幼儿园手工制作的教案6篇

第第页幼儿园手工制作的教案6篇幼儿园手工制作的教案篇1活动目标1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。3、发展幼儿的察看、分析本领、动手本领。4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。教学重点、难点1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。活动准备1、请家长带孩子到鞋城参观。2、调查自身家人爱好穿什么鞋。3、出示各种各样的鞋子。活动过程1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。2、出示鞋子让幼儿察看3、引导幼儿从颜色、款式，察看自身与同伴的鞋子有什么不同。4、提问幼儿爱好什么样的鞋子。5、大家爱好的鞋子（1）请幼儿分别说说自身穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自身鞋子的料子。（2）说说自身最爱好穿什么样的鞋，为什么？6、幼儿说出家人爱好的鞋子是什么样的。7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。8、启发幼儿依据不同年龄、不同职业或性别的人应当穿什么样的鞋。活动延长开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自身去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。教学反思这节课，我通过实物教学，加之之前让家长率领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的察看本领、动手本领、应变本领、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不足充分，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去，对这节课掌握的不足好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到损害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。幼儿园手工制作的教案篇2设计思路：幼儿从小就爱好乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自身想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。手工活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过手工活动能生动形象的表现客观事物，促及幼儿思维和肌肉的等方面的发展。帆船，对于幼儿来说，大多数没有什么印象，这样可以激发幼儿们对新事物的奇怪心和动手本领。活动内容：手工活动。活动目标：1.激发幼儿的奇怪心和提高幼儿的动手本领。2.培养幼儿大胆创作的本领。3.磨练幼儿小肌肉的活动本领。活动准备：卡纸等等（老婆，这个东西我就不知道了，你把你的工具都写上好了）活动流程：引起兴趣察看讨论设计制作作品呈现活动延长。引起兴趣：老师做出划船的动作，让幼儿们说出老师在做什么。老师：“小伙伴们，你们看老师在做什么啊？”幼儿a：“在干架”幼儿b：“在开车”幼儿c：“在划船”老师：“对呀，小伙伴们，老师在划船呢！有谁见过船吗？”幼儿们：“没有见过。”察看讨论：老师拿出自身制作的作品——纸船给幼儿们看。老师：“小伙伴们看，这个就是船。有谁能告知老师，这个船是怎么做的吗？”幼儿们：“不知道（或者知道）”老师：“那小伙伴们，想不想自身做一艘小船呢？”幼儿们：“想”设计制作：1.请幼儿们把自身的料子都准备好。老师拿出与小伙伴们一样的卡片：“大家看这个是什么啊？”幼儿们：“这是卡片”老师：“对啦我们今日就用这个来做一艘小船好不好？”幼儿们：“好”2.老师教幼儿们怎么把纸弄好。而且在一旁巡察、引导。3.在制作过程中，制作比较快的幼儿可以拿给老师看，而且可以让幼儿做出划船的动作。而且相互沟通相互呈现。作品呈现：幼儿们都把自身做出来的船拿出来相互介绍。评比出几个好的作品加以嘉奖。幼儿园手工制作的教案篇3活动目标：1、引导幼儿运用随便折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。2、初步培养幼儿对颜色的感受力。3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。4、鼓舞幼儿大胆正确的上色。活动准备：1、“大海”背景图一张、帆船模型若干2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒活动过程：（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小伙伴看，这是什么地方？大海上有什么？2、启发幼儿察看四周的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法1、鼓舞幼儿自由讨论船帆的制作方法。2、引导幼儿察看“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并察看折痕。4、师生共同总结制作方法：将纸随便折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深色相互搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。（三）幼儿制作，老师引导1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓舞幼儿折出与别人不同的图案。3、鼓舞幼儿正反面均匀涂色。4、帮忙幼儿将船帆插在底座上。（四）组织幼儿共同欣赏1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。2、幼儿相互欣赏，感受帆的造型美和颜色美，体验成功的乐趣。3、幼儿自由举办“帆船竞赛”。活动反思：总的来说本次美术课实现了预设的目标，在活动中无论是察看还是孩子自身操作，氛围都特别炎热烈，虽然有的孩子动手本领比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。小百科：帆船是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具，已有5000多年的历史。按船桅数可分为单桅帆船、双桅帆船和多桅帆船；按船型划分有平底和尖底帆船；按首型分为宽头、窄头和尖头帆船。幼儿园手工制作的教案篇4教材分析？小风筝》这首乐曲欢快、活泼，分a、b两段，a段节奏欢快，表现小风筝各种不同的造型；b段美妙舒缓，表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践，结合日常生活中放风筝的经过，引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的欢快气氛，在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的欢快，体会音乐游戏的乐趣。活动目标1.感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的欢快。2.通过察看老师的示范，掌握b段音乐老爷爷收放风筝的`动作。3.倾听音乐，依据音乐的更改完整表现出放风筝的情景。活动准备1.音乐《放风筝》、风筝图片的ppt。2.幼儿有过放风筝的经验。活动过程1.