幼儿园大班幼小衔接教案7篇

第第页幼儿园大班幼小衔接教案7篇幼儿园大班幼小衔接教案篇1一、活动时间：20xx年4月10日早10:3012:00二、活动地方：鄯善县火车站镇学校三、活动目标1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟识学校环境、老师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入学校的憧憬。2、初步发现学校与幼儿园的区别，找出不同之处，培养幼儿察看分析本领。3、让幼儿了解学校生的.学习和生活环境，知道学校生在校的紧要活动和活动方式。4、通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，而且听到上课铃声或上课音乐声，能快速回到自身的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。5、教育幼儿定时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯。四、活动准备1、事先联系好学校负责人，确定参观的有关事项。2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。3、告知幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话。五、实施措施1、请学校生给自身讲讲自身在学校的学习生活以及学校趣事，说说如何做一个合格的、优秀的学校生。2、组合幼儿到学校去实地参观。3、老师讲解，幼儿察看了解学校环境。4、老师对幼儿进行随机教育。5、参观后讨论：学校与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。）六、家园共育1、家长搭配幼儿园，进一步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么。2、观观看电视录像，或让上学校的哥哥姐姐向孩子叙述学校学校生活，进一步了解学校。幼儿园大班幼小衔接教案篇2活动设计随着时间的靠近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园学校，那美丽的园舍，鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们憧憬，他们迫不及待地想要成为一名学校生，同时他们又特别舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然，孩子们已经有了自想法识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况。如何加强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小衔接的紧要内容之一，对孩子将来的成长都有着不行估量的作用。为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的.成长经过，体会现在的成长更改，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思考怎样合理在好自身的时间，变化家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里，孩子们并不行能完全掌握其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“布置的时间表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺利适应学校生活打下良好的基础。活动目标1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自身已长大，即将成为一名学校生。2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。活动准备幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。活动过程一、我们的过去。1、前几天，我在教室的时候，发现了一张vcd，我们一看里面有什么内容？（幼儿观看）2、讨论：你瞧到了录像里有谁呀？这是你们什么时候的活动录像呀？和现在比起来，有哪些不一样的地方？（引导幼儿说己的成长更改）3、还有几天就是xxx小伙伴的生日了，他又会有什么更改呢？（欣赏一组照片）提问：xxx小伙伴过了几个生日？看了照片，你对他几岁生日印象最深？想一想，你还记得自身小时候过生日时的样子？那么你们还能不能回到小时候了呢？4、：时间是不绝的向前走，过去的时间已经回不去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转瞬即将大班毕业了，时间流逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在。二、回忆故事《等明天》，说说我的现在。1、（出示故事背景）提问：还记得这个故事吗？这是一只怎么样的小猴？（教育幼儿做事不能拖拖拉拉）通过这个故事，你懂得了什么道理？你会是一个爱等明天的学校生吗？2、近来我知道你们都在准备考学校，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎样布置的呢？沟通：离开幼儿园之后……三、我们的将来。1、刚才，我们各自都说了这一段时间的学习生活，我觉得你们都是会珍惜时间，做事不拖拉的孩子，不过你们离学校生还有点距离，由于真正的学校生是会自身布置好什么时候学习，什么时候休息，什么时候做些自身爱好做的事情。2、（出示学校生的课程时间表表）提问：这是什么？你能看懂表上的布置吗？这个表格有什么用？3、老师：课程时间表能够帮忙我们更好地布置好时间，我们以后也来试着布置一下吗？时间是最宝贵的，不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，我们要抓紧在幼儿园的每一分钟，好好利用它，学会和时间赛跑。四、延长。1、区域活动中幼儿设计周末作息表，并与同伴沟通。2、集中呈现幼儿制作的时间布置表，并在以后的活动中讨论哪些是比较合理的。幼儿园大班幼小衔接教案篇3活动目标1、帮忙幼儿回忆、讲讲自身在幼儿园的生活经过，体会自身已经长大。2、乐意表达自身对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。活动准备小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。