模拟家长会发言

模拟家长会发言发言题目一：每到家长会，家长们对孩子的学习状况非常关心，而对孩子其它方面的发展不重视，你发现了这一情况，准备利用本次家长会针对这一问题对家长进行培训。谈到孩子的学习，很多家长经常说的一句话就是，只要孩子能够学习好，我什么都答应孩子，但遗憾的是，这类孩子往往出问题，而问题的根源就是家长只关注孩子的学习。

孩子的成长是一个多方面，孩子的教育也应该是多方面的，如果家长只注重孩子的学习方面，必然会给孩子人格发展带来不平衡，影响孩子能力的全面发展，也等于给孩子在成长的路上布下了陷阱。

一、家长只关注孩子学习的效果，会让孩子产生抵触情绪。

有的家长只关注孩子的学习效果，比如作业完成了没有，考了多少分，很少考虑自己的谈话方式会不会让孩子难以接受，很少关注孩子的学习过程，很少关注孩子心理需要，时间长了，一部分孩子就会对学习产生抵触情绪。而且，学习是一种过程，所以，对孩子学习的关注也应该是一种过程，包括关注孩子每天的学习习惯、学习态度、学习困难等，家长直接关注孩子的学习结果，也可以说是在推卸教育责任。

二、家长只关注孩子的学习行为，会让孩子产生厌学心理。

有的家长虽然关注的方式合适了，孩子也愿意接受家长在学习方面的引导了，不过，家长却忽视了孩子其他方面的发展，尽管孩子的学习成绩很优秀，但是孩子的人格发展会不平衡，很容易出现心理问题，最终也会导致厌学。

三、家长只关注孩子的学习，会导致孩子的能力发展不平衡。

有的家长对孩子学习要求特别严格，然而对于孩子其他的事情不做要求，甚至是代替孩子来做，有的家长连孩子正常的生活自理事情也包办了，所以，孩子的自理能力非常弱，抗挫折能力也非常低，有的孩子还会因此形成情感冷漠，内向孤僻的性格特点，这些孩子在成长过程中往往容易出问题。

虽然学习是孩子们的主导活动，但并不等于说，孩子从进入学校那天起，学习就自然而然变成了他的基本活动。从玩耍为主的幼儿期转变到上小学是以学习为主，这中间有一个过渡的过程。所以，家长和老师应做好儿童入学的心理准备，主要包括学习态度，学习习惯和学习方法三个方面的准备。

在学习态度上，对于刚入学的孩子说，还不能认识到学习是他们的义务。他们喜欢学习是因为学校里好玩，他们不愿意按老师的指示进行学习，或对学习抱着游戏的态度，喜欢学就学，不喜欢学就不学。这时老师和家长就应该培养孩子的学习兴趣，并在此基础上逐渐形成对待学习的负责态度。

在学习习惯的准备上，开学后的常规训练是很重要的。常规训练的任务主要是要让儿童期（7-12岁）掌握最基本的学习习惯，如上学前要带齐学习用品，上课要遵守课堂秩序，课后要完成家庭作业。在培养良好的学习习惯上，老师的能力是有限的。关健是每个家长的监督，力争主动，不要放任自流，等发生了问题后再来处理和补救，那会事倍功半。

在小学阶段，有意识的培养孩子们各种良好的学习和生活习惯，就是对孩子们品行的培养。低年级的孩子应侧重常规训练，中年级应侧重热爱集体，热爱学习和遵守纪律的教育，高年级应侧重社会公德、意志品质和爱国意识的教育，培养文明待人的习惯。发言题目二：针对学生使用手机的问题，有的家长建议学校绝对禁止学生携带手机进校；有的家长认为手机已经成为了必要的联系工具，学生带进学校有它的好处。你如何看待这个问题，在家长会上准备与家长如何交流？笔者认为，手机已经成为我们生活中的必需品，在校园里我们经常可以看到，学生们使用手机；在中学生中，“有事打我手机”已经成为口头禅。在课堂上频频响起手机铃声、不健康的垃圾短信以及由此引发的攀比心理等问题，让越来越多的老师和家长感到担忧。笔者不提倡中学生带手机，理由如下：

首先，中学生带手机，当然是社会进步的体现。但作为年龄较小的中学生，活动面比较狭窄，自制能力不强，有的学生在课堂上打游戏，发短信，这样很容易影响课堂秩序和他们的学习。中学生正处于一个青春反叛期，手机的使用让学生之间的交流加强的同时，也增加了早恋的机会。

