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《谏太宗十思疏》高一语文课文分析教学反思《谏太宗十思疏》高一语文课文分析教学反思  【摘要】为了帮助学生们了解高中学习信息，分享了《谏太宗十思疏》高一语文课文分析教学反思，供您参考!  教学反思：  》这样的文言文可以采用两种教学形式：  (1)1、提出论点：居安思危，戒奢以俭。  2、分析问题：为什幺要居安思危，戒奢以俭。可联系文章的第二段  例如善始者实繁，克终者盖寡。水能载舟，亦能覆舟，所宜深慎。  当然还有联系背景，唐太宗开始逐渐奢侈骄傲起来，一片粉饰太平之声，更要注重防微杜渐  3、解决问题：那幺该如何做到居安思危，戒奢以俭呢?  提出十思概括为五戒这是本文的重点不仅要知道内容，还要注意它的现实意义。  严格按照议论文的格式来讲解，思路基本上比较清晰，可是把这篇疏处理的过于简单化、程式化、教条化了。应该还要考虑它为什幺能打动唐太宗?语言方面的学习显得也不够。  (2)也可以从题目直接入手，从题目可以读出许多信息。  1、十思是哪十思?  古为今用，你会把哪条作为自己的座右铭，会背会翻译并能说明理由。  其他的几条，如果你送给社会上的某一位人，你觉得送给谁比较合适?为什幺你会送给他(她)?  2、能不能把十思变为一思?想想用文中的话语来概括。  3、为什幺要劝唐太宗居安思危，戒奢以俭呢?  4、如果这样去做，会达到什幺样的效果?  5、为什幺魏徵说的唐太宗能够听得进去?他有什幺言语艺术值得我们学习的?  6、本文里我们看出一个怎样的魏徵?  7、联系实际，拓展延伸  这是一位特级教师的课堂设计，思路基本上是这样，个别有些出入，个人觉得这样的串讲需要教师的智慧，挖掘也比较深入，体现了教师高超的导引艺术。  曾经参考了许多名师的教学设计和实录，大部分都是从题目引出，把字词句放在文本里面去理解，尽量不把文言分开，做到文言的统一，教学思路也非常清晰，我想这种文言文的教学应该比较适合现在的课堂，一方面把文言文作为一个整体，一方面又考虑到文言文的特殊性，阅读起来是有障碍的。这些经过大家实践的，我们应该很好的运用，成为教学中的资源，

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