活动过程1、一起查查看照片，帮忙幼儿回忆自身初来幼儿园的情景。2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？3.对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮忙幼儿进行总结。4.引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？5.在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。6.老师也要送一件礼物给你们――爱的密码（1）制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义7.幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。延长活动引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。幼儿园大班幼小衔接教案篇4活动目标：1.了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式订立班级毕业典礼计划。2.能清楚、完整地与同伴共享自身的想法与愿望。3.体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感谢之情。活动重点：了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式订立班级毕业典礼计划。活动难点：能清楚、完整地与同伴共享自身的想法与愿望。活动准备：1.经验准备：观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基本流程。2.物质准备：往年幼儿园毕业典礼的录像资料、ppt课件、毕业典礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板。活动过程：1.出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿兴趣。提问：你们知道这是什么样的衣裳吗？在什么时候可以穿呢？2.组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激发幼儿筹备毕业典礼的愿望。提问：这是在干什么？为什么要举办毕业典礼？你爱好哪个环节？为什么？小结：原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动。3.引导幼儿集体讨论毕业典礼的`内容和形式，按兴趣分工设计毕业典礼计划。（1）提问：你想在毕业典礼上设计哪些活动？（2）依据幼儿的想法梳理活动内容。老师依据幼儿的回答，将其分为四个板块：呈现本领、感恩的心、友情最宝贵、毕业啦。依据幼儿的回答出示相对应的活动图片。呈现本领：例如：举办美术作品展，表演唱歌、舞蹈等节目，举办生活中会做的事情照片展。感恩的心：例如：向老师赠送自制的礼物，选小伙伴代表向老师说句感谢的话。友情最宝贵：例如：相互赠送小礼物，在离别纪念册上互留电话号码，和好伙伴拥抱等。毕业啦：颁发毕业证、赠送集体照，园长、家长代表给小伙伴送上祝福和期望等。小结：毕业典礼可以有很多种形式，我们可以通过丰富的活动，表达自身对幼儿园、老师以及同伴的感谢和留恋。4.引导幼儿分组合作订立计划，鼓舞幼儿大胆沟通。（1）为每组准备一张大表，请幼儿把毕业典礼计划记录在表上，可用标志、符号、数字、图画来表示自身的想法。老师为幼儿供应引导和帮忙。（2）每组选一个代表介绍本组的计划，其他幼儿共同讨论、完善计划，在沟通中引导幼儿完整表述毕业典礼的准备工作。5.鼓舞幼儿依据计划合理分工，乐观为毕业典礼做准备。活动延长：利用离园环节，鼓舞幼儿大胆将计划介绍给家长，邀请家长在毕业典礼日来参加班级活动。课后反思：本次活动中，幼儿能够乐观参加，联系实际生活，大胆动脑思考，合作订立毕业典礼计划。活动后对本次活动进行梳理，反思如下：一、本次活动的成功之处：在活动开始前，组织大班幼儿观看了以往毕业典礼的录像资料，为之后活动的开展做了特别好的铺垫，让幼儿对毕业典礼中各个环节的活动有了简单的了解。在之后的活动环节中，通过再次欣赏毕业典礼活动图片，调动幼儿已有经验，鼓舞幼儿大胆表达自身的想法。活动中，鼓舞幼儿依据自身对毕业典礼的了解，表达自身的想法，说说自身印象最深的环节或是想设计的活动，老师依据幼儿的回答，将其分为四个板块：呈现本领、感恩的心、友情最宝贵、毕业啦。依据幼儿的回答出示相对应的活动图片。将幼儿的思路进行整理，帮忙幼儿梳理活动各环节流程。在这一环节幼儿参加乐观性较高，能够乐观表达自身的想法。在设计毕业典礼环节，幼儿分小组合作订立计划，有的负责提建议，有的负责绘制计划表。在这一环节，幼儿都能够相互搭配，共同讨论，在相互的相互沟通中，共同完善毕业典礼计划。在共享环节，除了请本组的代表上前介绍毕业典礼计划外，还请共同参加计划的其他小组员也上前来共享和增补，让幼儿能有更多地机会表达自身的想法。二、本次活动的不足以及修改措施幼儿在相互共享各自的毕业典礼计划时，思维在刚开始还是有局限性，更多的幼儿想到是只是呈现各自的本领，老师还可以依据幼儿的回答开拓他们的思维。在共享沟通毕业典礼计划时，幼儿在台下的想法很多，但是有的不会表征，可以在计划之前引导幼儿用简单的图形或者数字替换。对于情感上的表达还有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼儿体会毕业离园时依依惜别的不舍之情。幼儿园大班幼小衔接教案篇5设计思路大班下学期，我们组织孩子们参观了相近的学校。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，由于他们没有看到自身将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，由于他们觉得自身将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上学校了”。我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园始终在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受学校生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解学校生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对学校的憧憬之情，为将来顺利适应学校生活打下良好的基础。