其次，中小学生保护自己的能力不强，手机虽然不是很贵重的物品，但带在一个十一二岁的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其对一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲诈勒索。

手机中通常会存一些家庭住址或者家长的电话号码，这对孩子有好处，但也很容易被犯罪分子利用。

另外，从健康角度考虑，使用手机对青少年的健康不利。有专家表示，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50％。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。因此为健康着想，青少年应该尽量减少手机的使用。

最后还有一点，手机对于没有经济能力的中学生来说，算是一种高消费，这样会引发学生的攀比心理，影响学生的身心健康发展。其实，笔者并是说禁止孩子们带手机。而是希望老师和家长，能为学生进行疏导，让学生们具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。发言题目三：期中考试结束后，学校组织先召开家长会，然后让家长分别到各自孩子班上开会，作为班主任，你准备怎样与家长交流？发言题目四：近段时间，班上学生学习动力普遍不足，学风不浓，请你组织召开一次家长座谈会，争取家长的力量共同扭转局面。学习动力普遍不足，学风不浓，实际就是学生产生了厌学心理，家长该怎么做，教师又该怎么做？发言题目五：学校决定在一年级新生报到当日举行分班家长会，作为起始年级的班主任，面对第一次见面的家长，你准备讲些什么？发言题目六：孩子们处于青春逆反期，此时以“沟通·理解”为主题召开一次家长会，作为班主任的你如何与家长交流？面对青春期“逆反”的孩子，家长应该怎么做？

家长教育青春期孩子的“六大忌”

一忌恐吓、冷落孩子

每当孩子调皮或犯错误时，切忌用诸如“翅膀硬了，你走吧，有本事离开这个家”等话恐吓孩子，让孩子因害怕而“就范”；切忌采取冷落的办法，给孩子“冷脸”看。长期这样恐吓、冷落孩子，孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。

二忌对比中“抹煞”孩子的努力

忌追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到“最佳”或“理想”标准，就抹煞其成绩。比如常常把自己的孩子与邻居的孩子相比，一次没考好，就对孩子说：“你看人家小王就是比你聪明，这次又比你多考了2分。”切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气来冷嘲热讽孩子，冷落孩子，这样会抹杀孩子的自信心，使孩子不能正确地评价自己，逐渐变得自卑、压抑，给孩子造成极大的心理压力，阻碍孩子的成长和进步。

三忌夸张言辞影响孩子

很多时候，家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分，往往手拿“放大镜”，把小事化大；有些家长还会不问缘由，把事情“歪曲”。孩子犯了错误的时候，切忌夸大后果，这样容易刺激孩子，尤其是青春期的孩子。导致孩子以后干什么事都畏首畏尾，变得胆小，而且孩子能力的培养，才能造就高素质的现代人才。

第三章

让孩子拥有阳光般的笑容——别只重视考分而忽视了孩子的心理健康对孩子的考分提出过高的要求，就必然会对孩子的心理产生负担，导致孩子出现一些心理问题。孩子时常被分数压得喘不过气来，被学校的以分数排名次弄得痛苦不堪，这种状况必然严重影响孩子的健康成长。专家忠告：作为家长，千万不要因过分重视孩子的成绩，而忽视了孩子的心理健康。

第四章孩子的优势与潜能究竟在哪里——别因考分使孩子选错了专业方向人生的成功，需要最大程度地发挥自己的潜能。只有当孩子选择了能发挥自己潜能的专业，或是让成绩差的孩子走专业技能培训之路，孩子的成才才有了保障。因此，发现孩子的自我潜能，帮助他选好专业和未来职业，才是孩子父母们应该做的重要事情。

第五章要成事，先做人——别只重视考分而忽视了孩子的品格培养

在呼唤和张扬人文、人本、人性的今天，父母对孩子的培养，既要重视知识与能力的开发，更要重视情感、人格与道德的培养。孩子快乐、健康地成长，需要让孩子首先做到“成人”，然后才是“成才”与“成事”。第六章唤醒孩子心中的巨人——过分重视考分会制约孩子情商的发展实践证明，所有的孩子都能从高情商中受益。高情商的孩子总比一般孩子更加自信，能力更强。因此，父母的重要职责之一，就是唤醒孩子心中的“巨人”，塑造孩子自我激励的品质，积极地参与社会竞争，在挫折中接受锤炼和成长。

