找朋友小学教案6篇

第第页找伙伴学校教案6篇找伙伴学校教案篇1教学目标：1、通过倾听乐曲《空山鸟语》《荫中鸟》，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》《柳树姑娘》，感受人们崇尚自然、酷爱自然的情感。2、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。3、学会有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音美妙、音高准确、富有力度更改，初步体验感受二声部合作。教学重点：1、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。2、学会有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音美妙、音高准确、富有力度更改，初步体验感受二声部合作。教学准备：教学光盘第一课时演唱《顽皮的杜鹃》教学目标：1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；倾听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学过程：一、激兴导入1、练习1=41|3|2|4|3|5|4|6|5|7|6|1|7|2|1||2、老师来唱一种叫声，你们猜猜这是什么小动物？师唱：咕咕|咕咕||学生回答请同学们跟老师一起唱：0gugugu|gu00||，今日我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。二、寓教于乐1、完整倾听歌曲，初步感知全曲。请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃特别顽皮？（学生回答）2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它的叫声是怎样的？（顽皮的杜鹃一共叫了7声，最终两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备3、理解歌词，多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里？请大家在歌词中找答案。学生回答，同学们找得特别准确。（老师板书：树丛——小河旁——飞向远方）4、教唱曲谱并填词1）教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。再次演唱巩固音准。2）第三句的曲调更改了吗？曲调为什么在这里更改了？（启发学生说出第三句唱小伙伴发现杜鹃的叫声后，去树丛找寻杜鹃的踪迹。）假如你是这位小伙伴，你会怎样找杜鹃？第三句歌词应当怎样演唱？反复演唱歌曲第三句，注意引导学生唱好refa小二度的音准。3）发现小杜鹃了吗？但是，连续演唱第四句。此时你的心情怎样？唱出你此时的心情。4）当再次听到杜鹃的叫声后，由于焦虑焦急所以都跑起来了，把焦虑焦急的心情唱出来。5）找到小杜鹃了吗？一起唱，“但它飞向远方。”6）回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪，都特别相像，一起把3—6句连起来演唱一次。5、完整地有感情的演唱全曲6、老师质疑讲解难点。请教同学们一个问题：此时的杜鹃飞远了，歌曲最终两次咕咕的叫声，应当怎样唱？为什么？（应当越唱声音越小，由于杜鹃飞远了声音会渐渐的变小）三、创造表现1、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。2、教育学生动物是我们人类的好伙伴，我们要酷爱它们，歌曲大家已经学会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。（可爱、爱好、保护）3、老师范唱创编歌词，同学们都是珍惜小动物的好孩子，老师最爱好小猫，我给大家唱一唱，大家想听吗？1）老师范唱2）你还爱好哪些其他的小动物，也编到歌词里唱一唱好吗？小组为单位3）小组汇报，其它组用乐器为他们配伴奏。4）师生评价。四、课堂小结总结本课学习情况并提出鼓舞，师生再见！第二课时倾听《空山鸟语》教学目标：1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。2、通过教学，使学生认得了解二胡，并对笛子的音质及奏法有个初步的了解。3、培养学生对民族艺术的酷爱，发展学生的记忆本领和想象力。激发学生对自然的酷爱。教学过程：一、复习复习歌曲《一只鸟仔》二、欣赏〈空山鸟语〉１、引入。“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，相像山林的召唤，空谷回声。２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的.感觉。Ａ、是不是始终都很安静？还是有对比的？Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。增补：（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子相像山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以特别活跃的旋律进行，作为“人”的形象显现，在全曲贯穿始终，时而单独显现，时而与鸟鸣相结合，相像自然景色予以“人”的清新愉悦心情，与自由舒适的鸟语交融相织。