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文档简介

《母亲的呼唤》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字、新词。2、抓住重点语句理解课文内容，感受母爱，体会母爱的深切与伟大。3、了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中不知福”的道理。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激情导入师：孩子们，准备好了吗？上课！人世间最甜美的字眼，就是“母亲”，人的嘴唇所能发出的最美好的呼唤，就是“妈妈”，正像但丁说的“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”伸出右手，我们一起来写课题吧！今天我们就走进课文，共同领略这最美的声音。二、初读课文，识记生字。请学生们自由读课文，要求读准字音，读通句子。三、再读课文，整体感知同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？四、品读课文，领悟深情1、师：默读课文，选择最令你感动的画面，四人小组交流，完成自学提示。（1）文中出现了几次“母亲的呼唤”？每一次是在什么地方什么情况下发生的?我分别有什么感受?完成下面的表格。(2)把最让你感动的句子找出来读一读。2、自学交流。3、汇报交流。画面一：捉迷藏找不到我时生：最令我感动的是在公园捉迷藏时我找不到妈妈时，这是我童年最快乐的回忆。师：你不仅找的仔细，表达的也完整，真棒！（板书：公园、最快乐）师生配合：孩子们，我找不到妈妈时，妈妈怎样呼唤我的?全班读——我顺着声音传来的方向走去,总是(全班读)——那温馨的一刻,是我——最快乐的回忆。师：不是所有的呼唤都蕴涵着快乐,母亲的呼唤做到了，而且母亲的呼唤里还包含着很多很多,让我们继续来感受。地领悟到(生读)——平日有妈妈在身边东叫西叫的,其实是我的幸福。而愚笨的我,竟然“身在福中不知福。”（板书：领悟幸福）有句歌词唱的好，离开妈妈的怀抱,幸福哪里找,在那一刻,我也能深深地体会到(生读)——平日有妈妈在身边东叫西叫的,其实是我的幸福。而愚笨的我,竟然“身在福中不知福。”师：伸出小手来写一写“愚笨”。为什么说自己愚笨?生：师：大家都意识到了自己的愚笨，那聪明的你们能不能给“身在福中不知福”改个呢？生：身在福中要知福。师：说的真好，身在福中一定要知福。出示最后一段:师：母亲的一声声呼唤，都是母爱的流露,都是亲情和关怀的表示。所以,每当我听到那熟悉的声音时,生：我总是很快回答:“妈,我在这里!”师：再读文章的开头和结尾，想一想开头和结尾有什么联系？生：五、扩展延伸师：母亲的呼唤纯纯如水、绵绵如溪,细细清清地流淌在我们生活的处处角落。你有过母亲呼唤的甜蜜体验吗？说出来，让我们一起分享你的甜蜜吧！生：123总结：母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并

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