【少儿英语教师的职业素养提升探究2200字】

少儿英语教师的职业素养提升研究目录TOC\o"1-2"\h\u8682少儿英语教师的职业素养提升研究 125090（一）学习教育学理论 158591、理论联系实际 1118902、掌握教育心理学的基础知识 117438（三）积极参与说课、讲课、评课 2126121、英语教师积极参加说课 2219552、英语教师积极参加讲课 22953、英语教师积极参加评课 224132（四）进行自主研修和离职进修 2274551、自主研修 2206872、离职进修 220043（五）英语教师自身不断进行教学反思 341621、对教育观念的反思 331482、对教学任务的反思 3160783、对学生学习行为的反思 3教师启发学生的思想、塑造学生的人格，教师职业素养的高低，决定了为国家培养的人才的质量，只有教师拥有较高的职业素养，才能教为国家培养出优秀的社会主义建设者和接班人。因此，英语教师要自己努力提高自身职业素养，这样有助于判断与识别英语教育的方向，有助于选择与创造适宜的教学方法，更好的去培养国家栋梁。（一）学习教育学理论1、理论联系实际作为一名英语教师不仅要知道教学生什么知识，更要知道为什么这么教，用什么方法才能教好学生，英语教师想要彻底理解这三点，就要做到理论联系实际，学好教育学理论，教师只有掌握教育的目的、教育的原则、教学的过程和教学的方法等一系列重要教育理论与教育实践问题，才能够在英语教学中自觉地根据教育规律，选择最优方法，制订较合理的教育方案，以达到教学的最佳效果。2、掌握教育心理学的基础知识英语教师还需要熟练地掌握教育心理学的基础知识，多多阅读跟教育心理学有关的书籍。在向学生传授知识的过程中，了解每个学生的差别以及每个学生的性格特点、心理变化，从而减少教学工作中的盲目性。在学生的生活中，英语教师要利用自己所学的教育心理学基础知识，帮助有问题的学生解决他们的困惑，排解学生在生活中遇到的困难。（三）积极参与说课、讲课、评课1、英语教师积极参加说课英语教师从英语学科的特点、教材内容、教学目标以及学生实际情况进行说课，促进自身教学水平的发展。说课要说教材，为学生确定学习内容，并且要分析教授对象的接受情况，对教法和教学手段拥有明确的认识。2、英语教师积极参加讲课英语教师积极参加讲课，可以增加自身对英语教材的熟悉程度，不断的锻炼自己，提升自己的讲课水平，增加自身对英语问题的认识，增强对英语评价的客观性，这样才能教好学生，提升自身职业素养。3、英语教师积极参加评课英语教师积极参加评课，在评课的过程中要对教学中产生的问题不断进行改正，使自己的教学方法有所改进，教学质量有所提升。英语教师通过评课，增强教学本领，改进教学方法，促进学生对英语知识的学习，并且可以不断的使自身的职业素养得到提高。（四）进行自主研修和离职进修1、自主研修教师独立自主地全面规划、组织、实施和评价自己专业发展的研修活动]。教师的自主研修要充分体现“教师即研究者”的特征，要将“实践尝试”上升为“行动研究”，以科学的方法为指导，制定自主研修计划，明确自己自主研修的目的有组织的进行持续性研修。明白自己要解决的问题后，从自己学习过的材料中找到可以解决问题的依据，然后制订出行动方案，并做好具体安排。英语教师通过自主研修，科学有序进行教学，在不断提升个人素养同时，更好的为学生服务。2、离职进修教师要利用一切可能的机会和条件，到高等师范院校、省(市)教育学院等学习环境，集中精力学习专业的课程，补充和更新学科基础知识。高质量的离职进修可以有效推动英语教师的专业发展，提升教师的职业素养，为教师更新自己的英语教育观念和知识储备、学习进修有效的英语教学方法等提供了重要支持。（五）英语教师自身不断进行教学反思1、对教育观念的反思一节课下来后，教师要对自己本节课的教学进行反思，首先反思本节课有没有注重以人为本的教育理念，其次是反思本节课的讲述符不符合课程改革的要求，最后是反思本节课以什么样的方式讲述才能促进学生的学习方式。综上所述，教师要对自己在教学活动中所体现出来的教育观、课程观、学生观、评价观进行反思，教师既是问题得发现者，又是解决问题的参与者和研究者。教师通过课堂教学进行反思，使自己教育观念有所更新，教师职业素养有所提高。2、对教学任务的反思反思本节课教学目标做到与否、是否将教学任务全部完成、重点是否突出、难点是否得到突破，在每次课程结束以后，教师都要反思一下以上几点问题，如果教学目标没有达到，是什么原因？教学任务没有做到，是什么原因？重点没突出、难点没突破又是什么原因？如果本节课教学目标达到且教学任务完成良好，重点突出，难点得到突破，你又有什么收获，在反思的过程中，将自己的收获记录下来，为以后的教学工作作参考，有了自己的反思，教师成了既是教育者，又是受教育者。3、对学生学习行为的反思教学任务完成的如何，不仅要看教师教了学生多少知识，更重要的是看学生学到了多少知识。如果学生完全掌握了教师所教授的内容，那么本节课的教学任务才算是真正完成，教师要不断反思学生学的如何，作为教师是不是忽视了学生主体地位，教师要在课后不断征求学生意见和建议，从学生的主体地位出发，通过个人的反思领悟，不断更新教育观念，改善教学行为，提升教学水平。在当前教育信息化