部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(3篇)

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗说教学目标：学习课文5—14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。说教学重难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。说教学准备：幻灯片说教学过程：一、自主学习（一）复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和拒绝登台”的。那么，接下来，又会发生什么呢？（二）出示自学要求：师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。二、合作学习师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂的问题进行讨论。必要时，也可以向老师请教。三、教师讲导过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也包括日本侵略者。为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易吗？（不容易）你是从哪些句子体会到的？（以下教法提示：根据学生的回答概括出——放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命。）（一个学生说，我从这些句子体会到的）1.只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁[nìng]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。训练重点：⑴“唾（tuò）手可得”是什么意思？不屑一顾呢？⑵谁来读一读这句话：他宁[nìng]愿……宁愿……也不愿……民族气节。从以上句子中，你体会到了什么？（板书：放弃奢华的生活）师：是啊，放弃奢华的生活，梅兰芳毫不犹豫；放弃热爱的艺术，梅兰芳毫不犹豫；因为他把什么放在了第一位？这时，作者对京剧大师梅兰芳发出这样的赞叹，（出示：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。）学生齐读。说说你从这句话中你体会到什么？（视民族存亡、国家利益高于一切。）你还从哪些地方体会到拒演的不容易？2.一向爱好整洁的梅兰芳，开始改变自己的形象：衣着变得极其随便，头发很长时间才理一次，而以前每天都要刮掉的胡须，也开始出现在嘴边了。多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃（péngpài）激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。朗读训练：（1）蓄须后，京剧大师梅兰芳的心情怎样？（很痛苦）从哪里可以看出来！（出示段落：但是，对他这样……奔腾万里。）请同学们有感情地读一读这个自然段，体会一下这位京剧大师蓄须拒演时的心情！（2）朗读指导。齐读——指名读——教师引读：师：京剧大师梅兰芳视艺术为生命，但为了抵抗日本人侵略者，他不能演出，不能创作，不能吊嗓子时，（生齐读）多少次，他冲上太平山顶想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。同学们声情并茂的朗读，让我深切地体会到京剧大师梅兰芳“蓄须拒演”的痛苦。他能忍受这样的痛苦吗？（能）（板书：忍受内心痛苦）但这样做能一劳永逸的吗？（不能）他还怎样做？面对这些劝诱甚至威胁，梅兰芳一律斩钉截铁地拒绝。他一方面坚持蓄须，一方面甚至不惜自伤身体。为了拒绝日伪的邀请，对疫苗过敏的他曾请私人医生为他一连注射三针伤寒疫苗，致使自己连日高烧不退，差点失去性命。梅兰芳的良苦用心，终于击碎了日伪的痴心妄想。师：“伤身拒演”最大的危险是什么？（板书：差点失去性命）出示：就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。阅读训练：（1）齐读。（2）师：联系上文，说说“就这样”是指怎么？（拒演）“年复一年”指多少年？（八年）你是怎么知道的？（抗战胜利）（3）从这句话中你体会到什么？（坚持不懈地与敌人作斗争）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【2】篇〗教学目标1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。