第七章千万不要扼杀孩子的创造力——别因重视考分而忽视了孩子创新精神的培养在知识经济时代的今天，干什么事业都需要智慧，三百六十行，做哪一行都需要创新。惟有创新，才能使美丽的花朵结出果实。因此，家长应努力让孩子提高创新意识，掌握创新的技能。

第八章

惟有乐观，才能幸福——只追求考分不利于培养孩子的乐观性格乐观的性格，对孩子的一生都很重要，父母不要只追求考分而忽视了孩子乐观性格的培养。乐观是一种积极的心态，乐观是坚强的发条，它能使人生不断地走向卓越。

第九章

浓厚的学习兴趣是孩子勤学的动因——只追求考分会淹没孩子的学习兴趣对孩子而言，好奇心是一种天性，是一种认识的冲动，是渴望知识的源泉。事实证明，保护孩子的学习兴趣不仅是父母的义务与责任，而且也是使孩子走向成功的必经之路，是真正将孩子培养成英才的重要环节。

第十章

健康的身体是孩子成才的基石——别因追求考分而忽视了孩子的身体健康没有将抗的体魄，何谈成才立业？因此，父母在关注孩子考分的同时，千万别忘了关注孩子的身体健康。

试问，有几个老师、家长真正做到了？

想到要考虑孩子的感受已经不错了，要做到，还真的是很少。

而且，对考分重视，不是只有家长、老师如此，在长时间的影响下，孩子也会为了考分而与自己过不去。不然，书中怎么会有优秀的学生等不到放榜的那一刻便首先决定了自己的一生……？曾经是那么一个让老师、家长放心，让他们引以为傲的一个花样少女。就因为高考过后在网上核对了答案，估计自己是上不了第一志愿，然后，没有留下任何的言语，便安静地结束了美好的一生……