故事导入，引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动的兴趣。从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2.感受a段音乐，学习变风筝造型，感受乐曲欢快的音乐情绪。（1）老师依据音乐变风筝造型，幼儿察看并发现老师变造型的规律。老师的风筝是怎样变出来的的？（2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。小结：风筝的造型各异，但是都有它的改换规律，大家认真察看哦！3.感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景，鼓舞幼儿依据音乐创编动作。（1）连续叙述情境。提问：你们猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由舒适飞旋，这些风筝都很聪颖，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。（2）倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。4.和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景，体验放风筝的愉悦心情。（1）老师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏12遍。（2）老师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。（3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝，重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。（4）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美妙、是否有节奏、是否看了主人的指挥。5.出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大风筝变出来吗？（1）引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。（2）老师当老爷爷，放飞“中国龙”。幼儿园手工制作的教案篇5教学要求：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不行分割的领土，体会大陆小伙伴与台湾小伙伴渴望团聚的心愿。3、读本课13个生字，会写6个生字。课前准备：老师：中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料学生：找找有关台湾的资料教学重点：理解课文内容，了解大陆小伙伴的心愿；学习生字词。教学难点：了解台湾的历史，激发学生的骨肉深情。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学过程设计意图一、创设情境、谈话引入1.（课件出示中国地图）同学们，你们知道这是什么吗？对，中华人民共和国地图。你能指出哪些地方？那你知道我国台湾省在哪里吗？2、指名指出台湾省的位置，并告知学生：台湾是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望。3、引入新课，老师板书课题。你们想不想去那里看一看啊？那就让我们赶快坐上小帆船启程吧！4、课件呈现台湾风光和风土人情。看了有什么感受？上课伊始，就让学生明确台湾的位置，并初步感受到他是我国领土的一部分。通过直观感受，让学生对台湾有一个感性的认得，激发他们对台湾的憧憬，做好情感铺垫。二、初读课文，识记生字1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。边读边勾画降生字。2、指名读课文，矫正字音。3、去掉拼音读课文，识记字形。先认读全文，再读读含有生字的句子。4、检查学生识记生字的情况。（1）课件出示生字词，告知学生：你认得哪个生词，那只小帆船就可以划到台湾去了。谁来认一认？（学生开始认字，在这个过程中，还可以让学生沟通识字方法。）让学生由借助拼音识记字形，到脱离拼音在语言环境中识记，再到识记词语，渐渐加添难度，反复强化，以实现学生识记生字的目的。通过沟通识字方法，提高学生自主识字的本领。三、引导朗读，理解课文1、再读课文，看看还有什么问题，在它下面画上小问号。过渡：刚才，我们大家一起搬开了课文中的绊脚石，现在，再让我们美美地读读课文，看看你还有什么问题不明白？2、全班沟通，理解文意，并引导朗读。①前四行，让学生感到船儿虽小，但满载大陆小伙伴的关切之情；路途艰险，更表达出大陆小伙伴渴望祖国统一的决心。读时要读出坚决的语气。②接下来的四行，重点理解日月潭、阿里山是台湾的象征。（借助课件，向学生呈现这两个地方的美丽风光，加深学生的理解。）使学生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾每一个地方的小同胞。理解“同胞”一词。再次让学生感受到：大陆和台湾一母同胞，是相亲相爱的一家人。③最终两行，捉住“欢迎”“联欢”感受大陆小伙伴的热诚和早日与台湾小伙伴一起学习生活的愿望。朗读时要热诚洋溢。3、有感情的朗读全文。背诵课文。通过这一环节，初步培养学生发现问题的本领。借助课件，突破难点。通过解词，再次突破重难点，为学生理解两岸人民期望祖国统一打下基础。四、拓展延长，升华情感。捎封信儿去台湾，想一想你计划写些什么？通过这一问题，变温中的情感为学生自身的情感，同时升华情感，说出自身对祖国统一、两岸亲人团聚的期盼。第二课时教学过程设计意图一、检查复习1、齐背课文。指名背诵课文。2、出示生字，指名认读。复习背诵课文和识记生字的情况。二、分析字形，引导书写1、记忆字形。①认读本课生字卡片，组词，并说句子。②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。③形近字比较（台告）（伙伴）（令今）2、“汉字秀”：告。字源释义：甲骨文的告字，从牛从口，表示牛叫的意思。其本意为报告。引申为告知、恳求等。3、引导书写。告、台：都是上下结构，在田字格中上下部分各占一半。告：字中心一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。伙、伴：都是左右结构，注意左窄右宽。其中“伙”字右边“火笔”的笔顺为：点、撇、竖撇、捺。问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。令：上面人字的撇捺要伸打开盖住下边部分。4、学生在书上先描再写，老师巡察引导。通过认读、组词、造句等多种形式学习，使学生掌握生字的音、形、义。激发学生的识字兴趣，感受汉字的文化内涵。引导学生从审美的角度学习写字，陶冶学生的性情，培养学生的审美本领。培养良好的书写习惯。幼儿园手工制作的教案篇6一、教学背景：鞋是人们生活得必需品，随着生活水平的提高，显现了各种款式的鞋子，琳琅满目。幼儿正处于生长发育阶段，鞋子随着他们年龄的增长也在不绝改换着。有的孩子把自身的小脚翘起来，请大家看她的新鞋子；有的孩子穿着带灯的鞋子在小伙伴面前显摆……于是，我们从幼儿的兴趣启程，开设了“各种各样的鞋子”这一主题。二、教学环境设计1、收集各种鞋子图片等，创设教育环境。2、家长帮忙幼儿收集各种鞋子，布置教室的“鞋子超市”。三、家园联系1、引导幼儿观看每个人脚上的鞋子，或者率领幼儿到商场察看、试穿鞋子。2、帮忙幼儿收集各个年龄段鞋子的相关资料。3和幼儿一同查阅关于鞋子的信息。4、同幼儿一起设计并制作不同种类的鞋子。四、教学目的语言方面：1、能够运用普通话和老师、小伙伴进行沟通。2、培