创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐美妙生动，富有情趣。）４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？5、对比欣赏，倾听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。能够加深对民族器乐的酷爱。增补：（欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十时代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中游戏逗乐的鸟儿的描写，表现出乐观豪放的情绪和对美好生活的憧憬。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表找伙伴学校教案篇2【学习目标】1、理解课文内容，区别“哭泣、哽咽、哭泣”在词义上的差别。感受伙伴真挚的友情，树立正确的友情观。2、通过描写小男孩神情、动作的句子，体会人物内心活动的更改，进行语言文字训练。3、有感情地朗读课文。【学习重点】1、引导学生用自身提问题、自身解决问题和合作沟通的方法读懂重点语句。2、通过描写人物神情、动作的词句，探究人物的内心活动，体会人物的心情，进而读懂课文，并在理解的基础上读出自身的感悟。【教学设计】一、读题导入1、齐读课题。2、她是谁？我又是谁？3、这句话是谁在怎样的情况下说的？阮恒在输血过程中有些怎样的神情和动作？这些神情体现了阮恒那时候怎样的心情呢？这节课我们连续来学习这一课。二、出示提示，分组学习1、自学：轻声阅读课文，一边读一边划出课文中描写阮恒神色、动作的句子。2、小组学习：把你划出的句子与小组的同学沟通沟通，谈谈你对这些句子的理解或疑问。（小组学习时可以参照屏幕上的学习提示进行）幻灯出示小组学习提示：（1）读：读出你想沟通的描写阮恒神色、动作的句子。（2）想：从阮恒的举动中，你读懂了什么？（3）说：阮恒那时候心里是怎么想的？3、引导学生自学并沟通各自的阅读感受，质疑问难，老师巡察引导。三、研读句子，体会内心1、在献血前后，阮恒的心情到底是怎样的呢？（害怕而又坚决，是一种多而杂的矛盾心理）2、哪些句子描写阮恒很坚决？请用“△”做标记。哪些句子描写阮恒很害怕？请用“⊙”做标记。3、偏重通过以下几个重点句子，引导学生从描写小男孩神态、动作的关键词中去琢磨他的内心，进而体会小男孩精神的可贵。4、依据学生的回答，相机呈现课件。（1）哪些句子表现了阮恒给小女孩献血很坚决？①出示句子1：叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。a、哪些同学读懂了这句话？为什么要很快？此时阮恒的心里是怎么想的？b、还有哪个句子也写出了小男孩的这种坚决？c、点击出示句子：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。d、为什么他“一动不动，一句话也不说”呢？谁能读出阮恒这时的坚决？②引导用比较坚决的语气，读好句1和句2这两句话，以读促解。（个人读、全班齐读）（2）哪些句子写出了阮恒害怕而又坚决的矛盾心情呢？①出示句子3：一阵沉默之后，一只小手抖动地举起来。蓦地又放下去，然后又举起来。a、哪些词反映了那时候阮恒的心理？通过这些词你读懂了什么？引导学生一边读句子一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心。（阮恒举手时为什么“抖动”？为什么把手“放下去”又“举起来”？他心里在想些什么？）b、让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会抖动，才会把手放下，但一想到假如没有赶忙献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。②引导学生在朗读中再次体会阮恒的心情。（3）出示句子4：过了一会儿，他蓦地哭泣了一下，全身抖动并快速用一只手捂住脸。①“哭泣”是什么意思？②这句话你读懂了什么？③引导学生捉住重点词“哭泣”“全身抖动”“捂住脸”，来体会阮恒既怕又不想被别人知道的矛盾心理。（4）你还找到了哪些句子也是描写他忍不住哭的？（随着学生的回答，相机出示句子5和6.）①出示句子5：但过了一会儿，他又开始哽咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。a、哪个词是写哭的？怎么样的哭叫“哽咽”？b、这句话你读懂了什么？c、引导朗读。②出示句子6：接着，他那不时的哭泣变成连续不绝的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自身的小拳头，想尽力制止哭泣。a、指名读句。b、这时课文是怎么描写小男孩哭的？c、引导梳理并比较词语：哭泣：断断续续地哭哽咽：低声哭泣哭泣：哭（5）阮恒在献血的过程中，从哭泣一下，到又开始哽咽，再演化成连续不绝的低声哭泣，说明白什么？（说明阮恒哭得越来越厉害，感觉死亡离自身越来越近，心里越来越害怕）（6）引导学生随着老师的手势演读句子3～6，读出男孩越来越害怕的心里，在读中深化理解和感悟。5、最终男孩是怎么知道自身会没事的？这时的男孩是什么样的表现？