考分，可以成就人的一生，也可以使人走向毁灭。是如何选择，那是个人的事。也许，这本书会给你我不少启发。发言题目十：学生即将步入小六（初三），我们召开一次家长会，以加强学校、教师与家长之间的联系，共同探讨提高教育教学质量的方法。作为班主任，你将如何与家长交流？发言题目十一：近期部分学生喜欢在校外买零食吃，针对这一现象你在家长会上将如何与家长交流？尊敬的家长同志：结合小学生行为规范和小学生公民道德建设的要求，我校目前正在开展“校园拒绝零食”的活动，但是很多孩子还在拿着家长给的零用钱在校外流动摊点、商铺等地买零食。孩子们吃零食现象比较普遍，有的甚至养成了习惯，并且将零食包装袋随意丢弃，造成校园内外的环境污染。长此以往，不但影响校内外的环境卫生，增加家长的经济负担，而且长期吃零食不利于身体健康。现将有关情况与您沟通，希望家长和学校密切配合，共同对孩子的健康负责。一、吃零食的危害：(1)小学生正处于长身体的特殊时期，吃零食，虽然满足了“嘴”的要求，但到吃饭时却吃不下去了，造成主次颠倒，影响食欲，妨碍消化系统功能，结果损害了身体健康。整天零食不离口，对正餐不感兴趣，结果必需的营养素得不到保证，热量摄入也不够，必然影响健康。（2）吃零食也容易引起感染。吃零食时，往往是“随手拈来”，最容易由于手不干净或食品不洁而致肝炎、腹泻等疾病。特别是小学生长期食用含有过量色素(添加剂)的食品,容易引起情绪不稳,注意力不集中,自制力差,行为怪癖,食欲减退等症状。二、学校开展“校园拒绝零食”活动的要求：十一月份开始，学校已重点进行这方面的教育和检查力度，在学生中开展“关爱健康，拒绝零食，从我做起”的主题教育活动，并在学校发放了“拒绝零食”的倡议书，学生代表在宣传横幅上签了字。同时学校制定了相应的惩戒制度，对违规学生将进行一定的处罚。因此，希望家长和学校共同做好学生的工作，在家，要求学生做到：1、要养成节俭的好习惯，不乱要和乱花零用钱。2、要尽量从一日三餐中摄取成长所需的营养，不要随意吃零食，如确需身体特殊需要，应从正规商场购买合格食品，确保安全进食。3、不在校园内外吃零食。不以零食充当午餐、晚餐,不在就餐时购买和食用各类零食。不要随地丢弃果皮纸屑，要讲究卫生，爱护校内外环境，做文明小公民。4、学校每日为学生提供了纯净水，教育孩子不要将塑料瓶饮料带入校内。5、坚持每天在家为孩子提供营养、卫生的早餐。希望通过“校园拒绝零食”活动，家校共同培养同学们“不买”、“不带”、“不吃”零食的习惯，家校共同为孩子的身体健康负责，为构建良好的校园内外环境而努力。发言题目十二：班上部分学生总是行动缓慢，做事慢条斯理，出现上课迟到，做作业拖拉，针对这一现象你在家长会上将如何与家长交流？许多父母都有着同样的苦恼：孩子动作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢条斯理，消耗不必要的时间，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃饭等生活自理方面，显得极为磨蹭。然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往会浪费掉许多宝贵的时间。在现代社会中，对人的技能的日益高要求，使得人们必须有紧迫的时间感，做事抓紧时间，提高效率。方法/步骤对策1：孩子动作慢，可以通过游戏来加以改变。父母可以经常与孩子玩一些小的竞技游戏，使孩子在游戏中提高自己动作的敏捷程度。例如，比赛看谁吃饭快，比赛看谁穿衣服快等，这些游戏能激发孩子进取心。孩子喜欢玩，但是，玩多了孩子可能就会觉得没趣，这时，要给予适当的奖励来鼓励孩子的“胜利”。对策2：孩子可以与自己比赛。父母帮孩子设计一张“比赛”成绩表，记下最初的时间，然后，每天记录实际完成的时间，如果比以前有进步，就给予奖励，如果没有进步，保持原状，或者退步，就不给予奖励。父母可以让孩子先从简单容易的做起，逐渐向比较困难的任务进发，一直到达合适的时间为止。这种方法，目的在于缩短完成每一件事情所需要的时间，是克服动作慢的直接办法。在此期间，父母要对孩子进行解释分数的意义，激发孩子进步的渴望。对策3：父母还可以采用记数法来督促孩子抓紧时间完成某件事情。记数法很简单，随时可用，父母可以与孩子事先讲明白，看数到第几声的时候孩子可以做完某件事情。