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文档简介

听说读写在教学中利用Stone-Yang第1页第1页一、听听分类:泛听（无意识听）精听（故意识听）听录音:培养正确语音语调，发展语感听老师听学生第2页第2页如何训练学生听：1、输入环节（树立目的，带问题听--启发式５Ｗ）听对话、故事大约内容（从初级到中级）听关键词，短语（中级）听句子（中级）听对话（高级）2.输出环节判断式听开书听录音指图片听语音细节如:“S”“Z”区别,重读,连读,升调,降调等（考验对把内容理解以及对声音判断）听语法细节第3页第3页二、说现实状况：复用＞活用路径：1、渗入式教学（双语学校）2、给情景，再造语言3、复述故事4.话题谈论等第4页第4页三、读1.朗读听磁带，整体感受语言第二次拿笔画标识（如：停止、连音符号）注意：千万不可边点单词边听习惯。模仿，跟读磁带３遍左右（要求要有语速改变：慢――快――正常语速）注意：朗读训练，跟磁带读，而非教师。朗读提有助于听力水平提升。充足利用早读时间长期坚持。第5页第5页2.阅读阅读目的要清楚：能回答问题且５分钟内完毕如何阅读？先扫除单词障碍，看文章，答题先讲答案，再讲原文后朗读一遍第6页第6页四、写1、字母书写：在学拼音那一年不做要求，尽也许避开2、单词和句子书写：能够将二者很好结合（规则在作业和书写之中提升）初级：替换＋誊录（书写格式训练）中级：连词成句３，听写句子中高级：造句3.短文书写：写日记（勉励书写，不在意多少，语法错误也没相关系，培养勇于书写欲望）第7页

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