课程思政与英语课程设计

课程思政与英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解课程思政的内涵，掌握英语课程中融入思政元素的策略与方法。

2.学生能够运用所学英语知识，分析并描述我国社会主义核心价值观。

3.学生能够掌握本节课所涉及的英语词汇、语法和句型，提高英语语言表达能力。

技能目标：

1.学生能够通过小组讨论、展示等互动方式，提升合作能力和口语表达能力。

2.学生能够运用英语进行思考，提高跨文化交际能力和解决问题的能力。

3.学生能够运用所学思政知识，进行创新性的英语课程设计，提升实践能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立正确的价值观，培养爱国主义情怀，增强国家认同感。

2.学生能够增强社会责任感，关注社会热点问题，运用英语传播正能量。

3.学生能够培养积极的学习态度，主动参与英语课程设计和实践，提高自信心。

课程性质：本课程为英语学科与课程思政的融合课程，旨在提高学生的英语素养，同时培养学生的社会主义核心价值观。

学生特点：本课程面向初中年级学生，学生具有一定的英语基础和合作能力，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重课程思政的融入，引导学生树立正确的价值观。在教学过程中，关注学生的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本节课内容选自英语教材相关章节，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.词汇与语法：学习与社会主义核心价值观相关的英语词汇，如freedom,equality,justice等；复习一般现在时、一般过去时和一般将来时等基本时态。

2.对话与篇章：分析教材中涉及思政元素的对话和篇章，学习如何用英语描述我国社会主义核心价值观。

3.课程思政案例：选取具有代表性的课程思政案例，分析其英语课程设计方法，探讨如何将思政元素与英语教学相结合。

4.小组讨论与实践：分组讨论，让学生运用所学英语知识，设计一堂融入思政元素的英语课程。

教学内容安排与进度：

第一课时：导入课程思政概念，学习相关英语词汇，分析教材中的思政案例。

第二课时：复习语法知识，学习如何用英语描述社会主义核心价值观，进行小组讨论。

第三课时：小组展示英语课程设计成果，教师点评并总结。

教材章节及内容：

1.教材第X章：词汇与语法学习，涉及课程思政的相关词汇和语法知识点。

2.教材第Y章：对话与篇章分析，探讨思政元素在英语教学中的应用。

3.教材附录：课程思政案例及教学资源，为学生提供设计课程的参考。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，讲解课程思政的内涵、英语词汇和语法知识点，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨思政元素与英语教学融合的过程中，提高合作能力和口语表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的课程思政案例，引导学生分析、总结案例中的教学策略，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.实践法：鼓励学生将所学知识运用到实际教学中，设计一堂融入思政元素的英语课程，提高学生的实践能力和创新能力。

5.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体情境中运用所学英语词汇、语法和句型，提高学生的语言表达能力。

6.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，通过问答、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

具体教学方法应用如下：

1.导入新课：采用讲授法，为学生讲解课程思政的内涵和英语词汇、语法知识点。

2.课程思政案例学习：运用案例分析法，让学生分析、总结案例中的教学策略。

3.小组讨论：采用讨论法，组织学生分组讨论如何将思政元素融入英语教学。

4.课程设计实践：采用实践法，引导学生将所学知识运用到实际教学中，设计一堂英语课程。

5.课堂互动：运用互动式教学法和情境教学法，组织学生进行问答、角色扮演等活动，巩固所学知识。

6.课堂总结：采用讲授法，教师点评学生设计的英语课程，总结课程思政与英语教学融合的方法。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%，包括课堂参与度、小组讨论表现、课堂互动等。教师将观察学生在课堂活动中的表现，评估其合作能力、沟通能力和思维能力。

2.作业：占总评的20%，包括课后作业、课程设计报告等。通过作业评估学生对课程思政与英语教学融合的理解和掌握程度，以及学生的独立思考和实践能力。

3.考试：占总评的50%，分为期中考试和期末考试。考试内容将涵盖课程思政知识、英语词汇、语法和句型应用等方面，全面检测学生的英语素养和思政素养。

具体评估方式如下：

1.课堂参与度评估：教师将根据学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，给予相应的评分。

2.小组讨论评估：教师将观察学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等，给予小组整体评分。

3.课后作业评估：教师将根据作业完成质量、创新性等方面，给予学生个人评分。

4.课程设计报告评估：教师将评价学生在课程设计过程中的思考、实践和总结能力，给予评分。

5.考试评估：期中考试和期末考试将分别进行，考试内容将覆盖课程思政与英语教学的相关知识。教师将根据考试成绩，评估学生的知识掌握程度和运用能力。

教学评估过程中，教师应确保评估方式客观、公正，关注学生的个体差异。同时，教师应及时向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。通过教学评估，教师可以全面了解学生的学习成果，为教学改进提供依据。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：本节课分为三个阶段，共计9课时。

-第一阶段（1-3课时）：导入课程思政概念，学习相关英语词汇，分析教材中的思政案例。

-第二阶段（4-6课时）：复习语法知识，学习如何用英语描述社会主义核心价值观，进行小组讨论和实践。

-第三阶段（7-9课时）：小组展示英语课程设计成果，教师点评，总结课程思政与英语教学融合的方法。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一、三、五的下午进行教学，每课时45分钟。

3.教学地点：学校多媒体教室，便于运用多媒体教学手段，提高教学效果。

教学安排考虑以下因素：

1.学生实际情况：结合学生的年龄、英语水平和兴趣爱好，安排教学内容和教学方法。

2.教学紧凑性：确保在有限的时间内，完成课程思政与英语教学的学习任务，提高教学效果。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，适当调整教学进度，满足不同学生的学习需求。

4.课堂互动：合理安排教学时间，保证有足够的时间进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

具体教学安排如下：

1.课时分