然后父母让孩子准备好，说声“开始”，就开始计时了。“1、2、3、4、5……”，一边数，一边看孩子，孩子为了完成任务，就会尽量抓紧时间将事情做完。如果在计数开始的时候，孩子动作依然很慢，父母就故意数快一点，让孩子感觉到时间就快要到了。如果在快要结尾的时候，孩子还差得较远，就放慢记数的速度。父母可以告诉孩子，如果快一点做事，就数慢一点，让孩子有尽快完成的希望。如果父母总是很巧妙地常常使孩子在快接近尾声的时候可以把事情做完，就能使孩子获得成功的感觉，孩子完成了任务，就表扬孩子“真不错”、“又长大了”等。对策4：如果给孩子表扬的方法没有效果，就可以使用硬性规定的办法来达到改变动作慢的目的。父母首先估计出孩子尽最大能力能够完成某项事情的时间，然后规定孩子在这个时间内完成这项事情，否则就不让他继续做下去。时间一到就要停止。比如吃饭，到时间就把饭菜收起来，并且对孩子说：“我很失望，我希望你下次能按时把饭吃完。”对策5：还可以通过合理安排时间的办法提高时间的利用率。在日常活动中，父母要教会孩子如何利用做事的先后来提高效率，使同样的时间，可以做更多的事情，或者同样的事情可以用更少的时间。如起床大小便之后就不能再回被窝耍赖了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和父母一起去上幼儿园；再如，吃饭之前不能再看第二张动画片的盘了，否则时间又被拖延过去了。在宝宝效率提高的同时，父母也要告诉孩子动作快不等于做事马马虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一点就更好了。发言题目十三：发现班上有学生开始利用手机或进入网吧打游戏，为防止学生迷恋游戏，你在家长会上将如何与家长交流？我在网上查到资料，就有这样的一个例子,这个事情发生在一年前天津市有一位13岁少年张潇艺连续打电子游戏36小时，然后从高楼之上，一飞而下，追随游戏里头的虚拟人物去了。这种因无节制玩电脑游戏而引起的事故经常会在报纸等媒体上看到。网络游戏，仿佛是在一夜间闯入安静教育园地的一匹披着羊皮的狼，孩子们对它是一味的热捧和追随，青少年沉溺于某些不健康的游戏之中而不能自拔，网络游戏引发的问题似乎已经成了一种“社会病”。这种现象引起了笔者的深思：为什么有如此多的学生迷恋网络游戏？又会造成怎样的影响？究竟怎么去解决这一问题？带着这样的问题，我对本校三个年级的学生进行了抽样调查。一、现状分析――迷失在虚幻世界（一）个案分析我通过心理辅导（面谈）悄悄话信箱青少年心理热线等方式与部分迷恋网络游戏学生进行交流，了解他们的形成过程及心理动因。例一：“为什么喜欢玩游戏呢？”笔者问。（游戏在现在的约定俗成中，似乎更倾向与网络游戏了。于是，在谈话中，往往就直接用“游戏”一词代替了“网络游戏”）“好玩！”学生王某的回答简洁明确。“难道人生就是为了好玩吗？”笔者想引导他树立远大理想。“不是。可是也需要适当的放松，需要玩玩的呀。”孩子说得很是辩证。游戏是儿童时代的一项权利，网络游戏，只不过是游戏转换了场地，把从生活中摆到了电子平台上罢了。大部分学生，认为玩电子就是一种娱乐。网络游戏总是与人的业余爱好有一定关系：喜欢打扑克、下象棋的就对相关游戏感兴趣；喜欢驾驶的，肯定爱玩赛车游戏。何况，电子游戏具有虚拟性和可逆性，下了一步“臭棋”可以“悔棋”；赛车“翻车”换一辆车就是了，更没有生命危险和财产损失。因此，电脑游戏往往比业余爱好更具有吸引力，可以满足和延伸业余爱好。例二：韩某，六年级学生，放学后经常迟回家，对家长谎称迟放学或同学家玩，被介绍到心理辅导室，经交谈，才发现他是到网吧玩电子游戏去了。例三：赵某，六年级学生，晚上等家人睡熟后偷偷溜出来进网吧玩游戏，被治安队发现送回家，后来被介绍到心理辅导室，问其原因是不玩游戏心发慌，不能入眠，已经成瘾。对于上述两位学生情况，他们已经很沉迷于网络游戏，不能自拔。其中的社会因素也应引起我们的思考，网吧本来是禁止未成年人入内的，但许多网吧为了生存不择手段，又缺乏有力的法制管理。例四：（学生来信）“我在同学眼中是个不起眼的小角色，但在游戏中却能成为游戏世界的霸主，那感觉是非常棒的。”这反映了一部分学生要求平等自由的参与意识和自我实现的愿望。这种游戏适应了学生对自由平等的追求，使他们可以在游戏中自由表达，平等对话，自主认知。