2024年小学教导工作计划范例（二篇）

第9页共9页2024年小学教导工作计划范例教研组长需全力投入，引领本组教师深入实践与探索，以提升其教学能力。在条件允许的情况下，学校将组织教师前往成功学校进行观摩学习，并要求各教研组在学期末就相关工作进展、经验积累及存在挑战进行深入交流。四、强化理论学习，促进教师专业素养的全面提升1.深化学科研修：聚焦于阅读与写作教学、运算能力及学业水平检测。持续学习课程标准，深刻领会其核心理念，精准把握本学科及年段目标要求，深化对核心素养与学科关键能力的研究。加强《课程范式》的学习，深化课型研究，形成独具特色的课堂教学新范式，推动有效教学理念的落地。再者，积极推进网络研修，充分利用江苏省教育信息化公共服务平台、省教研室“教学新时空”、常州市“教学新视野”等平台，组织专项培训，支持各学科通过“魔灯”等平台开展网络研修，鼓励教师反思教学行为，形成独特的教学思想与观点。2.丰富阅读活动：各学科教师应根据专业需求，精选阅读书目。语文教师需广泛涉猎教育专业书籍、人文科学著作及儿童文学；数学教师则需深入研读教科书及数学发展史，掌握教学技巧与数学思想；英语教师则需加强教科书、阅读学、写作学、语言学等专业知识的学习。同时，所有教师应制定阅读计划，静心研读经典，广泛涉猎，以拓宽知识视野。3.提升专业技能：教师需全面掌握本学科知识，提升教学设计、口语表达、指导学习及分析评价等教学能力，并增强现代教育技术能力，以适应网络环境下的教学需求。4.整合资源，促进学习：通过“走出去、请进来”的方式，整合各类资源，为教师提供更多学习机会。参与各类团体活动的教师应认真投入，形成个人教育观念，引领本校教师发展；外出学习培训的教师应珍惜机会，积极参与，总结反思；校内学习研究活动应积极参与，提高实效；同时，学校将聘请专家讲学或选派教师外出学习，鼓励组建“学习共同体”。五、丰富学生活动，促进个性特长发展针对过去学生活动中学科发展不平衡、特长不突出的问题，提出以下建议：1.制定科学计划：教研组、学科组需根据上级计划，制定具有科学性、长远性、实效性的学期或年度训练计划，明确目标、内容、时间、地点、负责人及举措，提高活动参与率。2.强化教师培训与辅导：教师在提升自身素质的基础上，需认真担当培训责任，加强专业技能提升，活动中认真辅导学生，确保活动质量。3.开展多样化学科活动：结合学生发展需求，开展形式多样、目标明确的学科活动，如传统节日主题活动、大阅读、研究性学习、创新实验等，以活动促发展。4.优化社团活动安排：音、体、美、信技、科学等社团活动需合理安排时间，确保人员不冲突，充分发挥社团在培养学生特长方面的作用。5.组织过关与竞赛活动：无竞赛项目的学科也应根据学科特点，组织相关过关或竞赛活动，把好入口关，发现并培养人才。各教研组需在计划中明确此类活动安排。2024年小学教导工作计划范例（二）（一）深化课程改革，强化校本课程体系构建与教学研究。我们将致力于构建一个完善且独具特色的校本课程体系，以增强课程的实效性。（二）提升教师素质，强化学习研讨活动。1、强化理论学习，更新教育理念，巩固教学基础。学校将组织学科带头人、行政人员和骨干教师参与教研室的理论研讨活动，通过多种途径创建交流平台，深入研究课程标准和教材，以提升教师的业务能力。2、鼓励教师广泛阅读专业杂志，积累知识，通过交流研讨提升教学水平。本学期，我们将推行教师读书活动，要求教师每学期阅读至少一本教育类和一本文学类书籍，撰写读书心得，并参与读书交流活动。3、加强实践研究，优化教学实践，磨砺教学技能。各学科将结合活动，为不同层次的教师提供实践机会，研究适合学生发展的教学方法，并通过案例研讨，提升教师的教学能力。（三）完善教学管理，确保教育质量的提升。1、教导部门将专注于加强教学管理，提高课堂教学效率。我们将优化教研组建设，提升教研活动的实效性，通过科学管理学习过程，激发学生的学习主体性，培养良好的学习习惯和创新能力。2、精心设计课堂。学校行政人员将深入教学一线，推行随堂听课，引导教师改进教学方法，提高课堂效率，构建高效课堂。3、确保作业质量。作业的布置将精选题目，注重启发性和实践性，控制课外作业量，鼓励学生阅读，培养良好的作业习惯。同时，加强作业指导和讲评，提高作业效果。4、强化教研质量。教导处将继续指导和监督教研组工作，开展核心学科的中心组教研活动，提升教师素质，提高教学质量。每位教师需完成至少一定数量的听课任务，以增强教