（1）出示句子7：男孩赶忙停止了哭泣，相像刚才什么事也没有发生一样。①联系上下文想一想，医生是怎么劝慰阮恒的`，让阮恒一下子就停止了哭泣？他会对阮恒说些什么？②这时阮恒心里又会想些什么呢？（2）引导朗读。四、模拟情景，升华主题1、随着一滴一滴的血从阮恒的身体里被抽出，他感到越来越害怕。他为什么这么害怕呢？他心里想到了什么？2、进行语言文字训练：理解阮恒害怕但又坚决地要为小女孩献血的矛盾心理。即使如此，但是___________（引导学生用自身的语言概括出对课文中阮恒的反常举动的理解）所以___________________________________。3、假如你是一名擅长发现问题的小记者，面对这样的阮恒你有什么问题要采访他？作为阮恒你又是怎么想的？4、小记者模拟采访。问1：你认为自身要死了的这种想法是从什么时候开始产生的？答1：从我迟疑着举手开始就始终是这样认为的。问2：既然如此，那你为什么还要坚决地给小女孩输血呢？答2：由于她是我的伙伴。5、师：是啊！多么朴实而又真诚的话语！同学们，你们是怎么理解“伙伴”这个词的？课文中的阮恒呢？6、评价小男孩：（1）你觉得阮恒是个怎样的孩子？（2）假如你是那位小女孩，你怎么评价阮恒？获救后你又会对阮恒说些什么？五、总结全文，拓展延长1、演示板书小结课文：课文紧要写了阮恒给小姑娘献血这件事。围围着这件事，课文写了两个关键字。是哪两个字呢？请大家再浏览一遍课文，往深里读。2、这两个字一个是……（死），一个是……（活）。谁（小姑娘）伤势严重，濒临死亡？假如不输血、不抢救就会……死；在生与死的选择面前，谁（阮恒）虽然害怕但却坚决地站出来了？他为了挽救小姑娘的生命，宁愿自身去死，也要献血让小姑娘活，为什么呢？由于“她是我的伙伴”。3、虽然他的挂念只是一场虚惊，但他那愿为伙伴而牺牲自身的美好心灵却永久放射出夺目的光彩。这就是真诚的友情，这就是真正的伙伴！这更是一种无私的奉献！4、播放歌曲《伙伴》，结束全课。找伙伴学校教案篇3教学内容：1、倾听《玩具兵进行曲》2、表演《你的名字叫什么》3、认得几种音乐学习标志教学目标：1、初步学习的音乐方式与老师和同学沟通，激发孩子们的学习兴趣。2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并试验用动作、语言表达欢快情绪。3、尽快认得书中的学习标志，并自动参加到各项活动中来。课时布置：三课时教学重点：与大家一起可唱歌，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。教具准备：录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）教学过程：一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》要求：1、听着音乐做自身爱好的动作、走或跳。2、动作与音乐要合拍（有节奏）。3、若场合有限可改在教室外进行二、寓教于乐坐位布置：呈半圆形坐好目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认得，为今后的教学做准备。1、老师做自我介绍。三、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。（4）师生练习演唱。（5）分小组对唱（一问一答）。（6）为了激发乐观性，确定让每个学生都说出自身的名字（可同时说）。四、利用休息的时间认得学习标志出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”1、教学生认得卡片的名字——贴在黑板上。（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。五、倾听《玩具兵进行曲》（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字1、听乐曲，感受情绪，取名字。2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。3、提示下次听时，请留意乐曲中显现的大喇叭与小喇叭的声音,讨论一下他们的声音有什么不同）。4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必需时老师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的情况。2、布置作业：回家准备下节课的才艺呈现（唱、跳、演、讲、诵。。。）课后反思：本节课布置的才艺呈现是给了学生一个表现自我的机会，培养学生自信地呈现自身的才能，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。第二课时教学内容：1、复习歌曲《你的名字叫什么》2、才艺呈现教学目标：1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲2、通过才艺呈现，老师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个呈现的机会，让他们更加自信。教具准备：钢琴、录音机等教学过程：一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。二、复习歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。