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文档简介

B、才能目的：C在朗读中品味这首词的意境 1.诵读法；2.讨论法；3.提征询法。六、课时安排：1课时有句话想必大家都特别熟悉天下无不散之筵席”，在我们的现实生活中有着许许多12《雨霖铃》这一词调，本来是唐代教坊大曲，一作“雨淋铃”。相传唐玄宗入蜀，到了斜失去爱的慰藉，更是觉得痛苦万状。1（一）1“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代了哪些内容？诗歌里的意象：（意象）寒蝉：古人在文学作品中写到“蝉”的时候，往往都是和“忧虑悲苦”“寒蝉凄切”2、“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。（矛盾：留恋←→催发情深意长→不想走，我想留，表达了痛苦、无奈、恋恋不舍的3、“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”——4、上阕的结句：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。①①（二）1、“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。2、“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。①”3“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”由于没有人陪伴， （虚写）1121柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。他青年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。他的词曾传唱一时，甚至“凡有井水饮处即能歌柳词”。深受当时市民的欢迎。大约在青年时的“怪胆狂情”柳永，考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。晚年死于润州(江苏镇江县)。2311）（写景）2）那么词人凝噎在喉的是什么话呢“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”（“念去去”明确：这句写什么？（写景）“念”字后“去去”二字连用，那么愈益显示出激越的声情，读时一字一顿，遂觉去路茫茫，道路修远。“千里”以下，腔调和谐，风光如绘。既曰“烟波”，又曰“暮霭，更曰“沉沉”“千里”，又曰“阔此的画面给人如何样的感受——的人越来越远，心越来越苦，愁思也越来越深。全句写景，又全句写情。2“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节以“更那堪”“清秋节”一词，照应前面哪句？（寒蝉凄切“今3分钟，谈谈看法。““此去”二字，遥应上片“念去去”。“经年”二字，近应“今宵”。在时间与思绪上均是环“”1别前寒蝉骤雨长 悲（实（实（虚（一）（二）（三）【教学方法】以”互动—探究”是他离开都城汴京城（现在河南开封）读前正音：暮霭（

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