1.2地球与地球仪-教案七年级地理（人教版2024）

人教版地理七年级（上）教学设计授课时间：课题第一章第二节《经线和经度》课型新授课主备人备课时间课时第2课时教法视频展示讲授启发引导学法自主学习合作探究课程标准在地球仪上识别经线和纬线，说出经线和纬线的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。学情分析因为这部分知识比较抽象，而且初一学生形成理性认识能力较低空间思维能力较差学生不能很好的构建经线的空间知识形象就很难理解经线的特征，但是学生们对规律性知识比较感兴趣，所以在教学过程中要注重知识的总结创设教学情境使学生了解知识间的区别与联系。学习目标人地协调观：通过学习，认识地球仪的经度特征，认识地球的地表区域，养成人地和谐意识。综合思维：认识不同的经线经度特征差异，通过比较，培养学生综合思维技能。区域认知：通过对地球仪不同经度区域特征，认识不同地理区域的差异，掌握各自特点。地理实践力：通过对地球仪的观察，掌握自我探究经线经度特征的学习技能。重点难点重点：经线与经度的特点难点：东西半球的划分方法教学流程环节教师活动学生活动设计意图新课导入复习导入：1回顾经线与纬线的区别；2纬线纬度的特点同桌相互提示回顾，评价掌握知识情况能更好的学习后面的知识，而且避免知识的相互混淆。自主学习（一）教师板书课题《经线和经度》，然后要求学生阅读教材。教师要求学生自主学习教材中经线部分内容，参考并思考下列自学提纲1.什么是经线2.什么是本初子午线3.经线的形状4.经线的指示方向5.经线长度情况6.分析经线的数量7.经线的相互位置关系教师巡回指导学生的自主学习，并点评学生的学习表现学生在教师指导下，阅读第15-16页，根据教师提供的自学提纲开展自主学习，用红笔划出书中的知识信息，将教师展示出来的自主学习提纲的答案整理到下面。1.在地球仪上，连接南北两极的半圆，叫经线，也叫子午线。2.0︒经线称为本初子午线，把经过英国格林尼治天文台旧址的那条经线确定为0°经线即本初子午线。3.形状是半圆4.指示南北方向5.长度相等6.有无数条7.所有经线都相交于南北两极学生相互提问，查漏补缺，点评各自的自主学习收获。培养学生们的自主学习能力。有利于学生识图能力，通过观察，找出图中有用知识信息的学习技能。通过形成知识的条理性，有利于学生对知识的理解和掌握。自主学习（二）在完成经线的自主学习（一）之后，教师再次引导学生开展对经度部分知识的自主学习。教师展示自学提纲：1.经度的起始线的确定2.度数范围3.经度的变化规律4.经度的划分5.东西经的代号6.东西半球的分界线7.为什么将20°W，160°E组成的经线圈作为东西半球的分界线？教师巡回指导学生的自主学习，然后点评学生们的学习表现。学生根据教师要求及提供的自学提纲，继续研读教材第15-16页的内容，对经度部分进行自主学习，用红笔划出书中的知识点，然后整理教师展示的自学提纲的答案。1.0︒经线称为本初子午线，是经度的起始线2.0°-180°从0︒经线向东和向西，各分180︒4.分为东经和西经，东经和西经的180︒重合，称为180︒经线5.用“E”和“W”表示6.20︒W和160E︒组成的经线圈作为划分东西半球的分界线7.因为20°W，160°E组成的经线圈主要经过海洋，避免把一个国家划分在两个不同的半球上。学生完成自主学习之后，识记所学的知识信息。提高了学生综合能力以及从教材提炼有用知识信息的能力。养成将复杂知识条理化的学习习惯知识拓展，提高认识合作探究教师检测学生的自主学习（二）效果，然后针对难点知识“东经西经的判断”设置合作探究题，并指导学生讨论：区别东经西经的方法都有哪些？教师检查学生讨论情况接下来，教师讲解什么是经线圈（任意两条对应的经线组成一个经线圈；任意一个经线圈，可以把地球分成两个半球）。组织学生小组讨论：1.构成经线圈的两条经线具备哪些特点2.东西半球的确定都有哪些规律性的方法3.东西半球与东西经有什么关系教师点评及总结学生合作探究情况。学生完成教师设置的检测题后，小组讨论教师设置的问题：区别东经西经的方法都有哪些？将讨论的结果整理出来：①以0°经线为界，0°以东的是东经，以西的是西经，②东大东经，西大西经同学们相互交流，知识共享学生看教材中经线图并听教师的讲解，然后小组讨论教师提出的探究题，组长将探究结果整理出来，在班里交流、共享。1.构成经线圈的两条经线应具备：①两条经线必须是相对应的即代号相反；②两个经度和是180°。2.学生讨论后总结出来的常见方法①东半球范围：20︒W-0°-160E︒西半球范围：20︒W-180°-160E︒②小小为东，大大为西③20︒W以东是东半球，以西是西半球东经部分大多位于东半球；西经大多在西半球这部分是学习难点和重点，学生要记住这部分知识有助于学生分工合作能力的培养，初一学生对于这方面的技能较低。学生合理分工，能提高合作力及学习效率。对于这些规律性知识对于学生的掌握有好处，更符合学生的心理特点，提高学生们的学习认识。课堂总结这节课我们学习了经线经度的含义以及各自的特点，知识相较纬度纬线要多，再加上很多学生非常容易与上节课的内容产生混淆，所以学生在掌握知识上有一定难度，尤其是东西半球的判定上是本课的一大难点，所以学生们一定要多练习，掌握规律，这样有利于对知识的理解和掌握。能力检测1.为什么将20︒W和160E︒作为东西半球的分界线2.教师展示能力测试题，检验学生的学习能力以及解决问题的能力板书设计课后反思这部分内