三、才艺呈现1、先依据学生呈现的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）唱歌跳舞朗诵演奏讲故事其他……2、了解实在的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆识小，可以请大家帮忙他们进行表演，每一组内选一个小主持人（老师出参加进来）。3、提示要求，节目之前自身报名字及呈现的内容。4、呈现开始，不指定，由孩子挺身而出地上场。（老师帮忙组织一下，但不要过多的干涉）。四、教学小结：小结今日的才艺呈现，鼓舞孩子们努力提高自身的多方面技能。课后反思：通过这次呈现，老师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自身的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的优点，虚心地向他人学习，共同进步。第三课时：教学内容:1、表演《拉勾勾》2、倾听《口哨与小狗》教学目标：1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩本领。2、通过倾听音乐，感受并判别乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自身音乐的感受，并渐渐养成或倾听音乐的好习惯教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首美妙、抒情的三拍子歌曲，它用传统的`拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、伸展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上缓步的情景，曲调轻松、活泼、形象传神、可爱。教学重点：感受不同的情绪的表现作用教学难点：唱好美妙、抒情的三拍子歌曲教具准备：录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片教学过程：一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）要求：1、听音乐结合情绪做自身爱好的动作2、注意节奏感二、表演《拉勾勾》1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？2、分析拍号的更改，老师可带学生做律动进行对比2/4●○欢快、活泼3/4●○○美妙、抒情3、随音乐做三拍子律动（动作自由）4、用图形卡片提示歌词及音乐5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的美妙、抒情。6，边唱边表演（自由结合小组），动作自身创作（应鼓舞学生自身编动作）。三、倾听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。2、谈一谈自身听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾显现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自身爱好的颜色为小狗的叫声上色——书中。提示：学生可自选图形，还可依据声音的大小改换大小。4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。板书：美妙、抒情活泼、欢快5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。课后反思：本课我通过倾听音乐，感受并判别乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自身音乐的感受，并渐渐养成或倾听音乐的好习惯。用多种形式调动学生学习的乐观性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课布置的才艺呈现是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。找伙伴学校教案篇4教学目标：1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好伙伴》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友情。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的欢快，提高学生感知美、创造美、表现美的本领。3、鼓舞学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。教学准备：动物头饰、vcd准备乐曲：？找伙伴》《绕圈圈》《洋娃娃和小熊跳舞》《拉钩钩》等教学过程：一、创设环境，铺垫主题。1、老师把教室布置成动物王国的活动场景。（师）今日，我们各位小伙伴一起来到了动物王国，心情是不是特别愉快啊？（多媒体出示《动物王国》的图片并播放《动物狂欢节》的音乐）你们听——动物们好象在过节日，这么热闹！我们也去吧！挑好头饰充当动物，找好伙伴一起去吧。（学生自由选择头饰，老师也选择大象头饰戴上）2、游戏《找伙伴》鼓舞学生自由地随着音乐找伙伴，并结伴坐下。3、音乐律动《绕圈圈》——复习二拍子两个好伙伴在一起是不是也特别愉快？