活动目标1、利用计算机网络平台了解自身将要上的学校以及学校生丰富多彩的课余生活，萌发对学校的憧憬之情。2、能大胆地与同伴沟通，敢于表达自身的感受。3、学习上网搜集信息、体验网络的便捷。活动准备1、幼儿事先参观过学校。2、进行“我要上的学校…‘我想知道的”两项调查。3、老师依据调查表上的信息在电脑中收藏相关学校的网页。4、电脑室。活动过程一、观看“我要上的学校”调查表并谈话1、小伙伴们很快就要从幼儿园毕业上学校了。有的将上××学校，有的将上×××学校。前几天，我们参观了离我们近来的南湖一小，不过很多小伙伴不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自身要上的.那所学校是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？2、很多小伙伴说要一所所地去参观，可是学校那么多，有的离我们特别遥远、我们不行能一所所去。想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看。）二、到网上“参观”学校1、与幼儿共同浏览拉萨路学校的网页。（1）请大家和我一起来看看拉萨路学校吧！（老师点击“拉萨路学校”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）（2）我们先参观一下拉萨路学校美丽的学校吧！（点击“分校风采”的“走进学校”，老师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么美丽的学校的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！（4）（点击“老师之家”的“名师工作室）这是什么地方？我们来看一看拉萨路学校都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年老师呢。2、幼儿自由浏览学校网页，相互沟通感受。（1）bi导幼儿在“收藏”中找寻自身将要上的学校并浏览。师：每一所学校的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标；请你们顺着自身所选学校的路标认真地看一看吧。（老师巡察，发现幼儿的困难并及时予以引导。）（2）老师引导幼儿相互沟通，共享“我要上的学校”的有关信息。师：刚才你们浏览了什么学校的网页？你瞧到了什么？（3）体验网络的快捷。师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自身将要上的学校学校是什么样的，还认得了学校的老师，真是太方便了。三、借助网络了解学校生的课余生活1、回顾调查表“我想知道的”上的问题。（1）在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。（2）学校生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？2、师幼共同浏览拉萨路学校的网页。（1）拉萨路学校会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）学校生们在干什么？（引导幼儿通过欣赏图片了解学校的少先队活动、兴趣小组活动等。）（2）拉萨路学校的学校生还特别能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢！（点击“分校风采”的“学校快讯”：科技模型。）3、幼儿自由浏览网页，了解学校生的课余生活。4、观看视频“学校生活直播”：学校生的课间生活。师：你们想不想知道学校生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。5、幼儿邀请同伴、老师共同操作，沟通丰富多彩的学校生活。幼儿园大班幼小衔接教案篇6活动目标：1．通过整理书包萌发做学校生的愿望.2．学看课程表.试验按课程表整理书包，养成自我服务的意识.活动准备：1．活动前期准备：（1）呈现幼儿带来的书包，让幼儿在相互欣赏中了解书包的功用.（2）在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自身动手整理.（3）在区域中供应学校生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称.2.教具、学具准备：（1）学校生课本若干，课程表多媒体课件.（2）水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等.活动过程：一、产生兴趣1．学校生的`书包里有什么？（在问答中帮忙幼儿归类，如学习用品、生活用品等.）2．小结：书包里要放的东西很多.但最紧要的是放书本.3．学校生每天要带什么书？怎么才略知道？二、学看课程表1．播放课程表多媒体课件.2．讨论.（1）这是学校一班级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？（2）学校生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？（3）能看懂课程表吗？有什么问题？（4）小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课有了课程表，我们就能按课程表来整理书包.三、学习按课程表整理书包1．幼儿第一次整理书包.（1）这里都有些什么课本？（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包.（老师关注幼儿整理的过程.）（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？（4）小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行.2．幼儿第二次整理书包.（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包.想想该按星期几的课程表来整理呢？（老师再次关注幼儿整理的过程.）（2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同看法？四、学习整理其他用品（出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）你觉得这些物品该如何整理？为什么？延长活动：在区域中供应相应物品．让幼儿练习整理书包.幼儿园大班幼小衔接教案篇7游戏目标：1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种料子制作小书包。2、培养幼儿的动手操作本领。活动准备：几何形盒子，卡纸