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文档简介

教育实习自我鉴定篇我确立好自己的角色，实现从“学”到教”的角色转换，运用所学知识进行组织教学，“以身立教”，从心理上做好当老师的准备。以真心实意、积极主动地向指导老师学知识、增的基矗由于实习目的明确、动机端正,在实习教学过程中，明确施教对象结合施教对象的生理和心理特点，备好一份教案后，向实习指导老师、本组同学一一征求意见,改了又改,借鉴，并做好把听、评课记录。13、上课期间，在注重终结性评价的同时也应注重过程性评价，告诉学生期末体育成绩运动参与+运动技能+上课行为+身心健康+4、积极虚心请教有经验的领导在担任二（3）班的助理班主任时，我能做到“三跟”，组织了让青春在拼搏中闪光”的主主任的工作的重要性和艰巨。教育实习自我鉴定篇的!这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。成该完成的任务;与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。教育实习自我鉴定篇理工作，逐步树立“为人师表”教育实习自我鉴定篇二.三.教育实习自我鉴定篇在实习班主任工作中,我也能较好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好、思想情况,组织情况（干部、团、队员）以及班级特点,工作积极主动,认真负责,这次对我来说却是一次重要的磨练和尝试.在实习期间,我充分地运用所学知识与具体实践相结合,指导教学活动.同时我也看到了自己在教育教学方面的各种不足.最后,我的学科指导老师陆敏老师和班主任指导老师方水生老师,两位老师在实习期间给了我最好的指导与帮助,是他们让我在这

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