京剧脸谱大班美术教案5篇

第第页京剧脸谱大班美术教案5篇京剧脸谱大班美术教案篇1设计意图：幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵特别丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充分了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。活动目标：1、在欣赏课件、谈话、创作、欣赏作品中感受京剧脸谱颜色的鲜艳、图案的对称和造型的夸张。2、欣赏京剧脸谱，了解颜色、造型与人物性格之间的独特寓意。3、萌发对我国传统工艺的奇怪心和喜好之情。4、培养幼儿的欣赏本领。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.（经验准备）：看过京剧，初步了解京剧是我国的传统文化。2.（物质准备）：音乐《戏说脸谱》、脸谱ppt、无颜色脸谱若干、颜料。活动过程：一、唱歌导入，引出脸谱。1、师：小伙伴会唱《戏说脸谱》这首歌吗？让我们一起来唱唱。2、幼儿唱歌结束以后，老师提问：你们知道刚刚唱的是什么吗？（京剧）3、老师小结：对啦！就是京剧。京剧在我国很早以前就有了，很多人都爱好京剧，不但仅是由于好听还由于可以欣赏到美丽独特的脸谱。4、刚刚小伙伴唱的歌词中就有说到蓝脸、红脸、花脸、黑脸，这些脸谱到底是什么样子呢？我们一起来看看！二、出示图片，幼儿初步欣赏脸谱的特点。出示京剧脸谱与人脸图片，幼儿沟通讨论，感知脸谱在颜色、五官造型、图案上的特点。老师提问：脸谱与普通人脸对比，颜色有什么不同？（颜色更丰富）除了脸谱的颜色更多以外，五官有什么更改吗？（五官夸张）脸谱比人脸还多了什么？（斑纹图案）三、介绍京剧脸谱。为什么脸谱有丰富多彩的颜色和夸张的造型呢？小伙伴猜猜为什么？（好看、明显）小伙伴说的都挺有道理的，其实答案都藏在图片里，我们一起来找找答案。1、察看脸谱丰富颜色。2、察看脸谱夸张造型。3、察看脸谱图案对称。四、幼儿自由创作脸谱1、今日我们一起来当艺术家，设计一张适合自身的脸谱吧。（你觉得你是什么性格的，设计一张符合自身性格的脸谱！）2、小伙伴在设计时要注意像我们欣赏的脸谱那样颜色要丰富，五官要夸张，左右图案要对称。五、欣赏幼儿作品引导幼儿欣赏作品。（听创说出自身制作的脸谱用色和造型特点，以及作品的含义。）六、戴面具表演幼儿戴面具边表演《戏说脸谱》边有秩序的离开活动室。活动反思：通过让幼儿察看、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富颜色，体验到各种颜色和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不绝引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不绝探究美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自身的欣赏水平不绝的得到提升。京剧脸谱大班美术教案篇2活动目标：1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。3、萌发喜好京剧、酷爱中国传统艺术的美好情感。4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：音乐，脸谱图片，操作料子等。活动过程：一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。（今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么？）提问：你听到什么？你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样？小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。（老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁？）总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上判别角色是好人还是坏人，是聪颖还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢坚强。2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：刚才小伙伴们表现的都特别好，其实脸谱还有一个很紧要的特点。提问：小伙伴，认真看看左边和右边是怎样的？（一样）总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。四、呈现幼儿作品京剧脸谱大班美术教案篇3活动目标：1.试验利用鲜艳的颜色和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力，激发学习的兴趣。2.欣赏了解京剧脸谱鲜艳的颜色和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。活动准备：1．多媒体课件2．京剧脸谱范例3．京剧音乐磁带重点：能用对称的方法表现脸谱。难点：理解对称的美，并能有创意地表现脸谱。活动过程：一、老师谈话引起幼儿兴趣师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今日我们来看看京剧演员，脸部的化妆好吗？二、利用多媒体课件让幼儿欣赏京剧脸谱师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢？三、幼儿和老师一起探究京剧脸谱，了解其特点。1.察看脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示忠诚的；黑色的表示刚直的；它们表示的是好人。白色的表示多计谋的.