现实生活中平平的学生，也可以成为游戏中的明星，霸主。通过游戏，展示了学生的自信。例五：一位学生在热线中说到：“游戏里面有学校里和家里找不到情感世界，我们的喜怒哀乐都可以尽情释放。”这反映了一部分学生孤独与寂寞的心理。现在的大部分学生都是独生子女，父母又无暇顾及学生。孩子难得与父母谈心，甚至见面。学校对学生的情感也关注不够，这样伴随孩子的必然是孤独与寂寞。游戏成为他们解决孤独与寂寞的途径。例六：一位学生从小就聪明好学，数学成绩在班上一直名列前茅，常常利用课余时间研究一些趣味数学题。但是他发现自己与同学之间越来越玩不到一起去了，因为他不懂游戏，而同学们课后闲聊的内容基本上不离游戏。为了与同学有“共同语言”，他开始钻研游戏。迷恋上了电子游戏后聪明的平平玩游戏也同样出类拔萃，从而深受小伙伴的推崇。由于常常熬夜，在学校上课的时候很难集中注意力，专心听课，以至与学习成绩一落千丈。这种情况反映出学生课余活动内容的贫乏。当大家都以游戏为业余话题的时候，那些不玩游戏的学生就成了另类，他们被团体接纳的需要就得不到满足。二、成因探究――现实中的缺失网上补（一）社会因素一方面是没有完善的法律制约危害青少年电子游戏的生产与销售，即使是有不准未成年少年进入网吧，不准网吧超时营业这样的硬性规定，但如果这样的规定被违反，也不过是罚款而已。问题的关键在于对电子游戏产业的负面作用，几乎没有什么法律法规或条例加以限制，只要不涉黄涉赌，就没有人认为其不合法，或其中的某一方面实际上已经违法。电子游戏行业中已经有不少成功人士，他们对于自己从事工作的危害性不会没有认识，但其中最高尚者，也只是以大量捐款来平衡负疚心理而已。也许这些人会这样排解:电子游戏对不同的人情况并不一样，有的人就始终不会上瘾，只不过将其作为休息的一种方式而已。（二）家庭因素笔者就“孩子第一次上网是在家里还是在网吧？接触的是什么内容？平日里你对孩子上网进行过哪些辅导？孩子与你探讨电脑和网络吗？你对孩子上网进行过引导吗？”这些问题与家长交流时，发现，家长只知道孩子喜欢玩游戏，但是对于里面具体的内容却知之甚少。很多家长只顾忙工作或生意，没有时间顾及孩子的课余活动，缺乏与孩子的交流，生活在这样家庭里的孩子在人际交往中经常出现阻碍与困惑，导致学生通过玩游戏的方式来寻求心理寄托。绝大多数家长在读书求学时没接触过电脑和网络；工作后可能又因生存、生活的压力太大无暇了解电脑和网络，造成了电脑和网络知识的贫乏，引导和辅导孩子正确上网自然就力不从心了。应该承认，现在的家长和老师在电脑和网络知识方面，大多还不如自己的孩子和学生。（三）心理因素１）幻想、玩乐心理需求处于发展中的孩子好幻想，但容易脱离现实，一部分会沉湎于幻想而不能自拔，网络游戏为他们的这种心理提供了一个很好的表现渠道。因为在玩游戏过程中，个体始终存在一种“自居”作用，即把自己想象成为有超强本领的英雄人物，以此获得成就感。这里还能享受持续的探究的快乐。网络游戏是没有结局的。一个比较普遍的现象，如果一个人打游戏，一旦赢了，游戏也就结束了，便觉松了一口气，心里直觉得恍惚、空虚，再也不想去理会那个游戏了。反之，如果游戏无穷无尽，没个了结，那就会越打越要打赢它，而这是不大可能的，人的战胜欲望也越燃越旺。再加上好奇心的驱使，更要去探究游戏的深层了。２）心理交往需求青少年时期是个体交往需要最强烈的时期，由于心理不成熟，交往经验和交往技巧缺乏等原因，学生在交往过程中往往会出现一系列的心理问题，从而导致交往的失败，交往需要得不到满足，就让学生以一个虚拟的世界来进行交往。学生就寻求网络游戏这种更随意没有压力的方式。在这里能找到朋友,找到目标,甚至可以通过一定的方法和努力来实现人生理想。网络游戏里有很多人们想要的东西。现实社会中需要经过很大努力才能得到，甚至付出了努力却仍是什么也得不到的东西，在网络游戏里往往只需更新一下即可得到。这极大地弥补了现实生活中的缺憾。３）强烈的求知欲望现在学校教学中不够健全，内容陈旧枯燥，更新缓慢，教学形式也不丰富，很大程度上与实际脱节，学生缺乏实践，不能满足学生的求知欲，而网络游戏带给他们的是一个全新的世界，他们有想完成游戏的动力，有渴望探险的愿望，有获得高分的满足感。４）逃避现实的解脱心理一部分学生在生活中学习中会遇到这样那样的挫折和危机，他们感到难以应付，网络游戏这个虚幻的空间成了他们逃避现实寻求自我解脱的一个良好的渠道和环境。