2.通过提取信息，填写表格，能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。3.通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。02教学过程一、检查预习，知人正音解义1.交流资料，了解人物。(1）提问：通过课前预习，你对梅兰芳有哪些了解？(2）介绍：梅兰芳是我国京剧表演艺术大师，在五十余年的舞台生涯中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。纽约《世界报》上曾有这样的高度评价：“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。”（3）介绍旦角。①正音“角”字：jué。②介绍：京剧中有“生旦净末丑”五个行当。其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净，男扮女装。③设疑：这样一个男扮女装的旦角，要是留着胡子还怎么扮演秀美的女子呢?2.检查字词，正音释义。01第一组(1)出示词语：租界沦陷侵略邀请纠缠骚扰妄想(2)指名读，正音。(3)弄清不理解的词语的意思。(4)提问：你能用其中几个词语介绍一下当时的情形和日本人对梅兰芳做了什么吗？02第二组(1）出示词语：被迫抵抗拒绝深居简出细声吟唱虚度生命不堪其扰蓄须明志(2）开火车读，正音。（3）提问：你能用其中几个词语说一说梅兰芳当时的处境吗?03第三组(1）出示：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。(2）提示：这两个句子中都有多音字，在语言环境中要根据字义确定多音字的读音。(3）指名试读，注音，齐读。(4）换语境巩固：①出示句式：梅兰芳宁可也不在日本侵略者的统治下登台演出。②确定字音练习。出示：宁死不屈真英雄，捐躯为国保安宁。二、筛选信息，归纳整理填表1.围绕提示，自主学习。(1）出示要求：默读课文，想一想梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难，请你圈画出关键词。(2）生默读圈画。2.小组合作，填写表格。(1)提示与要求：从文中选择或者凝练四字词语，经小组成员共同讨论确定最合适的词语填写在表格中。(2）汇报交流，达成共识。三、运用方法，把握主要内容1.横看表格，了解内在联系。(1)引导回忆：在《为中华之崛起而读书》一课，我们学习了通过把几件事的主要内容连起来概括课文主要内容的方法。请你借助表格，运用这个方法，试着说一说这篇课文的主要内容。(2)生自主练习。(3)指名说，评议、指导。(4)师小结方法：弄清楚每件事的主要内容，理解事件之间的内在联系，用适合的词语连接，就可以概括出课文的主要内容。(5）同桌互相练说、评议。(6）再指名说巩固。2.纵看表格，发现危险升级。(1)引导发现，发出挑战：请同学们再竖着看一看表格，你发现了什么？(2）生试答，师小结。要点：从“行径”一列可以感受到日本侵略者对梅兰芳的骚扰和逼迫逐渐升级，从“困难和危险”一列可以感受到梅兰芳在与日本侵略者周旋、斗争期间，遇到的困难在不断加剧，处境越来越危险。四、批注感悟，感受爱国之志1.再读课文，感受梅兰芳的言行和遭遇，在自己体会深刻的地方批注感受和想法。2.生汇报感受，师相机点拨。(1)第一部分（第1～2自然段）——避港拒演。要点：引导学生从“关紧门窗”“拉上特制的厚窗帘”“细声吟唱”感受梅兰芳对京剧的酷爱，对艺术的追求。(2)第二部分（第3自然段）——蓄须明志要点：引导思考“明”的是什么。(3)第三部分（第4自然段）——卖房度日要点：指导学生通过“无论”“多么”“全部”“宁可”“也决不”等词语感受梅兰芳坚定的决心与信念。（4）第四部分（第5～7自然段）——自伤身体。①演绎“斩钉截铁”。要点：理解“斩钉截铁”。通过对比体会下面哪个句子读起来更有斩钉截铁的意味。出示句子：普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。普通的演出我都不参加，这样的庆祝会也不会去。②感受日本侵略者的狡诈凶残。要点：引导学生从日本人“专门派了一个军医来检查”“闯”“摸”“只好”等词句感受日本人的狡诈凶残。通过“生一场‘大病’”“滚烫滚烫”等词语感受梅兰芳冒着生命危险想方设法摆脱日本人的纠缠。五、讨论主图，明辨爱国之本1.讨论：2007年在全球发行的“国粹——梅兰芳舞台艺术金银币邮卡全集”中主打金币正面图是梅兰芳的蓄须照，有网友提建议说应该把梅兰芳这位京剧艺术大师最经典的戏装照作为主图，对此你有什么看法?2.