安徽中医推拿课程设计

安徽中医推拿课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解中医推拿的基本原理和历史背景。

2.学生能够掌握常用的推拿手法，如揉、按、推、拿等，并了解其适用部位和功效。

3.学生能够认识并描述推拿在中医诊断和治疗中的应用。

技能目标：

1.学生能够准确、熟练地操作基本的推拿手法，具备进行简单推拿治疗的能力。

2.学生能够运用推拿技术进行自我保健和简单病症的调理。

3.学生通过实践，提高解决问题的能力，培养创新意识和实践技能。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中医推拿的兴趣，增强对中华传统医学的尊重和自豪感。

2.学生通过推拿实践，培养关爱他人、助人为乐的品质。

3.学生在课程学习中，培养团队协作意识，提高沟通能力和人际交往技巧。

课程性质：本课程为实践性课程，注重理论知识与实践操作相结合，提高学生的动手能力和实际操作技能。

学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的生理学基础和中医基础知识，对推拿有一定的好奇心和求知欲。

教学要求：教师需结合课本内容，通过讲解、示范、指导等方式，引导学生掌握推拿技能，并关注学生的个体差异，提供个性化指导。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，使学生在实践中不断提高。教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，全面提升综合素质。

二、教学内容

1.中医推拿基本原理：介绍推拿的定义、历史发展、作用机理及适应症等，结合课本第一章内容。

-推拿原理与功效

-推拿的历史演变

2.推拿手法学习与实践：学习并实践常用的推拿手法，如揉、按、推、拿等，参照课本第二章。

-常用推拿手法及其操作要领

-手法的适用部位与功效

-实践操作：分组练习，互相体验，提高手法熟练度

3.推拿治疗应用：探讨推拿在中医诊断和治疗中的应用，结合课本第三章。

-推拿在中医诊断中的作用

-推拿治疗的常见病症及操作方法

4.自我保健与常见病症调理：运用推拿技术进行自我保健和调理，如缓解颈肩疲劳、改善睡眠等，参考课本第四章。

-自我保健推拿方法

-常见病症的推拿调理技巧

5.实践教学与案例分析：结合实际案例，进行实践教学，培养学生解决问题的能力，参照课本第五章。

-案例分析与讨论

-实地操作指导与反馈

教学内容安排和进度：共10课时，每课时45分钟。

-第1-2课时：中医推拿基本原理

-第3-4课时：推拿手法学习与实践

-第5-6课时：推拿治疗应用

-第7-8课时：自我保健与常见病症调理

-第9-10课时：实践教学与案例分析

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，讲解中医推拿的基本原理、手法要领和临床应用等理论知识，使学生系统掌握推拿学科的基本框架。结合课本内容，注重启发式教学，引导学生思考和理解。

2.示范与实践法：教师现场示范推拿手法，让学生直观地了解手法的操作要领。随后，学生分组练习，互相体验，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的操作技能。

3.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，培养分析问题和解决问题的能力。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，提高课堂氛围。

4.案例分析法：挑选具有代表性的临床案例，让学生分析病例特点、制定推拿治疗方案，并进行课堂分享。这种方法有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高临床思维和决策能力。

5.实验法：组织学生进行推拿实验，观察和记录推拿治疗过程中的各种现象，培养学生的观察能力和实践技能。实验法可以使学生更深入地理解推拿的作用机理和临床效果。

6.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、观看教学视频等途径，拓展知识面，提高自学能力。

7.情境教学法：模拟临床情境，让学生在真实场景中学习和体验推拿治疗，增强学生的学习兴趣和职业素养。

8.评价与反馈法：在教学过程中，教师对学生的操作技能和理论知识进行评价，及时给予反馈，帮助学生找到不足，提高教学效果。

四、教学评估

教学评估将采用多种方式，确保评估的客观性、公正性和全面性，以全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论、问答互动、实践操作表现等方面。教师将通过观察、记录和反馈，评估学生在课堂中的表现，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

-课堂参与度：评估学生出勤、提问和回答问题的积极性。

-小组讨论：评估学生在讨论中的贡献度和团队合作能力。

-实践操作：评估学生的手法熟练度、操作规范性和临床应用能力。

2.作业评估：占总评的20%。作业包括理论知识练习、案例分析、手法操作视频等，旨在巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。

-理论知识作业：评估学生对中医推拿理论知识的掌握。

-案例分析：评估学生的临床思维和问题解决能力。

-手法操作视频：评估学生的操作技巧和规范。

3.考试评估：占总评的50%。考试分为理论知识考试和实操考试，全面考察学生的学习成果。

-理论知识考试：包括选择题、填空题、简答题等，评估学生对中医推拿理论知识的掌握程度。

-实操考试：模拟临床情境，评估学生的手法操作技能、临床判断能力和实际应用能力。

4.评估反馈：在每次作业和考试后，教师将及时提供反馈，帮助学生了解自己的学习进度和不足之处，指导学生进行针对性的学习和改进。

5.综合评估：结合学生的平时表现、作业和考试成绩，进行综合评估，确保评估结果全面、公正。

教学评估将依据课本内容和教学实际，注重过程性评价与终结性评价相结合，旨在激励学生主动学习，提高中医推拿课程的教学质量。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，教学安排将遵循以下原则：

1.合理分配教学时间：本课程共计10课时，每课时45分钟。根据课程内容和教学方法的需要，合理安排理论与实践课程的时间比例，确保学生充分掌握中医推拿知识和技能。

-理论教学：共5课时，包括基本原理、手法学习、治疗应用等。

-实践教学：共5课时，包括手法实践、自我保健、案例分析等。

2.教学地点安排：

-理论教学：在学校教室进行，配备多媒体设备，便于展示课件和实例。

-实践教学：在学校推拿实验室或模拟诊所进行，为学生提供实际操作的环境。

3.教学进度安排：

-第1-2周：中医推拿基本原理、手法学习与实践。

-第3-4周：推拿治疗应用、自我保健与常见病症调理。

-第5-6周：实践教学与案例分析，巩固所学知识。

-第7-8周：课程复习，针对难点和重点进行讲解。

-第9-10周：考试评估，总结课程学习成果。

4.考虑学生实际情况：

-课间休息：每课时结束后，安排5分钟的休息时间，让学生放松身心。

-课后辅导：针对学生在课堂上遇到的问题，安排课后辅导时间