，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。2.察看脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中心，请幼儿来看一看。3.察看京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。4.察看额头上有特殊图案的脸谱：额头的图案也表示一个人物如：包公：半月代表他清正廉洁，办案公正，月亮是包公的象征。四、幼儿创作，老师巡回引导。1、师：现在有很多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今日我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗？2、提出要求：1）脸谱要以鼻子为中心左右对称2）可以选择一种底色来表现人物3）可以自由创作3、幼儿自由选择料子创作五、将画好的脸谱剪下后表演京剧给家长看。大班刮画：家乡的夜景京剧脸谱大班美术教案篇4活动目标：1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自身是中国人而感到自负。2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。3、鼓舞幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的颜色等表现京剧脸谱的特征。4、能呈现自身的作品，并能欣赏别人的作品。5、学习客观的评价自身或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。活动准备：1、多媒体课件。2、塑封好的半张脸谱若干（和幼儿人数相等）。3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。活动过程：（一）京剧欣赏老师放一段京剧片段让幼儿欣赏，引起幼儿对京剧的兴趣。提问：1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）老师小结：京剧，以前是特地在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必需有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都特别的爱好看，所以始终流传到现在。外国人也很爱好我们的京剧，所以中国人都为此自负。（二）脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。引导语：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸谱）边欣赏边提问：1、你爱好这些脸谱吗？为什么？2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结脸谱的特点：脸谱的颜色特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，颜色鲜艳、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充分智慧；黄色表示凶狠、暴虐；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。（三）第三环节：游戏《找伙伴》老师出示半张的脸谱，请小伙伴拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。请几对好伙伴上前介绍，你是依据什么特征找到的？老师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。（四）联想创作引导语：京剧脸谱真美丽，你们想不想自身也来设计一个京剧脸谱呢？1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？谁有好方法？让幼儿通过察看，经验提升：最容易的一个方法是在眼睛中心找到中心点就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。2、老师先提问、引导幼儿察看，然后示范操作。老师请幼儿先察看后再示范。*眼部和嘴角的神色用夸张的线条表示。*在脸上可装饰上不同的斑纹，涂色时先涂小的色块，最终刷上你爱好的水彩颜色。3、幼儿作画，师巡回引导。*鼓舞幼儿大胆作画，充分发挥自身的想象，画出与众不同的脸谱。*帮忙本领差的幼儿完成作品，体验成功的欢快！（五）呈现沟通幼儿作品。教学反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，略微疏忽了有些本领较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。京剧脸谱大班美术教案篇5活动目标：1、感受京剧的独特韵味和京剧舞蹈“小小戏迷”的欢快情绪。2、学习京剧舞蹈中简单、典型的动作（如亮相等）并能合着节奏创造性地表演。3、依据自身的喜好画出简单的京剧脸谱。4、对祖国的传统民族文化艺术感兴趣。活动准备：1、网上下载京剧“生、旦、净、丑”的脸谱及其它一些有代表性的脸谱，并制作成演示文稿。2、京剧录像片段、音乐磁带《小小戏迷》。3、铅画纸、蜡笔、剪刀、橡皮筋各若干。活动过程：（一）欣赏京剧片段，感受京剧的独特韵味1、看录像，欣赏京剧片段。提问：你们知道这是什么？京剧里人物的服装和脸是怎样的？2、逐一介绍脸谱“生、旦、净、丑”的含义。（1）提问：你见过这些脸谱的？你知道它们表示什么意思？（2）看课件，向幼儿介绍脸谱的含义。3、请幼儿说说京剧里的人物做了哪些动作，老师再逐一讲解示范。提问：你爱好戏里的哪个角色？请你学学他的动作。（二）制作脸谱。1、看课件，欣赏其它的脸谱。（1）引导幼儿从脸谱的颜色、造型等方面欣赏，感受它的对称性。（2）让幼儿说说自身爱好的脸谱有什么特别的地方。2、制作脸