咱们一起来跳舞吧！二、新授歌曲，激发情绪。1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏vcd《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。大象：小动物们，大家好！今日，我们一起在草地上过节日，真的特别愉快！为了表示我的愉快，我特地准备了一张vcd请大家欣赏！你们看，有一对好伙伴在一起愉快的跳起舞来！真愉快啊，真是一对好伙伴！（捉住学校生爱好看动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺垫。）2、初听歌曲《一对好伙伴》大象：今日还有一对好伙伴也来参加我们的活动。一个是放牛的小伢伢，另一位是放鸭的小妞妞。这对好伙伴给我们带来了一个节目！（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好伙伴》，培养学生对音乐的初步感受。）3、揭题。鼓舞学生给歌曲起名字。（大胆放手让学生参加想象，培养学生的自信心和创造意识）师：小伢伢和小妞妞这首歌还没出名字，想请小伙伴们给起个歌名。——《一对好伙伴》。那们好伙伴之间应当怎样？（团结友爱，互帮互助等等）鼓舞学生建立良好的同学间友情，并知道友情重在保持。4、游戏《拉钩钩》（巩固友情，体会找到好伙伴后的喜悦之情。）现在同你的好伙伴一起拉钩钩，对我们的友情来一个承诺吧！集体表演唱律动《拉钩钩》。5、复听歌曲并小声哼唱。鼓舞学生可以随着音乐节奏拍手或摇摆身体来体会音乐的节奏。6、演唱歌曲。要求学生富有神色地演唱全曲。（体会与好伙伴在一起的情绪。）三、创编创作，体验乐趣。1、激发学生创编的愿望。小伢伢和小妞妞是一对好伙伴，我们这里也有很多对好伙伴。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！要求学生有组织的一对对结伴练习。2、学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。3、作品呈现，体验成功的乐趣。让学生表演唱自身创编的歌曲；演自身创编的舞蹈；演自身创编的故事。4、学生自由发表自身的评价，老师表示称赞及确定。四、小结。小动物们都很聪颖，把与自身的小动物伙伴的歌曲创编的特别好！真是能文能武啊！那我们应当怎样的友好相处呢？（学生随便回答）老师小结：小伙伴们都找到了自身的好伙伴真是难得，要好好珍惜相互间的情意啊！伙伴间要相互和顺、相互关怀、相互珍惜、相互信任。找伙伴学校教案篇5教学目标：1.培养学生交往意识，学会自动交往。2.懂得交伙伴时要热诚、大方、有礼貌，而且要记住对方的名字。教学重点：能娴熟的演唱歌曲。教学难点：用拍手为歌曲伴奏。教具准备：多媒体、图片。教学过程：一、导入新课师：刚才在下课的时候，老师看到同学们跟自身的小伙伴玩的可愉快啦！看到你们玩的特别愉快，老师也特别愉快，是啊！有了伙伴，就有了更多的欢快。但是，在生活中我们常常会遇到这样的情况：自身一个人在玩，而且一边说:“真没劲，要是有人跟我玩，多好呀！”师：你们现在感觉他最需要什么？生：伙伴、欢快、小伙伴等师：是呀，一个人玩多没意思，假如有许很多多的伙伴陪他玩，他确定特别愉快。怎样才略交到很多伙伴呢？今日我们就一起来学习怎样交伙伴。二、故事启发师：在交伙伴之前我们一起来听一个关于《米老鼠过生日》的.故事，出示图片米老鼠：“妈妈，妈妈，今日是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”鼠妈妈：“好呀！你去请吧!”米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今日是我生日，快去我家！”小牛，小羊：“对不起，我们不想去。”米老鼠连续往前走，他看到小松鼠和小兔在比谁跳的高。米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今日是我生日快去我家!”小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去！”米老鼠请不到伙伴，哀痛地回去找妈妈。师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才略请到伙伴呢？生:要有礼貌、不能给别人起外号……师：同学们说的好，我们连续听，米老鼠是怎样做的？米老鼠：“妈妈我请了很多小伙伴，可是他们都不来？”鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗？”米老鼠惭愧地低下了头。鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试。”米老鼠听了妈妈的话又出门了。这一回，他可有礼貌了，称小松鼠、小白兔为妹妹，称小牛、小羊为哥哥。最终大家都答应为他庆祝生日，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝福米老鼠生日欢快。师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么请不到伙伴吗？生:没礼貌，不敬重别人……师：是的，他太没有礼貌了，但是后来变得热诚大方，有礼貌了，小伙伴都来为他庆祝生日了。所以通过这个故事让我们知道在交伙伴的时候应当热诚、大方、有礼貌。这样才略交到很多好伙伴。老