独立思考，小组讨论，集体讨论。3.引入资料，教师小结：从美学的角度讲，梅兰芳的蓄须照并不是他一生中最美的照片，也不能很好地展示他的艺术成就，但是这张照片是梅兰芳先生爱国情操的体现，而这种爱国情操超越了艺术本身，更有意义和价值。当年，日军眼见一次次拉拢不成便把梅兰芳逮捕讯问，面对威逼利诱，梅兰芳不改初衷，日军高官气急败坏地骂道：“在台上，你就是一个装腔作势的女人！”梅兰芳一字一句铿锵有力地回敬道：“在台下，我可是男人！”京剧被称为中国的国粹，但是，如果连国都没有了，哪来的粹?要粹又有何用？梅兰芳把民族大义展现得淋漓尽致，真可谓：台上假女子，台下真丈夫。〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【3】篇〗教学目标1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。2.通过提取信息，填写表格，能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。3.通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。02教学过程一、检查预习，知人正音解义1.交流资料，了解人物。(1）提问：通过课前预习，你对梅兰芳有哪些了解？(2）介绍：梅兰芳是我国京剧表演艺术大师，在五十余年的舞台生涯中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。纽约《世界报》上曾有这样的高度评价：“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。”（3）介绍旦角。①正音“角”字：jué。②介绍：京剧中有“生旦净末丑”五个行当。其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净，男扮女装。③设疑：这样一个男扮女装的旦角，要是留着胡子还怎么扮演秀美的女子呢?2.检查字词，正音释义。01第一组(1)出示词语：租界沦陷侵略邀请纠缠骚扰妄想(2)指名读，正音。(3)弄清不理解的词语的意思。(4)提问：你能用其中几个词语介绍一下当时的情形和日本人对梅兰芳做了什么吗？02第二组(1）出示词语：被迫抵抗拒绝深居简出细声吟唱虚度生命不堪其扰蓄须明志(2）开火车读，正音。（3）提问：你能用其中几个词语说一说梅兰芳当时的处境吗?03第三组(1）出示：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。(2）提示：这两个句子中都有多音字，在语言环境中要根据字义确定多音字的读音。(3）指名试读，注音，齐读。(4）换语境巩固：①出示句式：梅兰芳宁可也不在日本侵略者的统治下登台演出。②确定字音练习。出示：宁死不屈真英雄，捐躯为国保安宁。二、筛选信息，归纳整理填表1.围绕提示，自主学习。(1）出示要求：默读课文，想一想梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难，请你圈画出关键词。(2）生默读圈画。2.小组合作，填写表格。(1)提示与要求：从文中选择或者凝练四字词语，经小组成员共同讨论确定最合适的词语填写在表格中。(2）汇报交流，达成共识。三、运用方法，把握主要内容1.横看表格，了解内在联系。(1)引导回忆：在《为中华之崛起而读书》一课，我们学习了通过把几件事的主要内容连起来概括课文主要内容的方法。请你借助表格，运用这个方法，试着说一说这篇课文的主要内容。(2)生自主练习。(3)指名说，评议、指导。(4)师小结方法：弄清楚每件事的主要内容，理解事件之间的内在联系，用适合的词语连接，就可以概括出课文的主要内容。(5）同桌互相练说、评议。(6）再指名说巩固。2.纵看表格，发现危险升级。(1)引导发现，发出挑战：请同学们再竖着看一看表格，你发现了什么？(2）生试答，师小结。要点：从“行径”一列可以感受到日本侵略者对梅兰芳的骚扰和逼迫逐渐升级，从“困难和危险”一列可以感受到梅兰芳在与日本侵略者周旋、斗争期间，遇到的困难在不断加剧，处境越来越危险。四、批注感悟，感受爱国之志1.再读课文，感受梅兰芳的言行和遭遇，在自己体会深刻的地方批注感受和想法。2.生汇报感受，师相机点拨。(1)第一部分（第1～2自然段）——避港拒演。要点：引导学生从“关紧门窗”“拉上特制的厚窗帘”“细声吟唱”感受梅兰芳对京剧的酷爱，对艺术的追求。(2)第二部分（第3自然段）——蓄须明志要点：引导思考“明”的是什么。(3)第三部分（第4自然段）——卖房度日要点：指导学生通过“无论”“多么”“全部”“宁可”“也决不”等词语感