人教版小学英语PEP五年级上册教案

【此环节应达到的目标：有效吸引学生进入新知，愉快地学习，愉快地体验朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，达到意义性操练是在机械性操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。根据所学知识创设恰当的情景并布置相应的任务，不断学习，注重研究，以"面向全体，全面发展，生动活泼"为特点的素质教课堂教学是千变万化的，每个班级都有不同的特点和学色和专长。有时候一起备的课并不完全符合自己所研究教参，对集体备课所形成的教案的各个环节和优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体“标”就是标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性“增”主要是增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节进行“改”就是改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教“调”主要是根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设要环节。在一节课的学习中，哪些知识点是本班它是教学工作的重要环节。教育是一门永远有遗憾的艺完善自己的教学，不让更多的遗憾留在自己心中。通过的个人风格，形成自己独特的教学模式，使自己的课堂一份收获，多一份思考就多一份提高。一个不经验，也许只是一年工作的多次重复，不会有自我完善，自我发展，要真正实现由经验型教激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学的英语学习的自信心；培养学生一定的语感英语教学活动中能够运用英语进行交流或完有一定的英语基础，他们已经能够进行简单4.及时检查，及时督导，耐心辅导差生，发动学生互帮互6.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电单元备课old,young,funny,kind,strict,polite,ha2.优点大爆炸,以“mygoodfriend”1.Singasong”who’syourteacher?”A.quietB.friendlyC.funny2.播放动画，学习Let’stalk。感知理解对话内容。让学生仔细跟读S2:…Ss:----.Ss:---.Ss:---.Ss:---.A.quietB.friendlyC.funny2.播放动画，学习Let’stalk.S2:She’s---.S2:She’s---.S2:…What’she/shelike?He’s/She’s…熟练应用句型：What’she/shelike?He’s/She’s…5.Readandtickorcross.单元备课重点句型：Whatdowe/youhaWho’sJohn’smusicteache2.做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。掌握四会单词：MondayTuesdayWednesday况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。如：…1．头脑风暴：教师图片闪现AB部分有关星期、课程、周末活动WehaveEnglishonM单元备课教学重点：认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句eat/drink?I’dlikes：（），记单词。)Assistant：Ok,hereyouare.likeforbreakfast/lunch/dinner？并根据对方回答完成以下2.教师引导学生围绕Whatwouldyoulike果并展示：Food:Drink: Food:教师提问：What’sZhangPeng’sfa的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：...istomato,twotomatoes,引导学生总结class变复数，要在词尾加“es”class.Let’sbeginnow.①Who’sDavid’sChineMondays/…”1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。3.教师自制的单词卡。猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前Right!Ican…哪组用的时间最快、【认真评价，真诚赞美，让学生体验到成功的喜悦。】2.能听懂、会说、运用句子“We’ll2.能听懂、会说、运用句子“We’lldosomekungfu.”2.能听懂、会说、运用句子“We’ll①教师出示日历，说“It’sMonday/Tuesdparty.Thepattyiswonderful.”，帮助学生理解单词“party”We’llhaveanEnglishpart2.巩固四会句子“Whatcanyoudo?Ican….”2.请几组同学表演PartALet’stalk部分对话。【利用动画创设的情景自主学习,这样更能关注全体学生，为不同2.教师手指板书问：Canyousp1.会读，理解Readandwrite,并能够独立完成文后练习。1.教师播放Readandwrite部分的录音，让学生边听2.教师出示Let’swrapitup部分的内容，并让学生观察词组单元备课1．本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和Therebe句型的用法。难点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的2．建议教师参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确Therebe句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。教学重点：会使用Therebe句型描述物品的数量及陈设位置。教学难点：学生能够正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。掌握Thereis句型并能在情境中灵活运用。2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,pe__t【作业的布置,使学生在听说读写中巩固课堂知识，全面提waterbottlebikephotoThereare…2.能够听、说、认读句子：Therearepencilsandcrayonsonthe接着出示一个问题：WhichisMrJonemovedinto，这是一个动词短语，意思是“搬答案；再听最后一遍录音，完成下面两个句子的填空:②③单元备课材物并作答等。在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和T读物并作答等。在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和T读重点安3.能在情景中运用核心句型“Istherea...？Yes,thereis./No,there2．初步感知和运用新句型“Istherea...？”询问某处是否有某物。出示环保图片，激发学生爱护环境的意识，同时补充学后滑向/u/音，嘴