在游戏世界，奖赏无处不在。这里的世界几乎充满了直观明确的奖赏品。游戏界面设计中最重要的工作就是随时让玩家注意到可能得到的奖赏，以及这些奖赏有多么必需。大多数游戏都提供了一个比现实生活中奖赏更高、更生动，更明确的虚幻世界。这些奖赏能够让学生忘记现实中的不如意，像一剂精神鸦片，刺激着他们。学生的心理承受差，碰到一些难以解决的问题，就容易在把实际生活中的不满情绪带如电子游戏的虚拟世界是中发泄、解脱，从而过度依赖与虚拟的电子游戏中。５）自制力差由于青少年在心理素质、行为自控能力等多方面都不如成人，加上生活比较简单，在面对诱惑时，很难做到控制自如，所以当青少年上网往往不能控制时间，产生心理依赖。适度的玩一些益智类的游戏能调节学生的课余生活，但是由于自制力较差，容易迷恋一些带有刺激性的游戏，不能自拔。不能按照自己预定的时间结束游戏，往往是希望时间能再长一点，更长一点。有些学生在玩后也有后悔心理，但是过后仍会情不自禁地沉迷其间。三、对策研究——既要“亡羊补牢”更需“未雨绸寥”那么如何找到一种相对合理、平衡、有效的教育策略，笔者经过两年的实践，在以下几个方面进行了尝试，并取得了良好的效果。（一）开展心理辅导加强意识引导利用心理健康团体辅导和小组辅导、个别辅导等方式让学生正确认识自我，评价自我，学会正确处理网络游戏与学习、生活的关系。努力提高辨别是非的能力，提高自制力，让网络游戏扬长避短，取其精华，去其糟粕。１、凡事适可而止，电脑游戏说到家是一种业余消遣，一要以愉悦身心为原则，不可沉溺其中，造成过大的心理和生理负担。２、电脑游戏是一种编程游戏，看起来千变万化，实质上是“以不变应万变”。因此，人机对垒不可过于认真，应该输赢随意，随遇而安。３、游戏很精彩，人生也很精彩。很多有益身心的业余爱好不可“游戏化”，更不应沉溺于电子游戏而贻误正常的工作和学习。４、如果您玩过游戏后不是轻松愉快，而是感到脑子昏沉、精神倦怠、腰酸背痛、眼睛干涩、手腕发酸，那么就趁早和游戏说“再见”５、在鱼龙混杂的网络游戏中，能选择健康有意的游戏来玩，并能在玩的过程中形成自己的判断，不一味地盲从。（二）利用各种渠道进行行为指导任何事物都有好的一面，都有不好的一面，只要我们引导到位，我们就能让游戏为学生所用，成为孩子成长过程中的健康伙伴。老师和家长都要努力去了解和理解游戏。据调查而知，大多数成年人是因为不了解、误解游戏而采取排斥的态度。他们只看到了游戏带来的负效应，而对于孩子们在游戏中所受到的人文、历史、艺术等各方面的熏陶及在思维与判断能力方面得到的锻炼视而不见。现在随着生活水平的提高，很多孩子玩电脑游戏都是在家里进行的，而在调查中发现，很多家长自己对网络游戏一窍不通，家长不知道该怎么去对待网络游戏这新鲜事物。在笔者的建议下，家长开始去了解孩子在玩什么游戏，去了解游戏的内容，并用心帮助孩子选择游戏内容，不让孩子在游戏中成为失控的野马。赵汪侃的父母都在杭州工作，下班回到萧山家里都已经很晚了，为了让孩子安心在家呆着，他们允许孩子一个人在家的时候玩电子游戏。开始的时候，他们对孩子玩什么游戏也不过问，后来发现孩子的言行中经常有网络中学来的不文雅的举止，为了升级，孩子把太多的心思花在了研究游戏上，学习一落千丈，他们开始担心了。但是不能因噎厌食啊，于是他爸爸就从帮助孩子选择合适有益的电子游戏入手，逐步引导孩子在玩中学，在学中玩。学校教育中，也可以对游戏进行正面引导。教师可以引导孩子玩一些有利于孩子知情意行发展的游戏，比如提高学生动作技能训练的游戏，提高学生智力技能的游戏，提高学生统筹规划能力的游戏等等。（三）提高学习魅力转变游戏功能在教育中，可以将游戏的“痴迷”的特征引入学习的过程，使学习者在学习的时候同样“痴迷”;同时可以分析学习者的心理特征、分析国家课程标准在培养目标上的新的要求，进而在学校教育中根据具体需要运用游戏的学习手段，进而促进学习者的根本发展。游戏在教与学中的应用，可以具体运用在微电子探索，游戏化练习，用于行为培养的日常生活等方面。让我们来看一个游戏运用与教育的例子吧：英语课堂上，教授完单词后，学生直接进入单词游戏，如救救小松鼠，爬楼梯等。学生在游戏中掌握单词，一边是老师的鼓励，一边是电脑的及时评价。就连班上最调皮、在传统课堂上最不专心的孩子，也在积极地与别的同学商量着怎么功关呢！这就是电子游戏的魅