，教授新单词：gocyclingbaseballgomountainclimbingthehighjump…设计意图：利用图片，能让学生直观地理解和记忆新单词，为下一步完成教学任务做好准备Step3阅读课文，完成任务听录音。听之前，让学生理解题目要求，带着问题去听，之后让学生回答：DoesAnnlikedoingsports?Isshegoingtotakepartintheschoolsportsmeet?设计意图：这两个题目较简单，此处主要是训练学生阅读时提取信息的能力.2.齐读（边读边看视频），并完成1b.设计意图：让学生对文章有一个直观感受。3.范读第一段,在第一、第二幅图片下面写出关键词。齐读第二段，在第三、第四幅图片下面写出关键词。4.指名读第三段，在第五、第六幅图片下面写出关键词。设计意图：分段设置任务，降低任务难度，训练学生根据不同要求提取信息处理信息的能力5.齐读本课重点短语的用法Spend...onsomething/(in)doingsomethingStep4读后小组活动：现在你们了解到我和安都喜欢运动，你们呢？为什么？因为运动能使我们保持健康，健康对我们很重要，如果没了健康，就没有了一切。小组讨论healthandhealthy的区别，让一个组推选一个代表发言。我用一些评价手段激励学生，通过师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，初见让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。接着让小组之间练习2的对话，先分A、B两组